考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学)模拟试卷55(题后

考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）模拟试卷55 (题

后含答案及解析)

题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题

单项选择题

1． 奠定实验心理学基础的著作是 A．费希纳的《心理物理学纲要》 B．冯特的《对感官知觉学说的贡献》 C．冯特的《生理心理学原理》 D．艾宾浩斯的《记忆》

正确答案：A

解析：费希纳在1860年出版的《心理物理学纲要》奠定了实验心理学的基础。因此本题选A。 知识模块：实验心理学

2． 某研究拟考察三种教学方法对两种认知风格和不同性别学生的学习成绩的影响。该研究中自变量的数量是

A．3 B．4 C．6 D．12

正确答案：A

解析：自变量又叫刺激变量、独立变量，它是实验者在研究问题、实施实验时有意加以选择和操纵的变量。本研究中自变量有三个，分别是教学方法、认知风格和性别。学习成绩是因变量。因此本题选A。 知识模块：实验心理学

3． 对照组在与实验组竞争的过程中，往往会表现出其行为反应超出原有水平的现象。这被称为

A．实验者效应 B．安慰剂效应 C．约翰·亨利效应 D．霍桑效应

正确答案：C

解析：约翰·亨利效应是指对照组在与实验组竞争的过程中，往往会表现出其行为反应超出原有水平的现象。它最早是由海尼奇1970年在评论一些比较电视教学和课堂常规教学的研究时所命名的。因此本题选C。 知识模块：实验心理学

4． 在探讨情绪(积极情绪、中性情绪、消极情绪)、活动性质(丰富、单调)、估计方式(对正在发生的事件的评估、事后回忆)对时间估计的影响的一项研究中，其实验处理有

A．3种 B．7种 C．6种 D．12种

正确答案：D

解析：该研究是3×2×2实验设计，因此共有12种实验处理。故本题选D。 知识模块：实验心理学

根据下表所示的实验设计方案(a、b为两个自变量，S为被试)，回答问题。

5． 这种设计是 A．ABBA设计 B．被试问设计 C．被试内设计 D．混合设计

正确答案：C

解析：在该实验设计中，我们看到每种实验处理的被试都是相同的，因此该设计是被试内设计。故本题选C。 知识模块：实验心理学

6． 该实验设计方案中的被试数为 A．4 B．8 C．12 D．24

正确答案：A

解析：从表中可知，本实验中有4名被试。故本题选A。 知识模块：实验心理学

7． 在该实验设计中，不存在的误差是 A．被试间的差异 B．顺序误差

C．自变量之间的影响 D．疲劳误差

正确答案：A 解析：被试内设计消除了被试的个别差异对实验的影响，因此本题选A。 知识模块：实验心理学

8． 不能加以操纵只能进行选择的自变量类型是 A．作业 B．环境刺激 C．机体变量

D．暂时的被试变量

正确答案：C 解析：有机体的固有特征可以作为自变量进行研究，如被试的性别、年龄等。机体变量只能选择，不能加以操纵。因此本题选C。 知识模块：实验心理学

9． 心理旋转实验使用的因变量指标是 A．反应类型 B．反应时 C．正确率 D．信心评价

正确答案：B 解析：心理旋转实验中，给被试呈现旋转程度不同的非对称性的字母或数字，让被试判断其正反，以反应时为指标。因此本题选B。 知识模块：实验心理学

10． 内隐联想测验的提出者是 A．斯腾伯格(Sternberg) B．汉密尔顿(Hamilton) C．唐德斯(Donders)

D．格林沃尔德(Greenwald)

正确答案：D

解析：内隐联想测验是由格林沃尔德(Greenwaid)在1998年提出的。因此本题选D。 知识模块：实验心理学

11． 在感觉阈限测定中，使用少数几个固定的刺激。刺激的呈现是随机的，每呈现一个刺激只要求被试答“有”和“无”或“轻”和“重”等，然后按照被试对不同刺激回答“有”和“无”或“轻”和“重”的次数计算阈限值。这种方法是

A．调整法 B．平均差误法 C．极限法 D．次数法

正确答案：D

解析：恒定刺激法又称正误法、次数法，它是心理物理学中最准确、应用最广的方法。采用该方法测量感觉阈限时，一般只使用少数几个刺激，并且在测定过程中是恒定不变的。刺激的呈现是随机的，每呈现一个刺激只要求被试答“有”

和“无”或“轻”和“重”等，然后按照被试对不同刺激回答“有”和“无”或“轻”和“重”的次数计算阈限值。因此本题选D。 知识模块：实验心理学

12． 制作感觉等距量表除了使用感觉等距法之外，还有一种常用的方法是 A．差别阈限法 B．对偶比较法 C．数量估计法 D．分段法

正确答案：A 解析：差别阈限法是以绝对阈限为起点，以差别感受阈限为最小单位制作的心理物理量表。差别阈限法是制作等距量表的一种常用的方法。因此本题选A。 知识模块：实验心理学

13． 响度决定于 A．声波波幅的大小 B．声波基频的高低 C．声波波形的谐波频谱 D．振动持续时间的长短

正确答案：A 解析：响度又称声强、音量：或者声压级，它主要反映声音能量的强弱程度，是由声波波幅的大小决定的。音高也称音调，是人耳对音调高低的主观感受。音高主要取决于声波基频的高低，频率高则音调高，频率低则音调低。音色是由声音波形的谐波频谱决定的，单一频率产生的声音称为纯音，具有谐波的声音称为复合音。振动持续时间的长短决定音长。因此本题选A。 知识模块：实验心理学

14． 转盘闪烁方法用来考察 A．临界闪烁频率 B．联觉现象 C．似动现象 D．诱动现象

正确答案：A 解析：临界闪烁频率最早是用制成扇形的圆盘在光源前旋转来测定的，这种方法称为转盘闪烁方法。因此本题选A。 知识模块：实验心理学

15． 工具性条件反射的提出者是 A．桑代克 B．巴甫洛夫 C．斯金纳 D．华生

正确答案：A

解析：在桑代克的研究中，猫被放入迷笼中，猫逃出去就会得到食物，经过反复，猫的正确反应越来越多，错误反应越来越少。桑代克提出猫形成了工具性的条件反射。因此本题选A。 知识模块：实验心理学

16． 心理学家验证两种记忆说对系列位置曲线分析的方法是 A．记忆广度法 B．分散注意作业法 C．探测法

D．功能双重分离法

正确答案：D 解析：心理学家通过功能双重分离(functioned double dissociation)的方法验证了两种记忆说对系列位置曲线的分析_。功能双重分离是指：一些自变量可以改变首因效应和渐近线，但不影响近因效应；另一些自变量可以改变近因效应但不影响首因效应和渐近线。为区分两种记忆，根据功能双重分离原则，可变化下列两个自变量。(1)单词的呈现速度。增加每个单词的呈现时间，这将增加复述的时间，使更多信息转入长时记忆，但不会影响短时记忆。(2)干扰活动。系列单词呈现后进行延缓回忆，为防止复述进行干扰活动，这样可以有效地干扰短时记忆，但不影响长时记忆。因此本题选D。 知识模块：实验心理学

17． 在前瞻记忆的研究中，进行中任务和靶事件加工类型一致时，前瞻记忆的表现好于不一致时。这一现象称为

A．TAP效应

B．情境依存性效应 C．状态依存性效应 D．编码特异性效应

正确答案：A

解析：TAP效应就是迁移恰当加工(Transfer appropriate processing)效应，是指进行中任务和靶事件加工类型一致时，前瞻记忆的表现好于不一致时的现象。进行中任务一般可分为语义型(semantic)和知觉型(perceptual)两种，语义型任务要求对所涉及的字词进行语义加工，知觉型任务要求对字词的外在知觉特征进行判断。前瞻记忆的靶事件也分为这样两种类型。于是，在实验设计上，进行中任务和靶事件就有4种组合情况，即语义一语义，知觉一知觉，语义-知觉，知觉-语义。一些研究表明，前两种情况，即进行中任务和靶事件加工类型一致时，前瞻记忆的表现好于后两种情况，这就是TAP效应。因此本题选A。 知识模块：实验心理学

18． 某个目标刺激在某个位置呈现后400毫秒在同一位置呈现和在其他位置呈现，被试的反应时不同，前者慢于后者。这种现象是

A．注意瞬脱 B．注意分散 C．返回抑制

D．非注意盲视

正确答案：C

解析：返回抑制(inhibition of return)是指对先前在同一位置上曾经重复出现过的目标反应减慢的现象。Tipper等人将其称作受注意刺激重复(attended repetition)。因此本题选C。 知识模块：实验心理学

19． Posner在1980年使用的空间提示任务(spatial cueing task)是用来研究 A．注意的分配 B．注意的选择 C．注意的定向功能 D．执行控制功能

正确答案：C

解析：Posner在1980年使用的空间提示任务(spatial cueing task)是研究注意的定向功能的最著名的任务。故本题选C。 知识模块：实验心理学

20． 当看下面的图片时，我们往往先看到的是H，后看到S，这种现象被称为

A．知觉定势 B．整体优先效应 C．自上而下的加工 D．知觉范畴效应

正确答案：B 解析：题中图片是纳冯(Nayon，1977)的实验所使用的材料，该研究采用Stroop作业的变式——视听干涉的任务范式，研究结果证明了整体优先效应。整体有效效应是指我们在知觉事物时首先知觉到的整体而不是局部。因此本题选B。 知识模块：实验心理学

多选题

21． 下面关于研究假设的表述正确的有 A．研究假设在文字表述方面应该简明扼要 B．研究假设是对研究问题的表述

C．研究假设应该具有充分的理论与实证依据 D．研究假设具有可验证性

正确答案：A,C,D 解析：研究假设是对研究问题可能的结论的一种预期，这种预期要有理论和实证依据，是可验证的，对它的表述要简明扼要。它不是对研究问题的表述。因此本题选ACD。 知识模块：实验心理学

22． 影响实验构思效度的主要因素有

A．单一操作的偏差 B．单一方法的偏差

C．实验者期待和被试猜测 D．不同处理的交互影响

正确答案：A,B,C,D 解析：构思效度是指实验研究假设的理论构思及其转换的有效性。为了使一项实验研究具有较高的理论构思效度，必须满足两个条件：(1)研究的理论构思结构严谨、层次分明，形成对问题假设的结构网络。(2)针对理论构思的特点，对实验研究中的自变量与因变量作出严格的操作性定义，并对自变量的操作水平和因变量的测量指标做出明确的界定。影响这两个条件得以满足的因素包括：(1)研究者是否具备相应的心理学专业领域的知识。(2)对于实验研究假设的解释。(3)实验过程操作的单一性。(4)实验方法的局限性。(5)实验者的期待和被试的猜测。(6)自变量水平选择的误差造成的混淆。(7)不同实验处理的相互影响。因此本题选ABCD。 知识模块：实验心理学

23． 最小变化法测定差别阈限产生的误差包括 A．习惯误差和期望误差 B．练习误差和疲劳误差 C．动作误差

D．时间误差和空间误差

正确答案：A,B,D 解析：最小变化法测定绝对阈限产生的误差主要有四种：习惯误差和期望误差，练习误差和疲劳误差。最小变化法测定差别阈限除了上面四种误差外，还因为标准刺激和比较刺激每次呈现的相对关系(时间先后关系和空间位置关系)而产生时间误差和空间误差。因此本题选ABD。 知识模块：实验心理学

24． 影响听觉方向定位的因素包括 A．听觉刺激达到双耳的时间差异 B．听觉刺激达到双耳的强度差异 C．连续听觉刺激条件下双耳相位差 D．视觉

正确答案：A,B,C,D

解析：听觉方向定位受到下面几种因素的影响：(1)听觉刺激达到双耳的时间差异；(2)听觉刺激达到双耳的强度差异；(3)连续听觉刺激条件下双耳相位差；(4)视觉对听觉方位判断的影响。因此本题选ABCD。 知识模块：实验心理学

25． 巴德利和希契(Baddeley，Hitch)提出的工作记忆模型认为，工作记忆包括的成分有

A．中央执行系统 B．语音回路 C．视空间模板

D．元成分

正确答案：A,B,C

解析：巴德利和希契提出的工作记忆模型认为，工作记忆与短时记忆不同，它不是由单一成分构成的系统，而是一个由三个独立的成分组成的复杂系统。这三个成分是中央执行系统、语音回路和视空间模板。因此本题选ABC。 知识模块：实验心理学

26． 眼动的基本形式有 A．注视 B．跳动

C．追随运动 D．回归

正确答案：A,B,C

解析：眼动的基本形式包括注视、跳动和追随运动。本题选ABC。 知识模块：实验心理学

27． 建立宋量表的方法包括 A．二分法 B．多分法

C．双耳分听技术

D．单耳和双耳平衡法

正确答案：A,B,D 解析：当刺激的频率保持恒定时，可以得出一个随声音强度的变化而变化的响度量表——宋量表。可以采用二分法、多分法以及单耳和双耳平衡法建立宋量表。因此本题选ABD。 知识模块：实验心理学

简答题

28． 假设有一个研究计划：去图书馆抢占一张桌子，并且抢到空桌子后还要通过非言语、非暴力的手段尽可能地去阻止其他人在你身边的空座位坐下来。按照这个计划，你去图书馆将书、衣服以及其他的东西摊在桌子上，你希望这样可以阻止他人在你旁边坐下，坚持了15分钟，有人坐到了你的旁边，这时你的研究结束了。请判断，这是一项实验吗?为什么?

正确答案：不是。原因：实验要有假设、变量及控制。研究假设是研究者根据经验事实或科学理论对所研究的问题的规律或原因作出的一种推测性论断和假定性解释，是在进行研究之前预先设定的。变量是实验的核心，而实验控制就是对实验变量的操纵。实验中对环境的操纵至少要有两个值或两个水平。通过在两个环境水平下被试反应的比较，我们就可以判断环境的改变是否导致了行为的变化。显然，上述研究还不构成实验。因为，这项研究既没有提出明确的实验假设，也没有系统地操纵环境，控制变量，而只是创造了一个单一水平的环境并记

录下了被试的相应行为。

解析：本题考查了学生对心理学实验基本要素的理解。实验要求假设、变量以及控制。实验研究从某种意义上来说就是对各种变量的操纵、控制、观察和比较等的过程。好实验与差实验的区别就在于变量的有效选择和操纵。比如，在这项研究中可以增加一个操纵水平，让被试再次抢个位置，但这次不将东西摊在桌子上，这样对环境的操纵就有了两个水平：东西摊在桌子上与桌子上不放东西。此时，我们就可以对这两种情况进行比较了。而要检验的一个假设就是公共场合在桌子上放东西可以占到座位。 知识模块：实验心理学