如何培养学生的自信心

如何培养学生的自信心

◎张亚平

摘 要：自信是人生最宝贵的财富，是成功的一半。因此，培养学生的自信心，是我们每个教师的责任，在我们平时的教育教学中是非常重要的，我们应该正确引导学生，让他们在激烈的竞争中，时刻保持着自信，使他们能够真正适应未来社会的需要。

关键词：心理障碍；倾听；尊重；榜样

在教育中，我们现在所倡导的素质教育，要求培养的是适应２１世纪社会发展的高素质人才，而就人才的素质来看，一个相当重要的内容就是健全的人格。我认为自信心对于小学生来说，更是至关重要的，因为如果在学生的意识中有了信心的概念后，他们就会在各个方面跃跃欲试，尽自己的最大努力，甚至超越自我，慢慢走向成功，影响他们的一生。因此，培养学生的自信心在我们平时的教育教学中是非常重要的，那么，作为教师应该如何培养学生的自信心呢？一、消除心理障碍，树立自信心

心理学研究证明：　一个人的自信心与他的成功成正比，　成功越多，　自信心越强；　挫折越多，　自信心越弱。因此在教学过程中，　对于自信心不足的学生，我们应该给予更多的鼓励，　哪怕是一点小小的成绩，　也应给予赞扬，　帮助他们克服学习障碍，　逐步提中高学习自信心，鼓励他们取得进步。

学我所教学的班级中有一个女孩子，学习比较认真，成绩有生作些不稳定，课堂上从来没有见她举手发言，我感觉她是非常不文自信造成的。有一天课后我找她谈心，告诉她老师一直都在关指导注她，认为她的学习很棒，很有潜力，希望能在课堂上看到她举手发言。在下一次的课中，当我提出问题之后，期待地看她时，发现她不自信地举起了手，我很高兴，请她回答了问题，并且表扬了她的积极思考。在以后的课堂中，只要是她会的问题，都能看到她高举的小手，现在她的成绩一直很稳地排在班级的前三名，这与她的自信是分不开的。二、老师的倾听，使学生感受被尊重，获得自信心

倾听学生的想法，并关注学生，这会使学生感觉受被尊重。倾听学生的意见，让学生想办法解决面临的问题。心理学家威廉　·　杰姆士说过，在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。由此可见，学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重。因此，教师要尊重学生的人格，在课堂中的任何情况下都应该以朋友的身份与学生相处，用真情实意尊重学生，创设一个融洽、和睦、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识，提高能力。　

我们班有一个叫刘洋洋的小朋友，上课很爱发言，但是有些口吃，他本身并不口吃，但在回答老师问题时有点儿紧张，有时，我实在等不及了，说：“你先坐下，好好想想再说。”孩子很不情愿地坐下去。时间长了，因为有点口吃，怕被同学笑，还怕老师不耐烦，他不再爱说话，更不主动发言了，成绩也不如从前了。我发现了他的变化，意识到问题的严重性，上课有意识地多提问他，叫他慢慢说，耐心地听他说完，并鼓励他把自己的意思表达清楚。一段时间过去了，他又像从前一样爱发言了，而且口吃的毛病也好了许多，学习的兴趣越来越浓了。　　　

这件事对我的触动很大：为人师者，首先要爱学生，对学生要有耐心，切不可浮躁，要让学生感受到被人尊重。所以教师在课堂上始终表现出对学生的尊重，让学生回答问题时尽量说：“某某同学，这个问题请你回答。”回答结束后，再说一声“请坐下”。一个“请”字，就能“请”出学生的积极性，为课堂

212周刊

教学“请”出效率来，更能“请”出学生的自信来。　

三、树立榜样，增强自信心

小学生年龄小，好奇心强，接受新生事物也快，也特别善于模仿。一些具体真切的人和事，常常会在他们幼小的心灵深处留下难以磨灭的印象，从而形成一种自尊自爱、自我激励的动力。学生也羡慕那些英雄模范人物，钦佩他们的胆识和才学，便常常自觉不自觉地照他们那样去做，去要求自己。如本班有个学生期中考试不是很好，但自从他看了张海迪刻苦学习的故事之后，一心要向张海迪学习，期末考试时，他的数学成绩考得很好，还被同学们一致评选为“进步生”。这件事对那些学习成绩不太好的学生震动很大。借此机会，我请他介绍自己取得进步的原因，并在班里讨论这位同学之所以能取得较好的成绩与他刻苦钻研、努力学习是分不开的。这时，我号召其他同学向这位同学学习，使他们认识到只要努力，我也会进步的，也就会产生一种“我也行”的向上热情。实践证明，根据学生的好胜心，选择身边的典型事例，给他们树立榜样，更能激发学生自尊向上，增强自信心。

四、相信学生，赞美学生，强化学生自信心 

当学生自己动手干一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的要求时，老师所给予的肯定和鼓励，能产生积极的心理。适当的赞美是滋润学生自信心的雨露。比如说：“同学们都很喜欢你，老师真高兴。”这会使学生在交往中充满自信心。在一次数学课上，一名学生向我提出不同的解题意见，我认真倾听后说：“你的解题方法比其他同学的还要简单，让别人容易接受，你真是一个爱动脑筋的好孩子。”这位学生从我的反应中体验到了自己爱动脑筋的乐趣，课后经常向我要些数学难题来解答。　

人民教育家陶行知曾说：“我加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有力量，而且有创造力。”在学校，教师要多给学生动手的机会，还可以委托他们做一些有一定难度的事。相反，对学生总是过分保护，不放心他们独立解决生活中的“难题”，从不让学生独立实践，久而久之，学生也就变得慵懒，接受教师的灌输式教学，不会独立思考。聪明的老师从不压抑学生跃跃欲试的愿望，而是鼓励他们勇敢地去独立学习，进而在获得成功时也收获自信心。

总之，自信可以成为人生的重要精神支柱，它是生存的本领，成长的基础，成才的关键，成为人们终身受益的法宝，用之不竭的财富。因此，培养学生的自信心不是一朝一夕的事情，是我们每个教师的责任，我们应该正确引导学生，让他们在激烈的竞争中，时刻保持着自信，使他们能够真正适应未来社会的需要。

（作者单位：河南省许昌市建安区将官池镇十里铺小学）

2020.4