大学生社会主义核心价值观认同现状及培育路径探析

学生发展　。。　∞　Ⅲ．　ｌ　＊　－　大学生社会主义核心价值观　认同现状及培育路径探析冰　●孙海涛　摘要：在大学生中培育和践行社会主义核心价值观是当前高校思想政治教育工作的新方向，　要增强培育和践行的实效性，前提是培育路径、载体与方法必须针对大学生的心理特点、认知特点和　行为特点。根据对大学生社会主义核心价值观认同程度、践行现状与影响因素调查分析的结果，在大　学生中培育和践行社会主义核心价值观。需要强化爱国爱党教育、完善和谐友善教育、注重文明诚信　引导、创造公平正义氛围、创新培育和践行方法。　关键词：大学生；社会主义核心价值观；认同；培育　社会主义核心价值观提出后，受到了社会各界的　生对社会主义核心价值观的认同程度、自觉践行状况　广泛关注与深入研究，掀起了培育和践行社会主义核　及影响因素，本文借鉴有关研究成果，在学生访谈和　心价值观的高潮。大学生是祖国的未来、民族的希望，　专家咨询的基础上，有针对性的把社会主义核心价值　是国家和社会发展的宝贵人才资源。是实现中华民族　观的三个层面（１２个关键词）作为维度设计调查问　伟大复兴这一中国梦的新生力量。然而，大学生自身　卷，客观地考察了当代大学生对社会主义核心价值观　却在诸多方面存在着两面性。一方面在汶川大地震、　的认同程度、践行状况与影响因素。　北京奥运会、青岛世园会中，到处都能找到大学生的　影子，涌现出一种担当和责任感，他们积极的传递正　（一）问卷设计　调查问卷的设计，首先通过文献检索、学生访谈、　能量。引起整个社会对他们刮目相看。但另一方面当　专家咨询等提出大学生社会主义核心价值观认同现　代大学生常常给人拜金、享乐、无社会责任感、以自我　状的维度构想，然后以“富强、民主、文明、和谐，自由、　为中心的印象，他们睡懒觉、逃课打工、上网玩游戏、　平等、公正、法治。爱国、敬业、诚信、友善”２４字方针　谈恋爱……就是不肯认真读书。当今，世界格局不断　中的１２个关键词为因子，每个因子５个调查点，形成　变化，我国的改革开放不断步人深水区，在新常态下　以基本信息、李克特量表两部分组成的综合调查问　如何用社会主义核心价值观引领大学生自由全面发　卷，对被调查者的个人情况及其对社会主义核心价值　展，解决好大学生世界观、人生观、价值观这个“总开　观的认同度进行测量。调查问卷初稿形成后，首先在　关”问题，是高校思想政治教育和文化素质教育面临　驻青高校大学生中做了预调查，而后对调查问卷进行　的一项重要任务。【　了分析与修订形成最终调查问卷。　大学生社会主义核心价值观认同现状调查分　（二）研究样本　一、析　本次研究以我国东部（５所）、中部（４所）、西部（４　认同是大学生自觉践行与弘扬社会主义核心价　所）共计１３所大学的大学生作为调查范围，以随机抽　十基金项目：教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想　政治工作）《在大学生中积极培育和践行社会主义核心价值观研究》　（项目编号１３ＪＤＳＺ１０１１）；教育部人文社会科学研究专项任务项目　（高校思想政治工作）《管理科学在大学生思想政治教育工作中的运　用研究》（项目编号１４ＪＤＳＺ２０４９）的阶段性成果。　值观的一个关键环节。大学生对社会主义核心价值观　的认同是在价值认知、价值评价、价值选择的基础上，　把社会主义核心价值观提倡的观念和规范内化为自　身的价值取向和信仰，并最终外化在行动上，产生外　在行为上的自觉践行。为了从量的角度准确把握大学　孙海涛／青岛理工大学副教授，硕士生导师，研究方向为思想政治教育　２０１５年第１５期　学生发展　样的方式，多年级、多专业、分层次选取调查对象。被　均有显著差异，认同度排序依次是三年级、一年级、二　调查对象的抽取以及问卷的发放与回收均由教育部　年级、四年级。不同政治面貌的大学生在社会主义核　社会主义核心价值观研究课题组成员深入各高校实　心价值观总量表及各维度上均有显著差异，在认同总　施与完成，调查问卷当场填写、当场回收。本次调查共　量表上的排序依次是学生党员、学生团员、学生群众。　发放问卷７９００份，回收问卷７７８２份，有效问卷７６０７　在大学生的成长环境变量上无显著差异，不管是来自　份，问卷的有效回收率为９６．３％。　（三）调查结果分析　城镇还是农村的大学生在核心价值观的认知、认同上　无明显区别，仅在国家层面的维度上，来自城镇的大　本文借助ＳＰＳＳ￣．０对调查问卷数据进行统计分　学生要比农村的大学生认同程度要高一些。从性别因　析和处理，得出认同程度排序依次为：爱国、平等、自　素来看，男生在总量表所有因子上的Ｔ检验得分显　由、民主、敬业、富强、友善、法治、文明、诚信、公正、和　著高于女生，在爱国情感因子上显著低于女生。通常　谐。根据回归分析得出的偏相关系数，将影响因素分　来讲，性别本身有其所赋予的价值观，大学生男女的　析结果排序为政治面貌、城乡差异、专业、年级、性别。　个性特征有显著差异。在价值动机和追求上也是不同　１．大学生对社会主义核心价值观认同状况总体　的，同时还受到社会上各种性别价值评价的影响。　较高　３．价值观念存在不同程度的多元化现象　调查问卷分析的结果显示，李克特量表总分３００　调查结果显示多个项目的标准差较大。说明被试　分，平均得分超过２４０分。可见，当代大学生对社会主　者在此类项目上的得分分布较广．在某些问题上体现　义核心价值观表现出了较高的认同度，价值观的主流　了大学生认同程度的多元化。调查结果同时显示，部　是积极、健康、向上的，具有较强的成才意识、发展意　分大学生不同程度的存在知行脱节、政治信仰迷茫、　识、创新意识和高涨的爱国热情。从社会主义核心价　社会和谐认可程度不高、社会诚信质疑等问题。例如，　值观的三个层面来看，认同程度排名从高到低依次是　９５．６％的同学信仰社会主义和共产主义思想，向党组　个人层面的价值要求、社会层面的价值要求、国家层　织靠拢，追求进步。但是只有４６．９％的学生认为社会　面的价值要求。这也是价值观选择上“个人自觉”的一　主义核心价值观与平常的生活、学习有紧密联系。另　种验证。当然，核心价值观内容作为认知、认同和践行　外，４２％的同学选择“找一份好工作”作为他们的入党　的客体，三个层面分别涵盖了国家价值目标、社会价　动机，将加入党组织作为个人发展的跳板，缺乏坚定　值取向、公民价值准则，每一项又包含了四个关键词，　信仰，实用主义和功利性较明显。　不同层面内容及同一层面的不同观念对当代青年大　二、大学生社会主义核心价值观的培育路径探析　学生而言，有不同的意义和吸引力。调查结果显示在　当前，我国广泛而深刻的体制改革导致的各种结　大学生看来培育和践行社会主义核心价值观力量贡　构性矛盾大量涌现并相互交织，价值观呈现多元并　献度排名依次是自己（５５．３％）、辅导员（含校园文化教　存、新旧交替、时代特征明显的现象。大学生的理想信　育活动）（５１．９％）、社会（４９％）、思政课老师（３８．９％）、父　念受到剧烈的冲击。圆当前我国大学生身上不同程度　母（３５．４％）、专业课老师（２９．６％）。说明引导大学生树　地存在着社会认同及自我认同的危机。一是当代大学　立社会主义核心价值观需要社会、学校、家庭及学生　生追求“金钱至上”。以金钱获取的多少作为衡量人生　的合力。　价值的尺度，追求“拜金主义”和“享乐主义”。反映出　２．大学生社会主义核心价值观认同的主体差异　来的是勤俭节约、艰苦朴素、诚实做人、文明诚信等中　性较明显　华传统美德的流失；二是当代大学生在理想与现实之　大学生群体作为价值观认同的主体，因为所在年　间难以找到价值判断的准确落脚点。他们充满幻想、　级、所学专业、家庭背景、政治面貌、性别等不尽相同，　追求知识、力图超越。但常常为交际压力、就业压力、　在社会主义核心价值观的认同程度上表现出一定的　住房压力而困扰，在价值判断的时候摇摆不定；三是　差异性。采用独立样本Ｔ检验对大学生社会主义核　当代大学生在个体利益与国家、集体利益之间往往难　心价值观认同度进行差异比较，结果显示，不同专业　以抉择。他们个性鲜明，相对于追求个人价值的实现　类别的大学生在社会主义核心价值观认同状况总量　和自我需求的满足。对国家、社会的责任和义务考虑　表及各因子之间均有显著差异，在认同度上排序依次　不足；四是当代大学生在核心价值观的认同上存在多　是文科学生、工科学生、理科学生及其他专业学生，出　维心理结构，包括环境适应能力、情绪调控能力、人际　现这种结果与他们的专业特点有极大关系。不同年级　交往能力、自我意识水平等众多影响因素．社会主义　的大学生在社会主义核心价值观总量表及各维度上　核心价值观的认同度提高问题是一项系统教育工程。　学生发展　％‰　８％＊＊％　‰　＊　∞　％８‰　∞　ｇ　＊§　∞＊％％∞　“　ｇｇ　３　女％　｜镕　∞　％ｔ＊§　｜｜　｛｜　＊‰　＊　％　８％｜　｜％　２０１５年第ｌ５期　［３１基于大学生社会主义核心价值观认同程度、践行现　状与影响因素的分析结论，笔者认为在大学生中培育　（四）创造公平正义氛围　公平正义、自由平等、尊重个人、机会均等是社会　社会主义核心价值观的关键点且行之有效的方法是　主义核心价值观的本质体现。党中央明确提出必须坚　强化爱国爱党教育、完善和谐友善教育、注重文明诚　持维护社会公平正义，进一步明确了权利公平、机会　信引导、创造公平正义氛围、创新培育和践行方法。　（一）强化爱国爱党教育　公平、规则公平是建设中国特色社会主义的内在要　求。是社会主义核心价值观的价值取向。调查结果显　在　意识形态是一种信仰，而信仰在大学生的成长历　示。当前大学生对“公平正义”有着强烈要求。因此，程中是一种内在动力和价值追求。［羽爱党爱国是几十　大学生中培育和践行社会主义核心价值观，必须为他　年来全国人民艰苦奋斗、维护国家安全、促进社会进　们创造公平正义的大学文化氛围，引导他们通过自己　步的精神支柱，是社会主义核心价值观的基本认识，　的努力去实现自己的目标。　是在校大学生培育社会主义核心价值观的首要任务，　（五）创新培育和践行方法　亦是大学生践行社会主义核心价值观的基本前提。首　在当代大学生中培育社会主义核心价值观，既要　先，要强化中华优秀传统文化教育，传承爱国情怀。上　运用行之有效的传统方法。也要结合新情况新问题不　下五千年的中华优秀传统文化是社会主义核心价值　断创新培育方法、拓宽培育渠道、提高培育实效。嘲新　观的渊源之一，有很多值得我们学习借鉴并发扬光大　形势下网络平台是培育和践行社会主义核心价值观　的爱国教育元素，我们应将传统价值观中的丰富爱国　的新载体，利用微博、微信、ＱＱ群等网络新媒体来弘　内涵以不同的方式提炼，赋予传统爱国情怀以崭新涵　扬社会主义核心价值观并增强其吸引力和凝聚力，可　义和现实意义。大学生可以从自己内心感悟到去做自　以营造学生的网上精神家园。可以利用社会热点问题　己的“故事承载”。这就是我们所说的弘扬中华优秀传　引导大学生在线讨论，并通过有趣的图片、音像等方　统文化。其次，吸引越来越多的优秀学子加入大学生　式宣传身边细小感人的事件。传播大学生的正能量。　党员的群体，完善党员教育培训体系，强化党性教育，　通过身边人身边事展现触手可及的先进典型，对这个　使之成为社会主义核心价值观的倡导主体、实践主体　典型大家在网上可以自由的互动讨论。这样榜样就在　和示范主体，影响带动更多的大学生认同和践行社会　身边，不再抽象空洞，通过身边榜样的鞭策激励，核心　主义核心价值观。　（二）完善和谐友善教育　价值观在润物细无声中形成并不断的强化。同时典型　人物在大家的互动中也得到升华，一改以前典型人物　和谐友善是建设社会主义和谐社会的根本保障，　“高大全”的形象，形成网络舆论引导的新教育模式。　参考文献：　【１】唐蛛．时代精神的路径转换与大学生社会主义核心价值体系的　构建Ⅱ】．黑龙江高教研究，２０１１，（８）．　［２】刘峥．大学生认同与践行社会主义核心价值观研究ｐ］．中南大　是国家富强、社会文明的根本表现。当前的大学生多　为独生子女，作为父母的掌上明珠，接受的赞扬远多　于批评，这造就了他们相对独立、个性鲜明的性格特　点，在群居生活中更多的表现出以自我为中心，与入　交往缺乏和善。同时，实证分析结果显示，认同度最差　学博士学位论文。２０１２．　ｐ】李振跃．大学生社会主义核心价值现认同教育研究Ⅱ】．学校党建　和思想教育，２０１３，０６）．　的就是社会“和谐”。因此，在培育和践行大学生核心　价值观的过程中，应倡导开展团结协作的校园文化活　动，加强和谐友善教育，突出和谐校园的构建。　（三）注重文明诚信引导　【４】黄丽云．社会主义核・　价值现的价值认同Ⅱ】．发展研究，２００８，　（１２）．　【５］吉糖等．当代大学生核心价值观论Ｕ］．思想教育研究，２０１２，（７）．　［６】乔瑞华．新时期影响大学生社会主义核心价值观的因素及其培　养路径Ⅱ】．思想理论家导刊，２０１４，（９）．　文明诚信是社会主义核心价值观对人们的本质　要求，也是社会主义核心价值观的道德认同基础。对　当代大学生而言，文明诚信不仅是大学生群体自身素　养在日常学习与生活中的直接展现，也是大学生得到　（责任编辑：孙宽宁ｌ　社会认可和尊重的前提与底线。阎当前，大学生受社会　不良风气的影响，“考试作弊”、“学术抄袭”、“崇拜金　钱”的现象越来越多，出现了不同程度的道德滑坡。因　此，在日常教育管理工作中要注重文明诚信引导，通　过广泛开展诚信应考、遵德守礼等主题教育活动，促　进大学生加强文明诚信，提高文明道德素养。