小学生作业评价小办法 Microsoft Word 文档

小学生作业评价小办法

美术作业是学生在美术课中所学美术技能技巧掌握程度的一面镜子，它能直观地反映教学目的是否顺利完成、完成的效果究竟如何。甚至可以了解学生校内外对作业的态度和家长的相关信息，我接下来就谈谈学生作业评价的小办法

1. 利用学业评价拓宽师生交流的空间

学生的小学美术作业传达着相对大的信息量，这些信息不仅仅传递了学生对知识与能力的学习情况，更包含了学生对学习、对生活的情感态度信息。有经验的小学英语美术教师就是通过学生对美术作业的态度了解学生的家庭、家长，了解学生在校内外的生活，了解学生的内心世界。

2. 利用学业评价延长师生交流的时间

课堂上师生的交流是有限的，把师生的交流从课堂延伸到课外，这样的教学效果会更好。案例中的老师就做到了这点。美术作业本的功效不小，小小作业本，是学生练习的平台，是教师、学生、家长表达的平台，沟通的平台，也是学生自我评价、自我管理能力训练的平台。特别是为师生的交流提供了一个很好的平台，增进了师生之间的情感。有些话学生可能不好当面对老师说，但可以在作业后面畅所欲言。有的教师也采用了这种做法，而且在此基础上进行了改良，让每个学生给自己的作业本取个好听的名字，在作业本的扉页上写上自己的格言或喜欢的名言警句，而且还用线条和色彩做上精美的包装。学生在作业后的留言就更丰富了。“老师，教得太快了，前一课我还没画完！”教师的回应是：“相信你的绘画能力，利用十五分钟就能搞定，试试！”“老师，我不想坐后面，思想老走神。”教师的回应是：“是金子埋在地下也会发光，是好学生坐哪个角落也能管好自己。故意让你坐

最后，是为了考验你的自我管理能力。”“老师，你怎么尽抽前面的同学发言，我手都举软了，你也不叫我。”教师的回应是：“对不起，我改正。”教师一边批改作业，一边跟学生这样对话，很有意思，一点也不觉得枯燥。在学业评价中加上这样的对话，无形中提高了学生的写作能力，增进了师生之间的沟通理解。

3. 利用学业评价架起家校沟通的桥梁

为了增进家长和学校的沟通，教师们的方法很多。有人设计过“家校联系卡”，但是“家校联系卡”容易揉皱，搞丢。还有人试用过“家校联系本”，但是“家校联系本”的联系往往很空洞，坚持不了多久，联系就成为了一种形式。案例中的老师采用的是“作业本联系方式”，这种方式很值得推广。好处有以下几点。

（ 1 ）家长通过教师对学生的学业评价，了解了学生在校的学习情况，而且了解得具体生动，比教师在家校联系本上说的效果要好得多。同时，教师和家长交流起来有话可说。比如：“孩子近段时间的作业都是 A ，我们家长很高兴。从老师的评语中，知道了XX上课不爱发言。希望XX上课积极发言！”

（ 2 ）家长通过对学业评价的检查，对教师的教学教育工作也是一种了解和监督。

（ 3 ）教师看了家长的“一周家长评”，也了解了学生在家的学习情况。

（ 4 ）以作业本为平台，教师、家长对学生学业评价更系统、更长期、更有效。如：“从老师的评语中，知道了XX上课不爱发言。希望XX上课积极发言！”过了两个星期，家长的留言：“看了老师对XX的评价，知道我们XX上课也开始主动举手发言了，我们全家都很高兴，谢谢老师。XX加油！加油！”