丁丁写字1

学习目标：

1、读通课文，认读19个生字。2、正确流利的朗读课文。

3、理解课文内容，知道丁丁字写不好的原因。教学重点：

读通课文，认读19个生字。教学难点.

理解课文内容。教学过程：

教师活动：一、解释课题，质疑探究

1、从题目中，我们知道课文写了一件什么事？2、教师创设语言情景，导入新课二、初读感知，认读生字

1、教师范读。学生轻声跟着读

2、学生自读生字，然后自由读课文。3、反馈学生认字的情况。

（1）教师出示生字词语卡片，指名认读，学生评议。

（2）教师强调生字的要点。

（3）同桌互读，互相纠正，并交流生字的识记方法。

（4）开火车读，巩固小朋友对生字的认读。4、朗读课文。

（1）小组自由读，读好生字，读好课文。（2）指名读，集体评议。（3）学生自由读。（4）小组比赛读课文。三、再读课文，理解内容

1、学生自由读课文，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因？2、指名反馈。

3、教师引导：丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸，结果还是写不好，这说明了什么？4、教师小结。

四、指导学生读好一至四自然段。

学生活动：

跟读课文。

自读课文，解决字词障碍。

采取多种形式读课文。

思考回答问题，了解课文内容。

汇报。练习读课文。

展示反馈内容：

展示朗读一至四自然段。

当堂检测内容：

给下列字口头组词。

纸（ ） 借（ ） 跟（ ） 换( )还( ) 呢( ) 掉( ) 正( )

拓展提高：

根据课文内容填空。

丁丁用冬冬的纸、冬冬的笔，在冬冬的座位上写字，写来写去写不好。从中我明白了，丁丁的字写不好和————、————、————没有关系。

板书设计：丁丁写字

纸 借 跟 换 还 呢 掉 正