《Planning for the weekend》教案设计
（一）、教学课题 Planning for the weekend 本课教学围绕“周末计划”这一话题展开，在教学的过程中，我运用多媒体课件以及百度搜索辅助教学，使讲述“周末计划”更直观，学生们更加喜欢此形式。 （二）、教学目标 1、情感目标：通过介绍自己和了解同学的计划，增进同学之间的友谊。 2、知识目标： （1）学生能听懂、会读、会说和会拼写动词词组have a picnic, go on an outing, see a play, see a Beijing opera, take part in a singing contest, take part in a sports meeting. （2）学生能听懂、会读、会说句型：What are we going to do next week? We are going to „ 3、能力目标：使学生能自如地运用一般将来时进行交流。 （三）、教材分析 本单元围绕“周末活动计划”这一话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍，打电话，询问和建议等，其中以询问What are you going to do...?及We're going to...为重点内容。Be going to 引导的一般将来时是学生在小学阶段系统接受的最后一个时态。教材安排的语言材料所涉及到以往的很多动词词组，在四五年级时已经有所接触，教师可以从动词词组的复习入手，以旧带新的方式引入本单元的话题。 教学难点： 1.能正确地听、说、读、写三会、四会词组和句型。 2．能正确地理解并把握一般将来时。 3.能用本课的相关知识谈论自己的周末计划。 （四）、教案背景 1、面向学生：小学六年级 2、学科：英语 3、课时：1 4、学生课前准备： ①预习阅读文章《Planning for the weekend》。 ②讨论课文中所提及的周末计划。 ③利用网络搜索周末计划相关资料。 ④用已学的句型来谈谈自己的周末计划。 （五）、教学方法 1、教学方法：情景导入法、任务驱动法、启发式 2、学习方法：自主学习法、合作探究法、分组讨论法 （六）、教学过程 A Free talk and revision 1. Free talk T: Good morning ,children .How are you? S: I’m fine ,thank you. Good morning ,Miss Gu .How are you? . . . T: What’s the weather like today? S: It’s sunny/rainy. . . T: What do you usually do on sunny/rainy days? S: I usually . . .( Ask some students to answer the questions) T: What do you usually do at the weekends? S: I usually . . . .( Ask some students to answer the questions) 【设计意图】：用Good morning，How are you?等日常交际用语进行交流，拉近师生距离，创设英语课的英语氛围，由日常的天气询问过渡到周末活动，为下面周末计划的讨论埋下伏笔。 2.Revision （1）T: Now I know what do you usually do at the weekends, let’s look what the other children usually do at the weekends. 【百度图片】： http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B9%DB%BF%B4%BE%A9%BE%E7%CD%BC%C6%AC&in=16952&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=16&rn=1&di=73494037980&ln=1978&fr=&fm=index&fmq=1332216280836_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D2%B0%B2%CD&in=24438&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=86028746730&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1332216356875_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn7&-1&di86028746730&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.bimg.126.net%2Fphoto%2FxDUQtCVXvn6k6nAkUOquMA%3D%3D%2F2881740811564327720.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fblog.163.com%2Fxuyunmei7501%2Fblog%2Fstatic%2F478789182009438334684%2F&W480&H360&T8899&S48&TPjpg http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C5%C0%C9%BD&in=7977&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=13&rn=1&di=68932695960&ln=1999&fr=&fm=result&fmq=1332216393559_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2 （2）T: Oh, I usually watch a film at the weekends, because I like film, I also like basketball, do you like basketball? Do you know Yao Ming? 【百度图片】： http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D2%A6%C3%F7%B4%F2%C7%F2%CD%BC%C6%AC&in=23374&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=71786290755&ln=1961&fr=&fm=index&fmq=1332161002036_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn1&-1&di71786290755&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.jj831.com%2Fsports%2FUploadFiles_5476%2F200908%2F2009080411191312.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.jj831.com%2Fsports%2Ftytt%2F200908%2Fsports_20090804111726_22106_4.html&W362&H445&T9608&S42&TPjpg。 OK, let’s look who’s he. Yes, he’s Yao Ming. I like basketball, I like Yao Ming. This evening there’s a basketball game, and Yao Ming will in this game, so I’m going to watch TV to see Yao Ming this evening.Are you going to watch TV, too? What are you going to doing this evening? ( Ask some students to answer the questions) 【设计意图】：由学生熟悉，喜爱的球星入手，一下子抓住了学生的心。 3. Guessing game. Now I know your plans for this evening, let’s play a guessing to have a rest. （1） 课件中出现以下表格，用刚复习的句型进行猜测游戏。 Guessing gamehave a picnicgo on an outingsee a playsee a Beijing operawatch a filmthis morningthis afternoonthis eveningtomorrow （2） 教师用this morning提问：What are you going to do this morning? 学生在五个可能性中猜测，I’m going to. . . （3） 教师点击鼠标，看笑脸落在哪个方框里面，猜对的获胜。 （4） 全班同学根据正确答案再次完整地说出问句和答句。 4.Play a game. T: Are you happy now? But I’m not happy , I want to play more games. Do you want? I think you also want. 出示一些本单元的动作图片， 利用图片的快速闪烁让学生进行句型猜测问答练习。利用以下句型： What is he/she going to do ? What are they going to do ? 【设计意图】：游戏是小学生喜爱的课堂活动，教师有意将本课的句型及词组复习融入到充满趣味的游戏中，让学生在玩中乐，乐中学，学中用。这样，既吸引学生的注意力，强化记忆，又激发了学生主动参与的积极性。 5.比较归纳 Now we know something about “be going to do”, let’s sum up. （１）展示句子，让学生比较，一起归纳be going to do 句型用法。 I play the piano everyday. I am going to play the piano tomorrow. I see a play everyday. I am going to see a play tomorrow. I watch a film everyday. I am going to watch a film next Sunday. I see a Beijing opera everyday. I am going to see a Beijing opera next weekend. （突显时态特征的词或短语用不同颜色及动态效果图突显出来，让学生明显感知be going to do 这个注意点，比较一般将来时及一般现在时的区别。） (2 ) 学生归纳，教师总结be going to do的用法，并教授此部分等于will，百度搜索be going to 的用法，给予学生的总结一些补充，并完成相关练习。教师给予适当评价。 【】： http://wenku.baidu.com/view/e23bff6b011ca300a6c39008.html 【设计意图】：在屏幕上呈现多组句型，不同的颜色及跳动的字母，容易吸引学生的注意力，让学生能够快速的找出这些句子的规律，总结be going to do的用法，造句这个任务让学生进一步巩固练习将来时。 B Read and guess 看图读句子，猜测人们将要做什么。（图片为教师课前根据需要拍的照片） 1. Miss Gu sits down with an English magazine. 示例此句，引导学生说出Miss Gu is going to read an English magazine.学生在作业本上完成下面四题。 2.My parents bought 2 tickets in the theatre a moment ago. 3.The students are getting on a bus with a lot of delicious food. 4.Mum sits down in front of the TV. 5.It snows outside, the children are in the playgroundThey are going to make snowmen.核对答案，并给予评价。 强调snow的发音，引入语音的复习。 出示图片及Flash复习字母组合ow在单词中的发音。 【设计意图】：用学生生活中熟悉的人物来激发学生的学习兴趣，这次题目的要求主要是为了让学有余力的孩子上升一个台阶，使学生能够有举一反三的能力，同时又渗透了本单元的语音知识，使复习更加全面。 C Make a telephone call. 利用米奇与老师的电话，引入对话练习 （课件播放电话铃声） T: Listen! What’s that ？ S: The telehone is ringing. T: Oh, who’s he? (出示米奇图片) S: He’s Mickey. T: Oh, yes, shall I answer the telephone？ S: Sure. 教师与课件中事先录好的米奇进行对话 T: Is that Mickey? M: Yes, speaking. T: What are you going to do this weekend? M: I’m going to see a play. Would you like to join me? T: Yes, I’d love to. M: Shall we meet at 1:30 in front of the Garden Theatre ? T:OK. See you. M: See you. T: Now Mickey and I going to see a play this weekend. How about you ? Task : Call your friends and tell them your plans for the weekend. You may use the following pictures. 设计意图：有孩子们喜爱的动画人物Mickey引入本课的话题“周末计划”，富有亲和力的动画形象，更利于孩子的理解，参与。人机对话的形式使情境更加真实，更能抓牢学生的心。 D Sing a song: 【百度视频】： http://video.sina.com.cn/v/b/67521014-1414671790.html 【设计意图】：在完成了本课的主要教学任务后，师生的身心已有些疲惫，此时唱一首旋律优美的歌曲来调节一下状态，活跃一下气氛，同时也巩固一下句型。 E Homework: Task: 阳光旅行社要招聘导游啦！如果你感兴趣，请制定一份“春游计划”来招募游客，我们将现场招募，招募游客较多者当场聘用，并发聘书。（用上be going to do句型） 教师出示示范，学生课后练习。 【设计意图】：此项作业符合学生的生活实际，这个情景使学生们很感兴趣，这样孩子们非常乐意去说，去表达，同时对课本知识又进行了有效的反馈。 （七）、教学反思 本课教学围绕“周末计划”这一话题展开，在教学的过程中，我运用多媒体课件辅助教学，使讲述“周末计划”更直观，学生们喜欢此形式。 在教学中，用学生熟悉的人物或动画吸引学生的注意力，将学生逐步融入到课堂中，此外游戏活动是学生们最爱参与的课堂活动，我设计的几个游戏都是紧紧围绕本节课的教学重，难点来开展的，这样可以提高学生的观察力和创新能力，最重要的是可以让学生在课堂中集中注意力，提高课堂效率。 语法知识归纳总结部分，完全由学生自己去发现，总结规律，而不是传统的教师教，充分体现了学生的主体性。Read and guess中，通过熟悉的人的照片及句子呈现给学生一个个真实的情景去使用语言，让他们在情景中无意识地训练了所学的语法，而在给熟悉的朋友打电话这一环节中，则更加促使学生用英语与他人交流，以提高他们实际运用英语的能力。 在今后的英语教学中，应尽量将句型放入到具体的生活情境中，让学生能够根据实际情况进行交流，学以致用，以提高他们实际运用语言的能力，教师也应尽可能地参与到学生的活动当中去，这样才可以及时发现解决学生学习中的困难，使其得到最大的进步。
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