小班《彩色的梦》

小班语言活动

《彩色的梦》

设计意图

每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特别是幼儿，往往对于做梦十分好奇，我们班的幼儿早上来园，比较喜欢和伙伴交流分享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点，我精心设计了本次语言活动。

活动目标

1.理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 2.学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。

活动准备

1.自制绘本《彩色的梦》、音乐 2.水果、蔬菜、小动物等图片若干。 活动重点

理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 活动难点

运用儿歌中的句式进行仿编。 活动过程

一、谈话导入，激发幼儿学习的兴趣。

师：“小朋友，你们做过梦吗？今天有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。”

二、展开

1、向幼儿介绍小客人，猜猜它们的梦。

（1）、欣赏自制绘本《彩色的梦》，理解诗歌内容。 第一幅图：师：这是谁？小草在干什么？小草爱做梦，她梦到了什么呢？小草的梦可能是什么颜色？

小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么？小花的梦可能是什么颜色呢？

小结：小花爱做梦，梦是红红的。

第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色？ 小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色？ 小结：（教师帮助幼儿梳理经验）小朋友爱做梦，梦是彩色的。

（析：通过幼儿观察四幅图，初步解了诗歌的内容） （2）回顾诗歌内容，帮助记忆。

师：刚才都是谁爱做梦？（出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中）

教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。

（3）幼儿欣赏教师朗诵诗歌《彩色的梦》。（播放背景音乐）

师： 《彩色的梦》

小草爱做梦，梦是绿绿的； 小花爱做梦，梦是红红的； 白云爱做梦，梦是蓝蓝的； 小朋友爱做梦，梦是彩色的。

师：听完以后你有什么感觉?让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试！

（4）幼儿完整朗诵诗歌1—2遍（根据幼儿掌握情况及时调整）。

（析：教师引导幼儿理解儿歌的内容，让幼儿完整的感受到儿歌的意境，通过完整的欣赏儿歌，孩子们就能自然的会说儿歌了）

2.幼儿尝试仿编儿歌

（1）通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。

（2）每位幼儿选择一位“朋友”猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。（

（3）送“朋友”进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的“朋友”送入 “梦乡”。

（4）伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。 三、结束部分

伴随音乐进入彩色梦境。

（评析：结束部分，引导幼儿想象还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？试着用儿歌的语言说出来，师幼规整图片，头饰放到表演区继续表演，并在表演游戏中，感受儿歌中描述事物与颜色的关系，进一步发展幼儿的语言和想象能力）

活动反思

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。