小学六年级人物形象分析

小学六年级人物形象分析

授课时间:

授课重难点：人物形象分析的技巧方法

第一部分 ：（名著赏析）

武松打虎

当武松在大青石上昏昏欲睡时，一支饿着的吊睛白额大虎张开血盆大口朝武松压来.

武松一下子酒醒了，慌忙起身应付.只见武松飞身一跃，轻轻地落在一边，躲过了老虎的招数.

饿虎见一计未成，显得更加疯狂，眼睛瞪得更大了.它的两只前爪往地上一按，用出浑身力气扑向武松.武松早有防备，来了个“鹞鹰翻身”，跳到了老虎身后.

老虎又失败了.

老虎背后看人最费劲，它前爪搭在地上，身子使劲一掀，武松直往旁边轻轻一闪，老虎掀了个空.

老虎吃不到武松，但力气却用了不少，它仰天呼啸，震的景阳冈也仿佛颤动起来.猛然间，老虎笔直了它那钢铁一般僵硬的尾巴，朝武松狠狠地一把剪过来.说时迟，那时快，武松又是一个飞跃，躲过了.

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其实这老虎吃人的招数就是一扑一掀一剪.

武松瞅准了老虎在喘息时的机会，抡起哨棒朝它劈头打去.“啪”的一声，老虎并没有损失一根毫毛，反倒是哨棒打在树上，断成了两截.

老虎似乎有一些得意，它咆哮着又扑向武松，武松赶紧扔掉哨棒，空出双手向老虎搏斗，他利索地骑上虎背，按住了它的脑袋，使虎头不能动弹.老虎于是扭动身子，武松不敢松手，便用脚一阵乱踢，老虎痛得在身下刨出了一个土坑.武松趁机把老虎使劲往坑里按，又抽出右手，将铁锤般的拳头像雨点一样只顾打，他一口气打了七八拳，打的老虎七窍流血.

人物形象：(性格+人物品质）——人物描写方法

片段一：武松见店家不给筛酒，以为自己赖酒喝，索性拿出银子喝个痛快.表现了人物坦白直爽的个性.

片段二：店家一再说明“三碗不过冈”，而武松偏偏不信邪，非要喝个痛快，且要证明给店家看看，我武松到底喝多少碗还能过冈.

表现了人物不拘一格，争强好胜的个性.

片段三：店家劝武松结伴过冈，以免被虎所伤，武松不听劝阻，执意过冈，这时醉中的武松粗中有细，敏锐地觉察到店家有谋财害命之意，这虽毁了店家的一番好意，但却说明武松精细的一面，同时这一情节进一步描写了武松争强好胜的个性.为下文武松遇虎、打虎作下了合理的铺垫.

片段四：在结果一条老虎的性命后，武松自觉体力不支，难以应付再出现的老虎，果决下山.

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表现了武松虽直爽豪侠，但却颇识时务，不粗莽行事的个性.

武松的人物形象： _____________________________________________________________________

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1、抓住外貌描写，五官、体态、穿戴

揭示人物的年龄、身份、地位、经历.

例如《小巷深处》一文中：“夏天，母亲就如同一尊雕像，执著地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色.”

分析：“如同一尊雕像”表现了母亲在烈日下守候的姿态，连皮肤也变成古铜色的了，突出了母亲为了“我”，终年辛勤劳作，苦心经营，一个伟岸、高大的母亲形象就树立在眼前.

2．品味语言描写，揭示人物思想、情感、性格.

1、提示语

2、与心理描写的区别

例如《“两弹”元勋邓稼先》一文中：“邓稼先严肃地拒绝说：‘不，这里就是战场，我不走!”’

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分析：就是这么简短的一句话，我们却看到了邓稼先身先士卒，哪里有危险就出现在哪里的崇高精神.正因为他心中装着祖国，才会有“把自己的一生献给祖国”的宏大志愿，也才会有那斩钉截铁的豪言壮语.

3．留意神态描写，揭示人物的心灵轨迹.

例如《心声》一文中：“他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师.”

分析：“郑重”表明李京京已做好了朗读的充分准备，相信自己能朗读好课文；“眼睛一眨不眨”表现了李京京迫切希望程老师能给他一个朗读的机会.这些神态描写，表现了他渴望表达亲情的愿望.

4．紧扣动作描写，揭示人物的性格特点.

例如《风筝》一文中：“远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃.”

分析：一个“惊呼”，一个“跳跃”，就逼真地写出了小兄弟喜欢风筝到了极点.如果不是如此喜欢风筝，又怎会这样密切地关注天上风筝的一举一动呢？又怎会让自己的情感跟随着天上风筝的起落缠绕而跳动呢？

5．揣摩心理活动描写，揭示人物的精神世界.

1、幻觉式（画面）“联想回忆”

2、自言自语“紧迫、紧张时刻”

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如《心声》一文中：“他真想站起来.可是如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念.不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来.”

分析：在公开课上，李京京是真想举手朗读课文，就是因为他心中所铭记的亲情太强烈了，想痛痛快快地表达出来，可是举手之后又担心程老师不会喊他，也担心赵小桢会嘲笑他，这种矛盾的心理，展示了人物内心的犹豫不决.

第二部分：基础讲解（省略号、引号、破折号的作用）

一、 省略号的作用：

1、 例举省略：在举例子未举完时省略.

例子：一走进花园，我便看见有兰花、水仙花、鸡冠花、、、、、、

龙门阵游乐场里面有旋转木马、过山车、蹦蹦床、、、、、、

2、 引文省略：引用课文或诗歌、名言时未引完省略.

例子：《我的民族小学》里面有傣族、景颇族、阿昌族、、、、、、

《望天门山》“天门中断楚江开，碧水东流至此回、、、、、、”

孔子的名言有：“学而时习之，不亦说乎?”

“温故而知新”

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“知之为知之，不知为不知，是知也.”、、、、、、

3、 表示说话断断续续.

例子：小明一进门，妈妈就问：“怎么这么晚才回来？”她说：“我、、、我、、、我去小王家、、、玩了.”

“对、、、不、、、起，我、、、来晚、、、了.”

二、 引号的作用：

1、 直接引用：直接引用某人说的话.

例子：“有志者，事竟成”这句格言，一只鼓励我前行.

贝多芬说：“我是来给小姑娘弹曲子的.”

2、 着重论述的对象.

例子：古人对写文章要做到“有物有序”.“有物” 指的是文章要有内容，“有序”指的是文章要有顺序、有条理.

“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”，都会引起不满.

3、 表示否定和讽刺.

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例子：像这样的“聪明人”还是少点好.

小明“白”得像堆碳.

4、 表示特定非称谓，没有感情色彩.

例子：这就是院子里人们常说的那颗“百年老树”.

5、 引号里面还需要用引号的时候，外面用双引号，里面用单引号.

例子：小敏同学问：“老师，‘虐’字怎么写啊？”

三、 破折号的作用：

1、 在文中解释说明的部分.

例子：张择端画了一幅名扬中外的画——《清明上河图》

穿过这条街就到了渝中区的中心地带——解放碑

2、 话题突然转变.

例子：小明对小王说：“今天好热啊！——你什么时候去上海？”

3、 用在声音延长的拟声词后面.

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例子：“呜——”火车开动啦！

“嗡嗡嗡——”蜜蜂正忙着采蜜.

练练手：

1、爸爸一定送你一顶“蓝盔”.（ ）

2、这样的“聪明人”还是少一点好.（ ）

3、这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报.（ ）

4、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上.（ ）

5、人们就撕掉了他们的“文明”的面具.（ ）

6、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上.（ ）

7、她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”( )

8、辞典可以告诉我们许多词语，包括人名、地名、制度、成语、典故……的含义.( )

9、“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务.”( )

10、“生活？生活当然……”猩猩犹豫着，“不过，乐在其中，那个'乐'字总有点刺眼.”（ ）

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11、我觉得有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”（ ）

12、花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！( )

13、我一直想买一本长篇小说──《青年近卫军》.（ ）

14、“妈──”背直起来了，我的母亲.（ ）

15、他等了十分钟──他已经觉得时间太长了.（ ）

16、我们对着高山喊：周总理——（ ）

17、你买这本书吧——这本书比那本好.（ ）

18、“我在珠海的公司干得挺顺心.老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!——我能抽支烟吗？”

第三部分：同步训练

第一部分:基础知识积累与运用(32分)

一、看拼音，写词语.（4分）

qín jiàn shà shí mò shēng là zhú

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（ ） （ ） （ ） （ ）

二、下面每组词语中，完全正确的一组（ ）（2分）

A、 忧豫不决 囫囵吞枣 连锦不断 昂首挺胸

B、 津津乐道 别俱一格 德高忘重 望而生畏

C、 耀武扬威 气势汹汹 随心所欲 不拘一格

D、 心惊肉跳 自私自利 庞然大物 形色勿勿

三、下列一组句子中，没有语病的一句是（ ）.（2分）

A、一切困难都难不到我.

B、老工人在马路上协助交警保持交通秩序.

C、在抗洪抢险斗争中，许多先进人物的事迹令我一辈子终生难忘.

四、填字组词，选择恰当的填入括号中.（8分）

余音绕（ ） 妙（ ）生花 引人入（ ） 美不胜（ ）

（ ）俗共赏 独具（ ）心 脍（ ）人口 巧（ ）天工

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1、这位作者真是 ，写出的文章情节 ，内容 .

2、音乐会上，既有 的流行音乐，也有 的世界名曲，一曲终了， ，令人回味无穷.

3、这些木雕艺术品太美了，真是 、 . 五、先用“静”字组词，然后填在括号里，注意不能重复哦.（4分）

1、明朗的月光照着古朴的小镇，让这里的夜色显得分外的（ ）.

2、照片上的她显得纯美又（ ）.

3、请你（ ）下来，再想点办法.

4、一天晚上，他在（ ）的小路上散步，听到断断续续的钢琴声.

六、按要求改写句子.（6分）

1、舞台对我有着神奇的吸引力.（改为感叹句）

2、贝多芬说“不，我是来弹一首给这位姑娘听的.”（改成第三人称转述）

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3、解释下面句子的意思：伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓.

七、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”.（2分）

1、“高山流水”用来比喻乐曲高妙或是知心朋友，也可以指某处的风景迷人.（ ）

2、达·芬奇用他神奇的画笔，使蒙娜丽莎“神秘的微笑”成为了永恒的美的象征.（ ）

3、伯牙是春秋时期楚国著名的音乐家，他断绝琴弦是为了悼念自己的知音-----钟子期.（ ）

4、《月光曲》一文主要写贝多芬的钢琴曲《月光曲》的意境及内容.（ ）

八、根据情境写话.（4分）

1、你和同学一起去看绝技表演，中途看见一个小女孩表演时有些失误，你的同学在喝倒彩，这时，你会说：

.

2、伯牙绝弦的故事让我想起了一句诗 ， .

第二部分：阅读积累与运用（30分）

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（一）、阅读《月光曲》片段，回答问题.（15分）

皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹（dán tàn）一首曲子给这位姑娘听的.”

姑娘连忙站起来让座.贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来.盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“弹得多纯（chún shún）熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”

贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧.”

一阵风把蜡烛吹灭了.月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽.贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来.

皮鞋匠静静地听着.他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光.月亮越升越高，穿过一缕（lǒu lǚ）一缕轻纱似（sì shì）的微云.忽然，海面上刮起了大风，卷（juán juǎn）起了巨浪.被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹（xiōng xōng）涌的大海.

1、划掉（ ）里错误的注音.（3分）

2、写出下面词语的近义词.（3分）

清幽（ ） 霎时间（ ） 恬静（ ）

3、为什么贝多芬为盲姑娘弹完了一曲，又弹一曲？（2分）

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4、请认真细读最后一个自然段，用“ ”画出描写实在事物的句子；再用“ ”画出这段话中由实在事物引起联想的句子.（4分）

5、从文段中可以看出，贝多芬创造的这支曲子叫《 》，曲调的感情是那么的徐缓、抒情而又高亢激昂.请你用几句话赞美一下贝多芬，相信你能行！开始吧！（3分）

3、阅读短文，回答问题.（15分）

我父亲被称为一代漫画大师，在艺术上，他早已有很高造诣.他的漫画往往寥寥几笔，就能令人物栩栩如生.尽管如此，但他精益求精，还是坚持不懈，努力提高自己的艺术水平.

父亲作画哪怕有一点小缺点，例如图章的位置不对，稍微影响画面的平衡，他宁可重新画过.我常趁他不见，偷偷地把这些十分宝贵的“废画”从纸篓里拣出来（收藏、保藏、珍藏）着，久而久之，竟也藏了不少.

那时我家住在嘉兴.有一天父亲带我到烟雨楼去玩.当我剥吃南湖菱的时候，忽然听到邻座有几位

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游客谈到父亲的名字.我正要说话，父亲立刻示意我不要作声，而他却聚精会神地去“偷听”他们的议论.其中有人说：“丰子恺画的人真怪，有的没有五官，有的脸上只有两条横线，这难道是时髦吗？”其实这叫做“意到笔不到”，可以更含蓄，更（耐人寻味、意义深长），更给人以遐想的余地，但是父亲还是（采纳、听取）了茶客的意见，从此在人物的刻画上下更大的功夫，注意通过生动的姿态表达没有五官的面部表情.

1、在文中括号内用“ ”选择恰当的词语.（3分）

2、第三段中加点的“这”指的是 （2分）

3、选择恰当成语的序号概括段意.（3分）

第二段： 第三段：

A．兢兢业业 B.严于律己 C. 一丝不苟 D. 大智若愚

E.虚怀若谷

4、下面是一段漏掉的文字，应该补在第 段和第 段之间.（2分）

父亲还喜欢听取批评意见，在他的“画师日记”里有这样一句话：“赞美的话不足道，批评的话才可贵.”

5、在文中找一个能概括全文中心的成语写在文前的横线上.（2分）

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6、从文章的父亲身上，你学到了什么？请联系自己的实际写一写（3分）

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