对于和谐高效课堂的几点体会

随着我市推行回归教育本位的素质教育的开展，出现了许多新的课堂教学形式，让老师和学生在课堂中一步步趋于和谐，一步步走向高效。而随着课堂效率的提高，学生的课业负担开始减轻了，以往那些熬时间、拼体力的学校教育逐渐被和谐和高效的素质教育课堂所代替，课堂效率也有了一定的提高。这样的改革，我们理应以兼容并包的博大襟怀、去伪存真的务实态度，广泛汲取各路先进教育教学思想之精华，博采众长，为己所用，真正从为了教好自己的学生出发，从学生的终生发展出发，去组织好我们的课堂，形成适应新形式更适合自己的教学风格。随着我们学校为创建和谐高效的课堂而推广的一系列听课活动，我们有了不少的收获，下面是我的一点体会。

如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务？要以培养和锻炼学生的各种能力为核心， 从而真正做到和谐高效。我认为应该做到以下这样几个方面： 一、明确和谐高效课堂的标准

和谐高效课堂，一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面发展和终身发展；二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了学生的学习方式。基于以上两点，打造高效课堂要从学生的角度来衡量：这节课，我参与探究了吗？参与发言了吗？参与讨论了吗？与人合作了吗？提出问题了吗？观察到了什么？发现了什么？学到了什么？ 从教师的角度来衡量：这节课，我考虑学生认知水平了吗？有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么？各环节目标达成度如何？ 二、明确和谐高效课堂的有效方式

创造积极的学习氛围，转变学习方式，这是和谐高效课堂有效方式的要求。只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课、成功的课。调动学生思维的几点做法如下： 1.提出明确的学习目标

使学生知道学习的目标，是引起学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法。创设“自觉学”、“自己学”的氛围，充分调动起学生自主参与课堂的积极性，是打造高效课堂的基础。

2.创设激趣的问题情境

苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划、所有的探索和理论统统都会落空。”而思维永远是由问题开始的，设计适当的问题能激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。要提高提问的有效性，有效提问是课堂对话的开端，能引起学生的思维、兴趣的激发。问题的有效性表现在：一要具有一定的开放度，二要具有一定的深刻性，三要注意对象的层次性。要让不同的学生都拥有思考的兴趣、思维的空间。 3.创造合作进取的学习氛围

学生是学习的主体，课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果。在和谐的气氛中，在充满自信的时候，学生的学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。为此，在学生独立学习的基础上，要积极开展小组合作学习，从课前预习开始，到课内探究和课后帮教，充分发挥小组成员的积极性，对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救，增强学生的学习效能感。小组的组建，要关注学习差异，也关注个性特质，让课堂充满团队合作氛围，同时通过小组合作评价制度调动学生的参与。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习、实现课堂更大面积高效作准备。

4.进行科学的学法指导

俗话说：“授人以鱼，惠其一时；授之以渔，惠其一世。”在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。要善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问进而发现问题。要给学生质疑时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑能使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题——分析问题——解决问题——再发现问题”，养成勤于思考的习惯。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。 三、高效课堂还应致力于培养学生的学科素养和思维方式

高效课堂的核心理念是促进学生更好更快的发展。在课堂教学中更好更快的发展，首先是健康发展。教学效率的提升不能以牺牲学生的身心健康为代价。其次是主体发展、全面发展和优质发展。高效课堂就是要培养学生的学科素养和思维方式。学科素养的核心是学科的基本概念、基本结构以及思想方法。如果仅仅停留在知识的单向灌输和机械训练上，教授的仅仅是“学科”知识，而不去关注学科内在的逻辑联系，不去引领学生发现学科知识背后的基本概念、基本方法，那么，这样的学习显然是低效甚至无效的。陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”高效课堂的构建，应该回归“教学生学”的本质，引导学生解决“学什么”与“怎么学”的问题。

提高教育质量，关键在课堂，素质教育的主阵地是课堂教学，教师的生命价值更主要地是体现在课堂上。所以，我们要力求使自己的课堂真正达到高效，这样才不致于误人子弟，才不致于唱老调。总之，我们唯有用心去学习和谐高效课堂的精髓，并积极投入到实践中，不断地探索，不断总结经验与教训，才能有进一步的成效，才能有利于我校的教育改革和教育质量。

以上是我在和谐课堂建设中的一点体会。