利用信息技术 绽放诚信之花

安徽省桐城市北街小学 叶轻风

在现代教学中，信息技术被广泛使用。它能够不受时空的限制，丰富学生的感知途径，具有独特的优势和魅力。在小学诚信教育中，教师巧妙地运用信息技术，将抽象化为直观，静态化为动态，“无”化为“是”，创适生动活泼的教学情境，激发学生学习兴趣，从而保证诚信教育的有效实施，教育目标的全面落实。下面，笔者就结合自己的教学实践，谈谈如何利用信息技术促进小学生诚信教育。

一、利用信息技术，营造诚信教育的氛围。

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”环境对一个人的影响是巨大的，它能不知不觉改变人，塑造人。因此，我们需要利用一切可以运用的信息技术设施，在校园内营造立体的信息化诚信教育氛围，潜移默化地对小学生进行诚信教育。

首先，运用校园广播，作为诚信教育主阵地。每天通过校园广播在不同的时段内，适当播放诚信教育内容，如诚信歌曲、诚信古诗、诚信名言等，让学生耳濡目染，使诚信教育能全程发挥积极地引导或警示作用。

其次，依托学校网站、学校微信公众号、校讯通、班级微信群等，构建中小学诚信教育信息网络。例如：我们在学校网站内，开设专门的诚信教育板块，让各班学生代表轮流更新网站内的诚信教育内容，并在全校范围内展开评比活动。此外，我们还经常通过微信公众号和班级微信群定期发布关于诚信教育的信息，以获得家长和公众的支持，并及时与家长们沟通交流。

第三，利用学校显示屏，成为诚信宣传的风向标。也就是说，编辑的诚信内容在学校的LED屏幕滚动播放。可以是诚信宣传标语、诚信新闻，也可以是学校中评选的诚信之星事迹介绍等。但是，每一个诚信教育内容都必须掌握广播的周期，注重时事和形势发展的情况，及时更新，在注重教育的可持续性的同时，也要注意内容的及时性。

二、利用信息技术，丰富诚信教育的内容。

随着学校信息化硬件建设的不断完善和教师信息化水平的不断提高，信息技术对小学生诚信教育的内容进行了拓展，形式得以丰富。

就拿我所带的语文学科来说吧，教材中与诚信相关的教学内容尤其多，教师若是根据自己的教学进度，在课

堂上为学生补充适量的相关内容，一定能让诚信教育内容的信息化拓展更为快捷、高效。例如：在学习二年级语文下学期的第六单元“讲信用”中的《小山羊和小灰兔》一课时，我通过网络选择了一些朋友之间的诚信案例，并制作了教学课件来教育小学生，这样他们才能学会什么是朋友行为，为什么朋友之间要诚实，有什么意义。在单元小结时，我又运用班班通展示在妻子去世后，丈夫信守承诺几十年如一日地照顾年老体弱的岳母和脑瘫舅兄的案例、信义兄弟的案例、诚信老爹和诚信油条哥的案例等，丰富了教材内容，学生们对诚信有了更直观的理解。

随着学生年龄的增长，教师也可以让学生自己寻找与教学内容相关的材料，从同一类型到不同类型，以培养学生运用信息技术处理信息的能力。 三、利用信息技术，创新诚信教育的方法。

教育教学需要创新，才能适应时代的变化，才能培育合格的人才。而飞速发展的信息技术，为在各课科的课堂学习中更好地渗透诚信教育，创造了现代科学技术基础。

在小学各学科的教学中，运用新媒体、新技术进行教育教学已经很普遍，它能极大地激发学生的学习兴趣，优化课堂学习模式，提高教育教学质量。我们教师根据自己的教学内容与诚信教育的关系，可以是在某些环节或知识点运用新媒体、新技术进行诚信教育活动，也可以是运用新媒体、新技术播放相关的专题教育片，或以新媒体为载体组织专题学习、谈论甚至辩论活动等。无论何种形式，其目的是教育学生诚实面对自己的学习，面对未来的事情，避免欺骗自己和他人的不良后果。如：这学期我执教主题班会课──《绽放诚信之花》时，上课前安排学生通过网络自行收集有关诚信的故事和名言；课中通过班班通播放诚信公益广告视频和诚信故事动画，通过多屏互动方便学生介绍自己搜集的资料，通过投影仪展示学生粘贴的诚信名言花瓣；课后通过问卷网在线完成答卷和在微信群里上传自己的诚信感悟。这一系列的活动，有音频，视频，动画和各种各样的图片，为学生的诚信教育创造了多种载体，实现诚信教育内容从教科书或文字到立体的转变，让学生在信息化的情境中感受到诚信教育，提升了诚信教育的趣味性。 利用信息技术促进诚信教育，是一个需要学校、教师和家长充分沟通、共同承当、持之以恒的长期工程。如何在信息技术载体的不断更新中，合理地选择、设计诚信

教育内容，使之有机融入到小学生的学习、娱乐和其他的信息技术活动中，全面提高学生的诚信品质，还是需要我们每一位教育工作者在以后的教育教学中继续研究与探索。