小班水教案反思

【篇一：小班科学活动《制作泡泡水》反思】

小班科学活动《制作泡泡水》反思

吹泡泡是每个人童年最美好的回忆，看着五彩缤纷，随风飞扬的泡泡，心情不由变得舒畅起来，而现在的孩子们也对泡泡充满了兴趣，根据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动，通过各种感官去发现各种洗涤用品的区别，并观察洗涤用品在水里溶解的现象，培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。 由此生成了本节教学活动：《制作泡泡水》。

活动设计时，我给活动预设了两个目标：一、1．观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。二、尝试用洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的快乐。考虑到小班幼儿的理解能力，我将材料的准备缩减成为比较常见的生活洗涤用品。分为三种状态的活动材料：一块块的肥皂，一颗颗的洗衣粉，一滴滴的洗洁精。

第一环节时用神奇的泡泡枪打出的泡泡成功的吸引了幼儿的注意力，引发幼儿回忆各自不同的游戏经验，唤起幼儿大脑皮层原有“暂时联系”通道的觉醒，激发每个幼儿参与探索活动的积极性，回忆起在哪看到过泡泡。并且初次尝试用清水吹泡泡。让幼儿在实践中了解沾清水并不能吹出泡泡，从而为下一环节做铺垫，引发幼儿的思考：在清水里面加什么能吹去泡泡呢？由于之前给孩子们提供了经验回忆环节，孩子们马上能联想到：用洗手的肥皂，洗衣服的洗衣粉和洗碗用的洗洁精。考虑到幼儿的控制能力有限，可能会不小心吸进泡泡水，所以活动时，在每次幼儿动手操作前，我都会提醒幼儿拿到吸管以后请你拿着吸管在泡泡水里搅一搅，沾一沾，吹一吹。“aba”的重复语句，小班的幼儿特别容易理解和接受。第二次念时，孩子们都自觉地跟着边念边做了。

第二环节引导幼儿观察各种洗涤用品在水里的溶解现象，我把每一种材料分别放在了每一个桌子上，在我的带领下在不同的桌子上观察和实验，这样的设计可以让幼儿对每一种材料有针对性的认识，而且全部的幼儿和老师围在一起讨论做实验的氛围更加的轻松和谐。本次环节重点让幼儿观察溶解现象，但由于发放给幼儿的仍然是吸

管，我强调着“只是搅一搅，现在还不能吹噢”，有些孩子还是控制不住，

拌好以后就直接吹了。课后，有老师和我说：“我自己拿着吸管，也是跃跃欲试，搅好以后就想吹呢，何况孩子呢！这里把吸管换成筷子搅一搅不就行了。”真是一语惊醒梦中人啊，我怎么就没想到呢！看来，作为新教师的我，需要前进的路还很长呢！由于在幼儿操作的材料上准备不充足，幼儿在进行操作时偶尔出现争抢的现象，虽然课堂上我即兴想出交替操作的办法来解决，但对于幼儿操作环节来说，最好还是人手一份，让每个幼儿都有同时操作的机会。

第三环节吹泡泡，体验泡泡水的效果。在吹泡泡之前，先让孩子们猜一猜我们刚刚溶解的泡泡水哪种最容易吹出泡泡来，通过猜一猜让幼儿进行有目的性的操作行为。安排尝试操作的环节，为幼儿提供猜想、操作、发现的机会，让他们在这过程中，满足自主操作、试验的需要，满足表现的愿望和相互认同的心理需要，体验成功的快乐。

活动最后，教师总结幼儿实验后得出的结论，并让幼儿认识到洗涤用品中都含有一种产生泡泡的化学品。所以小朋友在使用的时候一定要小心，千万不能吃到嘴巴里，并以拍泡泡的游戏带领幼儿走出活动室，自然的结束本次活动。

以往我们总认为小班的孩子因为年龄小，经验少，语言表达能力差，所以开展探究活动会比较困难。但这样的活动让我们看到，只要我们选取孩子感兴趣的内容，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好的开展科学活动！

【篇二：小班科学活动 有趣的水】

小班科学活动：认识水 活动目标：

1、通过看、闻、尝，了解水是透明的，是无色无味的； 2、在操作过程中，感知水具有流动的特征。 3、在科学活动中，激发幼儿探索的兴趣。 活动准备：

1、两个玻璃杯（一杯清水、一杯酱油），两个托盘； 2、幼儿每人三个透明的杯子，一个勺子；

3、 漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干，小箩筐若干，小毛巾4条。 4、 ppt课件

活动过程：

1、教师导入课题，感知水是透明的。

（1）师：今天，我要给小朋友们变个魔术。（出示两个杯子，一杯清水、一杯酱油）。

（2）教师继续以魔术的形式，将两颗玻璃珠放入杯中。 提问：变出了什么？

珠子在哪个杯子里呀？它是什么颜色，什么形状的？ 这个杯子里面是什么啊？

为什么珠子在酱油里面看不清，在水里面却可以看得清清楚楚的啊？ （3）小结：原来水是没有颜色，透明的；所以我们可以清楚的看出水中物体的形状、颜色。

2、了解水——无色无味这一特征

现在，水宝宝要和我们玩躲猫猫，它啊就在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。 ①幼儿操作，教师巡回观察。

②提问：你们用了什么好办法找到水宝宝的？

水宝宝是什么颜色的？它闻起来，尝起来是什么味道的?

③教师小结：水是没有颜色没有味道的，我们也可以说是无色无味的。 ④教师验证实验结果。

3、幼儿进行尝试操作——帮水宝宝搬家，感知水的流动性。 师：水宝宝想请我们帮她一个忙，你们愿意吗？就是帮水宝宝搬个家。 ①教师出示搬水工具：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器，请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。 ②幼儿操作，教师巡回指导。

③提问：你用什么东西来帮水宝宝搬家的？ 在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了？ ④小结：原来水是会流动的。 4、延伸活动

（1）在生活中，你在哪里见过水宝宝？ （2）观看ppt，听水宝宝自述。

【篇三：小班教学案例反思】

篇一：幼儿园教育教学案例与反思 幼儿

园教育教学案例与反思

1、案例分析：没有朋友的孩子

案例描述:波波活泼聪明,反应灵敏,可一些时候控制不住自己的行为:玩积木的时候要挑选自

己喜欢的,站队的时候自己要当第一,游戏时要别人听他的指挥,要不他就在别人游戏时横冲

直撞去捣乱，经常有小朋友来告他的状。有一次进行语言活动《说说我的好朋友》，他站起来

很得意的说：“心元是我的好朋友，帅帅是我的好朋友，翔翔是我的好朋友??都是我的好朋

友！”没想到翔翔立即站起来反对：“不是，我不做他的好朋友。”理由是波波经常在喝水的时

候朝翔翔和其他小朋友身上吐水。接着又有几个孩子也声明自己不做波波的好朋友，有的说

他抢积木，有的说他抢玩具，有的说他打小朋友??让他很尴尬。 案例分析：

1、通过案例中波波的表现可以看出，他在同伴交往中存在着以自我为中心的现象，现在的幼 在自己的兴趣和需

要受到影响时，他们往往情绪变化过快或过激，出现一些不友好的甚至有攻击性的行为，如：

骂人，踢人，推人，对别人吐口水，争抢玩具等等。波波在同伴交往中不能够正确的运用交

往的手段。比如与小朋友交流时音量往往太高太急，还有喜欢在与小朋友经常出现的一些带

有粗鲁，冲撞行为的动作中取得游戏的快乐，而引起误会，但是他自己却浑然不觉。表现得

较独断、任性、无礼。有些幼儿在同伴交往中有明显的攻击性行为，如果不及时矫正这些行

为，幼儿会逐渐形成无礼暴躁、冷酷无情等不良情绪。

2、波波在家庭中形成唯我独尊心理。除了爷爷奶奶爸爸妈妈的宠爱之外，还有一个八十多岁

的老爷爷溺爱着他。虽然家长特别重视对孩子的早期智力开发，孩子入园前就会讲故事、背

儿歌、数数，背三字经等，但是全家老少五口就这么一个小孩，不免对孩子的过分溺爱娇惯，

养成了孩子唯我独尊，任性霸道的性格。而家长对此也不是特别在意，觉得只要孩子聪明伶

俐，健康活泼就好，更加纵然了波波的一些不良行为。 教育策略与措施：

现代社会越来越重视对人的健康心理和各种良好的行为习惯等非智力因素的培养，要求我们

对孩子的教育要做到体、智、德、美诸多方面和谐发展，打破只重知识、而轻能力等观念。

幼儿期是人的一生各种非智力因素形成的关键期。幼儿期形成的各种行为习惯会影响她一生

的发展。因此，波波这些事情虽很小，但是反映的是自私、霸道、任性、唯我独尊的表现，

而这种表现比较普存在在幼儿当中，只是个别幼儿较为突出而已。现在一般都是独生子女，

家长的疼爱和老人的溺爱更加加剧了孩子以自我为中心的心理因素，对此，我制定了以下措

施，在对波波进行重点引导的同时，也对其他幼儿产生良好的教育效果。

一、首先，教师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设

与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享

等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交 往。

1．通过系列教育活动，帮助波波学习掌握与同伴交往的基本技能，文明礼貌，互相谦让，团

结合作，告诉波波只有这样才会被大家喜欢，才真正有自己的好朋友。

２．组织各种形式的游戏，促进波波与同伴之间合作，逐渐体验到友好合作带来的快乐，从

而慢慢调整自己的各种行为，让自己变得被大家接受，喜欢。 2、案例分析与反思：生命的故事

案例描述：冬季的告别，迎来了一个美丽新鲜的春天，孩子们在我们的带领下寻找着春天的

气息，泥土中探出一点点“小脑袋”的小草让孩子们对自己的发现感到兴奋，偶尔蝴蝶的飞

过总能激起孩子们纯真而又俏皮的笑脸，最近的植物角也热闹了很多，孩子们纷纷带来自己 喜欢的植物。

贝贝一早来到幼儿园就迫不及待的要和我分享她的新发现：“老师，我来了就去看小鱼了，它

们也想和我一起寻找春天”。“小鱼”？一时间我还未反应过来，其他孩子就已经被这个话题

吸引了，在一旁叽叽喳喳说个不停！琪琪说：“那是河里不结冰了，小鱼开心就出来了”。强

强说：“不会是小鱼想和我们做朋友吧，可是今天我去看他们的时候他们统统都游走了。”妙

妙这时插上来还抱着我的肩膀兴奋地说：“老师，要不我明天给小鱼带好吃的吧”。。。。。。孩子

们你一言我一句纷纷发表自己的意见！此时只有璐璐和航航一声不响坐在座位上，表情凝重

似乎在思考着什么！介于他们两个内向的性格我也没有多加留意！ 第二天一早先是璐璐带着小金鱼来了，我和孩子们都很开心小金鱼的到来，璐璐悄悄的告诉

我：“老师，能把我的小金鱼放在我的植物旁边吗？我想让小金鱼和我一起照顾植物”我为她

的想法感到骄傲，一整天她都很开心，只要有空就会去看小金鱼。同时也很意外内向的航航

和妈妈一起带来了两条小金鱼，奇怪的是为什么要分两个鱼缸呢？我再怎么问他，他都不回

答我，也不许我把小鱼放在一个鱼缸里。 下午的时候传来了

孩子们的叫喊声：“老师，璐璐的小鱼死了”当时我并未特别重视，只是疏散了孩子和他们说

明情况小金鱼有可能吃得太饱了，草草就把小金鱼处理掉了。没过多久又传来孩子们的叫喊

声：“老师，璐璐哭了”，这倒是引起了我的注意，璐璐虽然内向但却很懂事也很能干，从来

不会没缘由的乱哭！我走过去轻轻抱住她：“宝贝你怎么了？老师抱抱好吗？”抽泣声好久没

有停止我只能询问原因，“是不是哪里不舒服？”“是不是想妈妈了？”。。。。。。。她都摇头表示

不是！还是孙老师问了一句：“是不是小金鱼死了？”她哭得更加伤心了。我恍然大悟，原来

小小金鱼却牵动了孩子们的善良心灵，顿时我感到百感交错，除了紧紧地拥抱住她给予安慰，

我想我还要为孩子们做点更有意义的事情。我得让他们明白生老病死是正常的，潜意识里让

他们知道生物是有有限生命的，同时我们也共同探索了为什么小金鱼会死掉呢？进而结合本

班特色我们讲述了绘本《生命的故事》。整个活动中璐璐都表现出了一份强烈的探索欲望。 篇二：小班上学期教案反思 小班

教案及反思

班级：小一班执教： 时间：2011——2012第一学期 综合活动——高高

兴兴上幼儿园(2011/9/1) 活动目标：

1、熟悉班级的活动 室，认识本班老师。 2、消除陌生感和胆 怯心理。

3、培养喜欢上幼儿 的情感。

活动准备：环境布

置“娃娃家、玩具屋、木偶、小小图书馆”，教育挂图。 活动指导： 1、欢迎新朋友。教

师在班级门口迎接幼儿与家长，请他们参观班级，让幼儿熟悉班级环境，消除紧张心理,稳定 情绪。

2、引起幼儿兴趣。

出示木偶，提问：它们是谁？（小兔、兔妈妈）示范讲述，提示幼儿向它们问好。

3、教师边表演边讲

述：早上，兔妈妈要上班，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪里？”小兔说：“妈妈去上班，

我高高兴兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说：“妈妈再见！”小

兔高高兴兴来到班上，看见老师，向老师鞠躬说：“老师早。”小兔有礼貌，老师喜欢它。 4、幼儿练习说短句。 5、分组游戏。鼓励

幼儿寻找自己喜欢的朋友一起到娃娃家等区域玩。 6、游戏《藏朋友》。

组织幼儿将自己带来的玩具藏在班级的某一个不易让人发现的角落，明天上幼儿园再找出来 玩。

7、观看大班幼儿表 演。

活动延伸；

1、语言区放教育挂 图，供幼儿讲述。 2、教师根据当天班

级活动中幼儿的情绪表现，进行家访。 3、请幼儿回家向家

人说说上幼儿园的情形和心情。 4、请家长引导幼儿 阅读亲子手册。 活动反思:

“高高兴兴上幼儿

园”这一活动是结合幼儿的实际情况开展的。它让幼儿在认识老师，认识自己班级的同时，

逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活。因此如何 让幼儿在刚入园的第一天就感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐，就成为 我本次活动的首要任务。

首先，我在开学前

就将班级布置的很温馨，班门口的图案大而且鲜艳，这是为了让孩子喜欢幼儿园并能在最快

的速度认识自己的班级而特设的。区域活动中，我认真的观察着幼儿，让适应力强胆大的孩

子带着胆子的朋友玩，对个别哭闹的孩子用移情的方法，让他转移注意力，动手操作他感兴

趣的玩具，并不时的与他交流，鼓励他，抱抱他，让他感受到老师的关爱，愿意同老师交朋 友。

活动开始时，我选

择了幼儿都喜欢的小兔手偶，配合声情并茂的表演，让孩子们很快忘记了离开父母的焦虑感，

而把注意力集中到故事里。活动中，除个别幼儿因为第一次上幼儿园，有时断时续的哭闹现

象外，大部分幼儿都能融入教师预设的情境中，和教师开心的游戏学习。

希望孩子们能尽快

适应幼儿园的生活，喜欢老师喜欢同伴，充分感受幼儿园的快乐，真正的达到高高兴兴上幼 儿园。

科学——我把玩具送回家(2011/8/31) 活动目标：

1.认识玩具、用品

的图标及它们所代表的各种物品，能按图标将物品（玩具）分别进行归类，体验物体的共同 属性。

2.学习收拾整理玩

具，知道玩具玩过了要收拾到指定的位置。 活动准备：

1.将班级的各种玩

具、用品按类有序摆放到玩具橱和用品橱，并按其种类设计玩具橱图标，如：结构游戏材料、

智力游戏材料、角色游戏材料、体育用品材料等并事先贴在各个橱柜的统一位置。

2.设计各种玩具、

用品的图标每种一张，胶棒若干。 活动过程：

1.参观班级的玩具 橱

带领幼儿逐一参观班级的玩具橱，教师向幼儿介绍各玩具橱的名称。让幼儿仔细看看每个玩

具橱里有哪些玩具，对幼儿叫不出名字的玩具，教师可与幼儿一起讨论给玩具定一个名字。 2.认识玩具图标

出示各种玩具图标，

请幼儿猜猜每个图标代表的是什么玩具。猜对了就请一个孩子将该图标贴到存放该玩具的那

一层（或格子）中，并告诉幼儿：这里就是该玩具的“家”。还可以提问：这种玩具的旁边（或

上面）是什么玩具的家？这种玩具的家在哪个玩具橱？等。 3.建立玩具收放常 规

告诉幼儿以后可以

到玩具橱中选择自己喜欢玩的玩具到指定地点玩。但玩过后必须将玩具送回家。

让幼儿自选玩具开 展游戏活动。

游戏结束时请幼儿

把玩具分别送回家。教师组织幼儿集体检查各种玩具用品是否放到了规定之处。 活动反思：

孩子们刚入园，虽

然喜欢玩具，但时常玩玩后不能归类放好，因些我在设计些活动时，着重引导孩子学习收拾

整理玩具、并能按老师要求放在指定的地方的地方。 首先，先让孩子感

受到玩具的多样性，通过收集各类玩具，幼儿自选玩具玩，这可充分地让孩子体验到了玩具

的种类多，玩法多；给予足够的时间让幼儿说，小班幼儿的倾听习惯还较不好，但部分幼儿

还是很愿意说的，对于自己喜欢的玩具，都能用简短的语言大概地表达出来。

其次，学习按玩具

的种类分玩具，通过玩具标志图片，很直接地给孩子分类玩具的依据，小班的幼儿主要通过

很形象的卡片，知道老师要求他们怎样来分类。但孩子在自选玩具的环节，出现了争抢的现

象，小班孩子以自我为中心的现象较眼中，在常规方面还是需要继续加强的。

活动后我请家长在

日常生活中也帮助引导幼儿玩完玩具后及时整理玩具，不包办代替，更好地做到家园同步教

育遵守“玩完后要收拾好玩具”的基本规则。 建构游戏——飞机(2011/9/6) 活动目标：

1、幼儿能运用排列、组合、连接、拼插等技能，建构飞机。 2、让幼儿喜欢参与

建构游戏活动，教育幼儿爱护建构成果。 活动准备：

各种类型插塑若干， 玩具飞机模型，范图。 活动过程：

1、以“我们是小小

飞行员”引题，激发幼儿建构飞机的兴趣。 2、教师出示范例并

介绍分析飞机的结构是由机身，机翼，机尾构成。 3、引导幼儿分组建

构飞机，指导幼儿用不同类型的积木拼插飞机，并将建构作品展示在背景中。

4、游戏结束，引导 幼儿欣赏、评价。 5、在音乐声中，幼

儿拿着自己的建构的飞机自由的飞翔。

观察与反思：

以往建构游戏是由

我提出游戏主题，因而未能满足幼儿游戏的需要，致使幼儿游戏的兴趣低落，在游戏中自主

控制程度不高。本次提出主题则以为幼儿带来的玩具飞机而引出建构。这样大大的激发幼儿