一、指导思想
乐俭幼儿园课程实施方案
为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》 ，努力遵循 “以幼儿发展为本”的学前教育课程理念，遵
循学前教育的基本规律，深化学前教
育改革，探索农村幼教科学管理模式，积极实施素质启蒙教育，为幼
儿一生的发展奠定基础， 为幼儿园保教工作注入新思想、 开创新局面、明确新方向。
我们以土坪片区土坪幼儿园为龙头、 芙蓉江幼儿园、 和溪幼儿园、乐俭幼儿园为主线，形成县域内
“资源共享、优势互补、以弱代强、
共同发展”使各项资源发挥最大化作用，并进一步推进保教质量的提升，加强集团化办园工作，真
长的宗旨， 了解分园的发展需求， 特制定《乐俭幼儿园课程实施方案》 ，作为幼儿园课程设计、 教材选择、
课程实施与课程评价的依据与指导。 二、园背景分析
乐俭镇幼儿园是省委省政府学前教育发展目标、 前教三年行动计划》第二批投资修建的乡镇公办幼儿园，于 6 月建成投入使用，建设规模 总面积 1600 平方米，户外活动场地 米。
我园自开园以来，坚持科学保教，规范办园，贯切“让每个孩子
健康成长，让每个父母安心工作”的办园理念
精神，营造和谐共进的人文环境。为幼儿提供充满关爱、充满好奇、 充满快乐的成长环境，促进幼儿健康、愉悦、富有个性化的发展，努
1
，打造积极进取的团队
6 个班， 园舍占地
县委县政府 《学
2013 年
3000 平方米，建筑
400 平方
正达到片区总园示范引领，分园共同成
800 平方米，绿化面积
---
---
力创办适合农村幼儿发展的特色乐园。 我们始终坚持幼儿园是孩子美好人生的起点，幸福生活的开始；我们的教育是为幼儿的一生奠定基础，一切以幼儿发展为重，竭诚为家长服务，不断追求卓越，为使幼儿园向更高的目标迈进而奋斗。
优势
劣势（问题）
行动策略
乐 俭 幼 儿 园 为 乡乐俭幼儿园自开园来， 1、科学管理，完善制度，
级园，园内有大型 在师资队伍的配备上， 打好基础，
玩具、玩水、玩沙、结构不尽合理，骨干教 强化教师专业发展，优
骑 车 等 较 齐 全 的师力量薄弱，师资紧缺，化师资队伍结构；
幼 儿 体 育 活 动 设存在大班额现象，教师 2、增添设施， 创设优质 施；设有小中大班 专业素质和综合素质还 环境，启迪幼儿智力， 6 个班。每班均有 有待提高；课程实施方 提升办园质量，打造具 园 电视机、电子琴等 案还不够完善，不能达 有茶香特色的县级示范 情 教学设备， 另外办 到县级示范园标准。
公室还有
幼儿园；
4 台电 幼儿园属人口导入区， 3、多渠道学习、培训，
脑、多媒体视频软 幼儿生源来之于各乡， 为教师成长搭建平台。 件（包括智慧树） 家长的学历层次、文化 4、开展分层带教， 逐渐 等教学设备， 幼儿 素养、教育观念存在着 形成骨干群。
园 通 过 智 慧 树 建较大的差异，祖辈教养 5、发挥教研组主阵地作 立了网上资源库， 现象普遍，并且不太重 用，提升教师专业素养。 实 现 了 优 质 资 源视或不懂幼儿教育，要 6、科研引领， 提升家园
2
---
---
共享和共建， 使家 求 3 岁就要写很多字； 长也参与其中； 此留守儿童多，且弊端较 外 多 媒 体 室 的 音明显，因此在家园合作 响也配备齐全。 总教育上有一定挑战，甚 之硬件条件较好。 至有些幼儿无人接送， 另 外 幼 儿 园 有 较安全上存在隐患。幼儿 详 细 的 课 程 计 划园经费不足，没有更多 框架，目标细化、 的钱去增添幼儿区角玩 分解清晰。
具。
1、以促使幼儿和谐发 展为归宿，在有效实施 合作教育的有效性。 7、健全完善 “乐俭幼儿 园课程实施方案”
精神和解决问题的能 力。
2、通过地方特色 （如茶 香文化、乡村文化）提 高幼儿的表达能力。
为习惯不佳。
由 于 是 人 口 导 入幼儿语言表达能力、社 区，所以绝大部分 会交往能力、解决问题
的 幼 儿 为 乡 镇 幼的能力较欠缺， 创造力、新课程的基础上，有机 儿，他们动作发展 想象力不够。幼儿视野 较好、自理能力相 被局限，胆怯、自信心 生
对较强。 情
师
奋、踏实，虚心好 情
学，敢于探索，勇
3
假的较多，教学经验不
通过多次教研活动提高
政策的提出，教师请产
为年轻老师提供平台，
有 教 师 敬 业 、 勤教师年轻化，由于二胎
不足、表达能力差，行
整合科学启蒙教育，培 养幼儿探索精神、创新
1、履行好请假制度， 多
---
---
家 长
与幼儿园活动
师 2人。 18 人，专职教师 科研能力。
于实践，有一定的 足，教师人员不足；教 教师的教学能力。
师的专业发展不平衡， 2、进一步调动教师主
有 一 支 乐 于 扎 根创新能力、总结提炼能 观上的学习积极性、主 于 农 村 幼 教 事 业力等较欠缺。科学启蒙 动性，提高专业技能， 的教师团队伍， 幼教育的经验不够丰富， 促进教师专业化成长。 儿 园 有 教 职 员 工与教材的有机整合较欠
缺。理解使用教材 , 用好
13 人、小学转岗老 用活教材有待加强。幼
儿园位于农村，交通不 便，地区经济差异大。
农 村 家 长 接 受 优主动关心和参与幼儿园 充分发挥家长资源（智 质 幼 儿 教 育 的 愿管理不够，教育观念陈 慧树）和 QQ群的优势， 望开始提高， 幼儿 旧，功利性强，对幼儿 与孩子的父母保持联 普 遍 从 小 班 开 始关注程度和投入程度偏 系，丰富课程内容；借 入园，家长开始参 低，教育观念滞后。大 助家委会、家访开展合
部分幼儿接送是祖辈家 作教育；解决祖辈教育 长，在家园一致教育问 问题。 题上，祖辈家长较多溺 爱孩子，与幼儿园在教 育问题上协同性不够。
三、课程理念
幼儿园确立“以幼儿发展为本”
、“让每个孩子健康成长，让每个 4
---
---
父母安心工作”的办园理念
，遵循幼儿的发展规；尊重幼儿的个性发
展，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的发展，为每个幼儿提 供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。
1 、注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。
2 、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每个幼儿的健康成长提供条件。发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。
4 1
、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，
体验并认识人与人相
四、课程目标
以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能 等各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心，通过幼儿园课程实 施，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环 境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。
课程的具体培养目标：
互关爱与协作的重要和快乐。
2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信，做力所能及 的事，有初步责任感。
3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。
、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。 5、初步接触多元文化，
能发现和感受生活中的美，
萌发审美情趣。
6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想
5
---
---
象力和创造性。
7、能积极关注周围事物中的科学现象 的欲望，有良好的科学态度和方法。
课程阶段目标 （ 2） 3-4 岁
1) 有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服，自己用餐、喝水。
。
, 对科学活动感兴趣，
有探究
2) 能接受成人的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本常规，体验与老师、同伴共处的快乐。
3) 会主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人的启发下帮助别人。 4) 爱护玩具和物品，学习收拾与整理。
5) 了解身体主要部分的简单功能，知道避开日常生活中的危险。
6) 对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习一些基本运动方法。
7) 喜欢观察周围环境中不同的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现其差异。 8) 用普通话表达自己的意思，喜欢翻阅图书。
9) 喜欢做音乐游戏，能感受游戏中的节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。 10)
尝试多种材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴等方法自由的 表现熟悉物体的粗略特征，并作简单想象，体验乐趣。 11）有好奇心，对生活经验相贴近的动植物等一些自然现象感兴趣。 （ 3） 4-5 岁
6
---
---
1) 学会正确的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便纸等，对自己能做的事表现出自信。 2) 有初步的同情心和责任意识，关注同伴，完成力所能及的任务。
3) 爱父母、老师、长辈。了解他们的职业和自己的关系，尊重他们的劳动。 4) 理解和遵守日常生活中的规则，学习控制自己的情绪和不宜行为。
5) 了解人的身体和年龄的变化，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标志和信号能及时地做出反
应。
6) 通过尝试、模仿、练习，使动作轻松、自然、协调。
7) 亲近自然，学习简单的观察方法，有目的的感知周围的自然物和自然现象，初步发现自然的变
化对人类和动植物的影响。
8) 结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概
念，学习比较和测量等方法。
9) 学会用结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。注意倾听、理解他人意思，积极的表达自己
的主张。
10) 喜欢阅读，初步理解其表达的内容。学习欣赏各种中外儿童艺术作品，初步留意周围符号的
意义。
11) 愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初步的想象能力， 12)
体会成功的快乐。
在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己 喜欢的角色。
13）有探索自然现象和参与探索活动的兴趣，有初步的观察能力，了
解一些常见的自然现象及与人们生活的关系。
7
---
---
（ 4） 5-6 岁
1) 有基本的生活自理能力，养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯，独立自
信的做力所能及的事。
2) 体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人需要。形成良好的自我意识、规则意识、
学习评价自己和同伴。
3) 积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动，获得身体活动的经验，动作协调、灵活。
具有安全意识和初步自我保护的能力。
4) 探究、操作、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题、解
决问题。
5) 了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。
6) 了解社区内及城市其他典型的设施、景观，参与民间节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情感。
7) 对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣，接触与运用多种媒体，学习
多途径收集和交流信息。
8) 知道一些不同地域、不同种族的人，以及他们的风俗习惯，有初步的多元文化意识。
9) 了解现实生活中数的实际意义， 能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念，
会进行比较、推理等智力活动。
10) 能从多方面感知周围生活中的美，能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、
角色游戏等形式表现自己的感受、体验，想象与创造。
11)
能大胆、清楚地表达自己的想法，倾听同伴的讲述。会主动用
8
---
---
语言与人交往。
12) 关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。
13）喜欢探究，学会观察，敢于问题，乐意与人协商、合作，有初步的发现问题和解决问题的能力。
知道常见的自然现象及与人们生活的关系。
五、课程设置 我园全日制招收 3-6 岁幼儿，按幼儿年龄设置小班（ 3-4 岁）、中班（ 4-5 岁）、大班（ 5-6 三个年龄段，根据幼儿不同年龄特点设 置相应的课程，构建幼儿园课程体系，加强课程的启蒙性、整合性和开放性，以适应不同年龄层次、不同发展水平幼儿的需要。 1、课程体系 建立共同性课程、
选择性课程与辅助性课程相结合的课程体系。
同性课程面向全体幼儿，体现促进幼儿基本发展的课程。选择性课程 是以共同性课程为依据，以幼儿园办学目标与培养目标为方向，带有 幼儿园自身的特点，符合幼儿园实际情况（硬件设施，环境资源，师 资条件等），又能满足幼儿发展需要的园本化课程。
把握好共同性课程
与选择性课程的关系，选择性课程占总课程的
20%，二者相互补充、
不断完善，使幼儿园逐步形成科学化、特色化、个性化的适合幼儿发 展的园本化课程。
2、课程结构 （ 1）共同性课程
以“生活”
、“运动”、“游戏”、“学习”为幼儿园一日活动最基本
9
---
共
岁）
---
的活动形态，强调一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动渗透，有机整合，关注幼儿自身的兴趣、经验和需要，使幼儿真正成为活动的主体。
生活 旨在帮助幼儿形成各种生活自理能力、 健康的生活习惯和良好的交往行为，使幼儿在共同的生活中愉快、安全、健康地成长；主要有生活自理、交往礼仪、自我保护、环境卫生、生活规则等。
运动 旨在提高幼儿身体素质、 心理素质、 动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿健康的体质奠
定基础；主要内容有体操、律动、体 育游戏、器械运动、自然因素等。
学习 旨在激发幼儿主动探索， 积极体验， 使幼儿在认知、 态度和能力等方面有所发展，为幼儿后续
学习打基础；学习活动主要通过多
个有层次、网络状的主题活动及各类专用活动室活动来展开。主题式学习活动主要包括大、中、小
三个年龄段的主题。
游戏 旨在满足幼儿自主自发性活动的需要， 发展幼儿想象力、 创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展；游戏活动主要由角色游戏、结构游戏、表演游戏、自由活动等构成。
（ 2）选择性课程
选择性课程内容主要以科学启蒙教育为主线，根据幼儿年龄特征，
身心发展规律，以趣味性、启蒙性、生活性、整合性、渗透性为原则，其目标是利用身边的事物与现
象，多形式、多途径地对幼儿进行科学
启蒙教育， 激发幼儿爱科学、 学科学的兴趣、 情感和探究科学的欲望，积累关于周边事物粗浅的科学经验，学习科学方法，培养科学精神，成为可持续发展的具备良好科学素养的新一代儿童。
10
---
---
（ 3） 辅助性课程
社会实践活动： 以每月一次的活动频率，
题需要，组织幼儿参加社会实践活动，丰富幼儿生活，突显幼儿在真 实场景中的情感体验、行为体验，提高幼儿共同生活的能力，积累生 活中粗浅的科学知识和经验。
3、时间安排（每天
460 分钟 / 每周 2300 分钟）
结合节日、 季节特点和主
附：一日作息时间表、有关节假日教案、月计划、周计划、午睡记 录、全景图、活动场地分配等。 （ 1）、 3-4 岁
内容 学习
（角色游戏）
游戏
自主游戏 体锻、早操
运动
户外活动 盥洗、餐点、
生活
200*5=1000
午睡
11
120*5=600
自由活动
65*5=325
动 特色活动 活动区游戏
40*5=200
20*1=20
形式 集体学习活
20*4=80
动 个别学习活
25*1=25
时间（分钟）
比例
6% 23%
27%
44%
---
---
3．4-5 岁
内容
学习
（角色游戏）
游戏
自由活动
50*5=250
自主游戏 体锻、早操
运动
户外活动 盥洗、餐点、
生活
午睡
190*5=950
120*5=600
动 个别学习活
25*2=50
动 特色活动 活动区游戏
45*5=225
25*1=25
形式 集体学习活
25*6=150
时间（分钟）
比例
10%
21%
27%
42%
4．5-6 岁
内容
形式 集体学习活动 小组、个别学习
时间（分钟） 30*7=210
比例
学习
活动 特色活动
30* 2=60
30*2=60 12
15%
---
---
活动区游戏
50*4=200
（角色游戏）
游戏 18%
自由活动
40*5=200
自主游戏 体锻、早操
运动 120*5=600
27%
户外活动 盥洗、餐点、午
生活
184*5=920
40%
睡
六、教材选择与内容安排 1、教材的选择
（ 1）、将中国出版集团现代教育出版社出版的《教学资源手册》（运动、 游戏、学习、生活）作为主题活动实施的共同性课程教材。
（ 2）、将幼儿多元能力主题活动《幼儿园主题式课程》作为辅助教材。 （ 3）、将科学启蒙教育园本化课程内容（主题和非主题）作为选 择性课程教材。
2、内容的安排（见附件）附书籍图片及书籍（幼儿园课程图景
p84、 p86、p88）
附件一：乐俭幼儿园共同性课程预设活动参考内容 附件二：乐俭幼儿园选择性课程预设活动参考内容 附件三：乐俭幼儿园幼儿社会实践活动预设一览表
七、课程管理
1、课程安排的原则。
13
---
---
2、课程管理网络。
（ 1）选择性原则。 幼儿园对各年龄段一日活动中的各类课程配比， 规定了一个大致的、原则性的范围和时间，各班组可根据实际情况， 在组长的协调下适当调整一日活动的课程安排。
（ 2）开放性原则。各年龄段可根据主题教育实践需要，每月可安排一次以上的社会实践活动。
课程实施的管理和调控， 必须建立一个互动的教育反馈系统。 幼儿园成立课程管理领导小组，由园长、
保教主任、教研组长、骨干教师、
后勤助理、家委会等人员组成，园长任组长，主要负责幼儿园课程方案的制定、实施、反馈、调整、评价等。领导小组下设课程研究组，由保教主任 （课程的具体实施和落实；组织落实课程实施各类会议；课程实施质量的评价；教师相关的培训。并多渠道向家长宣传课程实施工作情况，增强家长对课程主动参与意识，增进其对课程实施的关
注和支持， 使家长成为有效的课程资源）
、教研组长 （及时交流反馈课
程实施的经验，发现、提炼组内的共性问题，课程资源共享） 、骨干教师（课程内容的创新设计和优质示范） 、后勤助理 （课程实施各类物资的采购、教学资源，设备的保障；落实课程的配套设施；构建幼儿园
课程资源库）、家委会 （参与课程的实施、监督和评价）等人员组成，
课程研究组主要负责课程实施的研究、 课程内容的拓展、 教师培训等。各教研组在课程研究组的指导下，组
建幼儿园课程实施中心组，由教
研组长任组长，备课组长，与骨干教师为组员开展每周一次以上参与式研讨、教材培训与集体备课活动，进行班级情况交流、课程活动案例分析、观察方法与记录的研究等，以保证课程教材的全面、深入的
14
---
---
实施。另外，幼儿园将课程权下移，由班级管理，使课程管理更具开 放。(见图)
优化园内环境
挖掘社区教育管理资源
各班课程组
中班课程组
大班课程组
幼儿园课程管理网络 课程管理领导小组
课 程 研 究 组
班
级
引领教育理念
支持提供教师专业培训
教材选择与创造 活动进程调控
幼儿行为观察分
活动资源挖掘利
课程化环境创 家园信息互通
3、课程实施保障。
经费保障。 积极投入幼儿园课程改革经费，
教师的培训与奖励，教学具的添置等。
制度保障。建立课程实施的管理制度，确保课程实施的有效性。
（见附件四）
机制保障。建立幼儿园课程教材持续发展的机制，课程改革奖励
机制、教师课程技术培训机制等，确保课程方案的全面实施。 八、课程的评价
用于课程环境的创设、
1. 课程的适宜性评估指标体系
15
---
---
课程 目标 一级 指标
二级指
标
三级指标
1、制定措施，措施要与目标一致。
2、有明确的课程目标。并与《纲要》
1．方向 性
目标的精神一致。
3、目标突出对幼儿素质教育的全面性。
4、目标突出创新精神和对操作能力的 培养。
5、目标注重幼儿的个性培养。
6、有与课程目标相配套的教育内容。
2. 可行
性
有课程实施的具体计划和方案。
7、在课程实施中有检查、反馈、总结 制度。
8、课程内容符合国情并体现本园特点。
1. 内容
9、课程内容具有时代气息。
10、课程内容贴近幼儿生活。
课程 内容
2. 教材
11. 教材的选择遵循科学性、趣味性、 探索性。
12. 教材的编制具有可操作性、趣味性、 探索性原则。
13. 教材自成体系，内容和结构完整。
16
---
---
14. 对幼儿发展水平的主要分析指标。
15. 课程实施要求与内容符合大多数幼儿的发展水平。
1. 全体
性
案教育计划。
17. 注重分层指导，使每个幼儿能得到 发展。
16. 对个别发展差异明显的幼儿建立个
18. 为幼儿创设自主选择、互动的环境，为幼儿表现和创
造提供机会。
实施
过程
3. 时间
由活动的时间。集体教学活动时间
空间
4. 设施
材料。
设备
25. 有与课程相配套的设施与设备。
17
适宜。
23. 有保证课程实施的各种空间、区域 设臵和活动室。
24. 根据教材配臵充分的教学具和操作 相互欣赏。
21. 有科学合理的一日生活作息制度。 （见附件五）
22. 保证幼儿户外活动、自主活动、自 20. 教师启发幼儿能适度的自我欣赏和
2. 主体19. 教师以平等、正面、鼓励的态度和
性幼儿共同活动 , 尊重幼儿的意见。
---
---
课程 实效
2. 社会 反映
认识自己
适应集体
3．能表现自己的情感、经验和成功。 4．能与同伴相处，喜欢参加各种活动。 5．对自己的行为语言有初步的评价能力。 1．愿意上幼儿园。
2．会自我保护，遇到意外能寻求帮助。
自理能力
30. 课程实践经验在区内有一定的影 响。
2.幼儿发展水平观察评估指标体系 一级指标
二级指标
1. 在成人的帮助和指导下会进餐、盥洗、入睡。 2. 根据自己的需要会入厕、喝水。 3. 会穿脱衣服，使用筷子。
4. 会自己整理物品，并放在指定的地方。 5. 独立完成生活中力所能及的事。
1. 知道自己的名字， 会应答，能辨别自己和他人 的东西。 1. 成果
26. 课程有理论依据，有实验过程，并
经专家及有关方面论证。 形成一套完整的课程方案。 27.
社会、家长对幼儿发展满意。 28.
29. 保教质量得到教育行政部门与督导
部门的认可。
18
---
---
交往合作
2 ．情绪愉快的参加幼儿园的各类活动。
3．能遵守幼儿园集体活动的规则，并能控制自
己的行为。
4．在集体活动中， 会商量提出规则，
5．在各类不同场合表现大方，不怕陌生。
1．在集体活动中，愿意与同伴一起玩。
2．愿意与同伴共同使用材料和玩具。
3．理解他人的行为，学会协商。
4．能与同伴分工，合作完成任务。
5．会吸收、充实和运用别人的想法和注意。
1．喜欢老师，亲近同伴。
2．初步理解别人的想法和感情。
关爱情感
3．当别人不愉快的时候，能学着安慰别人。
4．用适当方式表达自己对他人关心的情感。
5．有同情心，当别人有需要时能提供帮助。
1．对周围事物好奇，喜欢摆弄物品。
2．能观察、照料自然角等，对其变化敏感。
操作探索
3．在游戏中，会创造性的运用玩具。
4．运用各种工具和材料进行制作与小实验。
5．能尝试接触和运用多种媒体。
运动能力
1．走、爬动作协调。
2．能重复自己和模仿他人的一些动作。
共同遵守。
19
---
---
基本常识
数形时空
时间等概念。
倾听阅读
5．在生活游戏中，能感受数量关系，会进行比 较、推理。
1．能听懂普通话，会安静的听简短的故事。 4．识别数字，会用简单的方法进行估算、测量 等。
3．初步理解数量、重量、质地、距离、方位、 2．尝试对物品进行对应、分类、排序等，能发 现差异。
1．能觉察生活中物品的大小、多少、形状、颜 色的明显不同。
5．有初步的多元文化意识，能了解不同地域、 民族的风俗。
4．有收集和了解周围文化景观和社会信息的兴 趣和初步探究的能力。
3．有运动意识，能充分活动自己的身体。 4．能根据节奏的变化，进行各项活动。 5．动作灵敏，有一定的平衡能力和耐力。 1．能识别、认说与生活密切相关的人和物品。
2．知道周围环境中常见的人和物体的显著特征。
3．了解人与动植物、自然现象、社会环境之间 的简单联系。
20
---
---
语言表达
2 ．能听懂老师说话的意思，乐意接受幼儿艺术 作品。
3．能倾听别人讲话，喜欢阅读。
4．有良好阅读习惯。
5．关心常见的符号、标志、文字。
1．乐意开口说话，表达自己的需求。
2．能用普通话表达自己的意思。
3．能清楚表达自己的意思，并回答问题。
4．能围绕一个话题与人交流。
5．能在集体或公众场合大胆表达自己的意见。
1．会和同伴一起唱歌、舞蹈，并产生联想。
2．会大胆的图画、制作、构造和表演。
想象、艺术
3．能在艺术活动中自然的表达自己的情感。
4．能初步感受周围环境和艺术作品中的美。
身体素质
5．在活动中有想象、创造及表现能力。
1．达标
1．身高（CM ）
2．未达标 /严重超标
2．体重（公 斤） 3．血色素 （克） 4．适应
1．达标
2．未达标 /严重超标 1．达标
2．未达标 /严重超标
1.易得病，不易恢复（一月一次）
21
---
---
2.偶然得病（二月一次） 3.不易得病（一季度以上发生一 次）
九、有关说明 1、课程实施方案在充分听取教师意见的基础上形成，
组审议通过，相关专家论证确认，方可实施。
2、本课程方案在实施过程中， 如果与新课程有明显冲突，
整。
3、本课程方案解释权归课程领导小组。 2009 年 2 月修订
附件一：乐俭幼儿园共同性课程预设活动参考内容 附件二：乐俭幼儿园选择性课程预设活动参考内容 附件三：乐俭幼儿园幼儿社会实践活动预设一览表 附件四：乐俭幼儿园幼儿园教育常规管理制度
22
---
则作有效调
并经管理领导小---
月
小宝宝
·开门关门脚宝宝· 大 拇指，小拇指·印小 手·小小手·拍皮球 娃娃家
小 班
中 班
我爱我家
( 我家有几口人、 家是什 么我的家、逗得全家哈 哈笑、我家的厨房、爸 爸本领大、 爸爸的大手、
大 班
我是中国人
北京天安门： 小小图片展、 我爱北京天安门、五星红 旗升起来
了不起的中国人： 盘古开 天辟地、京剧脸谱、中国 功夫、神州七号
·花儿送给爸爸妈我在妈妈肚子里的时 妈·小宝宝在长大· 快 候、画妈妈 )
我们的身体
（画自己、五官游戏、
9 乐的梦·爸爸妈妈 月 好·做小围兜·好吃
的香饼·布娃娃·娃 娃不见了· 花被子· 别 吵，小宝宝睡了·小 熊醒来吧·帮妈妈绕 毛线·爸爸的胡子·
小手歌、会说话的小手、 欢腾的国庆节： 国庆前夕、 小人国、小脚印、大鞋 和小鞋、谁的脚印、我 在长大、长个没长个、 给爷爷奶奶敲敲背捶捶 腿、方脸和圆脸） 水真有用
（汽水喷泉、喝水歌、
23
我爱中国、挂灯笼、国庆 真热闹
我是中国人
旅行去： 爬长城、小小导
10 苹果和橘子
月 ·装着一个苹果和许
---
---
多·小乌龟看爷爷· 橘 子船·请大大和小小 吃水果（朱） ·大苹果 （朱）·一棵苹果树 （朱）·小小水果店 （朱）·秋天的水果 （优化） 树叶飘飘（朱） ·风和树叶·巴掌 树·小树叶，飘呀 飘·风婆婆和小树 叶·秋天树叶飞·会 响的小路·树叶的小 花衣·树叶变变变
小兔乖乖
·喂小兔·走路·小 兔找山洞·小兔乖
水在哪里、 大伞和小伞、 小花伞、水使我们变清 洁、做饮料、 帮水搬家）
好吃的食物
（说说唱唱去买菜、胖 阿姨买菜、豆豆一家、 水果干、调味品、对对 歌、美丽的的菊花、月 亮）
在秋天里
（拾落叶、小黄叶变颜 色、母鸡和苹果树、小 瓢虫、米和面、螃蟹、 麦子和稻子、摘果子、 水果品尝会、蜗牛和苹 果）
24
游、民族大联欢、快乐旅 行
有趣的水
在海上在水边 : 浣熊和小 溪、大鲸鱼在海边、哈哈 镜、哈哈镜、水娃娃漫游 记
会变的水： 会变的水、曹 冲称象、有趣的喷泉、漂 流瓶
护水卫士： 小河之歌、猪 八戒乘船、死亡之海历险 记、是谁害了小鲤鱼、保 护水资源） 我自己
（身体真有用： 拷贝不走 样、红绿小人、小木偶的 舞蹈、时钟你我他、我们 在呼吸、牙齿的秘密、保 护眼睛、有趣的表情 和影子捉迷藏： 影子有多 长、
11 乖·小兔乖乖（音 月 游）·谁的家（资料库
操作包） 学本领
·鹅大哥·好听的
---
---
歌·全靠两只耳朵· 小 鸡捉虫·谁会飞·送 大乌龟回家·顽皮的 小动物（资料库）
好听的声音
·我爱我的小动物· 铃 儿响叮当·丁冬小门 铃·大鼓·我的小鼓 响咚咚·找小铃·美 妙的琴声·脚步声 小司机
我在马路边、交通工具
影子的谜语、和影子做游 戏、
我和别人不一样： 街头采 访队、制作名片、我不生 气了、拉拉钩、我和别人 不一样） 有用的植物
( 马路上的车、 特殊用途 （街心花园： 参观街心花 的车、老消防车的新工 作、在轿车里、赛车、
有趣的车、 我在马路边、 树真好 废物箱、马路边看到的 数字、幼儿园在哪里、
绿色菜篮子 : 菜地里的歌、 什么部位可以吃、菜场、 园、常绿树和绿叶树、秋 叶、护绿队、
12 ·洒水车· 红绿灯· 我 月 的小汽车· 怪汽车· 我
是小司机·运货卡车 工作忙·玩童车 （朱）·神奇的小火车 （朱）·接车厢
（朱）·小司机（优蓝天) 化）·汽车回家咯（优 化）
路边的标志、 三颗星星、有趣的菌类植物、买菜、 警察叔叔好、火车什么 样、火车开啦、形形色 色的船只、大客轮开来 了、小熊乘飞机、直升 飞机的本领、小飞机上
藏在泥土里的蔬菜 种植园： 参观农业园区、 温室里的蔬菜、瓜果拼盘
25
---
---
不怕冷
·打扮太阳宝宝·风 爷爷·小狗卖冷饮· 雪 花·堆雪娃娃·冬天 有什么（朱） ·雪人雪 人，我问你（朱） 1
过新年 月
·布置新年树（优 化）·卷爆竹·彩灯亮 了·做年糕·宝宝装 糖果·敲锣打鼓·
我的幼儿园
·胖熊吹气球·和哥 哥姐姐做游戏·送玩 具宝宝回家·大家一 2 起玩.小铃铛 .我会变 月 白天和黑夜
·晒太阳·太阳出来 了·太阳和月亮·太 阳下班了·我爱白天 和黑夜·藏猫猫·小
过新年、寒冷的冬天（换 有用的植物 日历、新年的心愿、会 变颜色的小狗、雪花、 动物冬眠、企鹅、冬娃 娃的脸蛋、屋子里的小 女孩、不怕冷的大衣、
梧桐树和松树、腊梅）
玩具总动员
锣打鼓过节了、十二属相 图、十二生肖歌、 踩高跷、 节日的灯笼、小雪花） 多彩的民间活动： 春节歌 谣、大阿福拜年、泥娃娃 分家 我们的城市
（唱支节日歌、舞龙、敲
过新年
（能保健和治病的植物： 参观中药房、中草药、八 宝茶、多用的桔子皮）
（电动玩具和发条玩（老房子新建筑： 老房子 具、玩具的家、小熊搬 家、参观玩具店、开玩 具店、快乐小推车、玩 具要回家、我们的图书
新建筑、越造越好的房子、 我们居住的地方、 跳房子、 南桥新城
逛街： 热闹的百货商店、
朋友、小鸟一家的故事） 参观钟表店、寄信、逛超
26
市、网上购物、 动物网吧）
---
---
猫抓老鼠（结合朱家 雄“吱吱和喵喵” ） . 大怪物 小医生
周围的人
我们的城市
（路边新事： 咕隆咚、动 物城里的百货商店、东方 书报亭、广告 通畅的路：
浦东浦西手拉手、我家门 前一条路、
套·理发（歌曲 . 资料 月
库） 雨天
·下雨的时候·小雨 人儿·小雨点·雨中
春天来了
（谁在打鼓、 春雨的歌、城 寻找小鸟、找蛋、小树 苗快快长、 开花的院子、
新式的车： 新车出厂、甜 甜村、赛车、通畅的路、 马路上的车、）
春夏和秋冬
造桥、交通信号告诉我、
小汽车和小笛子、笨狼进
·我们生病的时候· 迪 （有趣的门、三只小猪 迪医生·小小药剂师 理发师
·参观理发店·小刺 猬理发·理发（儿歌 . 资料库 ）·制 作假发 式） 3
造房子、参观小区、一 个邮包、金色的房子、 开信箱、送货上门、参 观商店、小演员、阅兵
的花·小动物找伞· 咚 小竹笋、美丽的蝴蝶、 咚咚·小花伞（操作 包）·大雨和小雨 小花园
·参观小花园·春娃 4
娃·花儿朵朵开·绿 月
头发·越开越大的花 ·小红花·小熊画大
三只蝴蝶、 勤劳的蜜蜂）
常见的用具
（有趣的剪刀、 小家电、（会变的天气： 看云说天
参观家电商店、录音机
气、气象台认错、 云彩和
真好玩、快乐的洗衣机、 风、我和风儿捉迷藏、风 粉刷匠、修理工具、七
27
爷爷、雨从哪里来、 听雨、
---
---
树
·给柳树姐姐梳头 好朋友
（我是谁·小猪的野 餐·谁来了
·找朋友·小老鼠奇 奇·看朋友·羊和花 朵·朋友，你好·许 多许多刺·一起过生 日·做客·蒲公英的 吻·挤在一起很温 暖·运货过小桥·郊 游去（优化） 熊的故事、动物的花 花衣
·大熊山· 三只熊· 快 乐的小熊·熊来了 5 （朱）·变动物石
月头·为三只熊造新可爱的大象）
房·老鼠买鞋帽 ·大熊猫看戏·找朋 友·小动物回家·大 公鸡穿花衣
幼儿园里朋友多 （我的好朋友、谁和谁 好、三人套圈、玩具兵
28
彩蜡笔鼠、不同的笔、 纸娃娃） 在农场里
（小鸡出壳、比蛋、小 公鸡和小母鸡、小鸭上 桥、小黑猪、三只羊、 马儿跑得快、赛马、小 马磴磴、动物园）
在动物园里
（颠倒歌、熊猫的百货 店、漂亮的羽毛、什么 时候睡觉、找尾巴、小 乌龟开店、猴子学样、
动物大世界
（不同的家园： 香香要回 家、举世无双的建筑师、 树和喜鹊、五只鸭子、海 洋音乐会、青蛙笑 千奇百怪： 恐龙的秘密、 谁是冠军、螃蟹的奇遇、 好朋友、小狗抬花轿、小 熊请客
学来的本领： 潜水艇的秘 雨天上幼儿园、下雨了 四季轮换： 小熊登月、四 季拼图、魔法奶奶的电话 四季的树和花： 花语、一 棵小桃树、我家门前的苹 果树、梵高画向日葵、古 华公园找春天、超市里的 一年四季、花儿花儿几时 开、四季花开）
---
---
附件五：乐俭幼儿园幼儿一日生活作息时间表（夏令、冬令） 夏天真热闹
·夏天好热呀·救生 圈·洗澡泡泡多·制 作小凉帽·小鸭洗老师）
参观小学： 参观小学、不一样的学校、
澡·小熊洗澡·美丽 6 的夏夜·鼹鼠的空调 月 屋·冷饮专卖店（优
化） 好玩的水
·谁的救生圈·小鱼 游·小毛巾
火辣辣的夏天
（蜻蜓、雷雨来了、荷 叶姐姐的伞、荷叶上的 青蛙、防暑办法多、绿 太阳、扇子、夏天的瓜 果、救生圈）
心中的学校、读书郎、快上一年级
小课堂： 模拟上课、破译电话号码、
为啥学不会、下课十分钟毕业： 纪念册、毕业诗、毕业歌）
幼儿园里朋友多 （快乐儿童节、老师病 了、鲜花送老师、采访 找朋友、两只山羊、桃 树下的小白兔、多嘴的 八哥鸟手拉手、小羊和 狼、小指挥）
密、模仿动物的学问 我和动物是朋友： 事、田鼠的天敌——猫头 鹰、大树的医生、会吐丝 的蚕、动物的保护色、动 物的尾巴
我要上小学
（我的小书包： 我和书包做朋友、书包里的朋友、找不到眼镜、铅笔盒
狗的趣
附件一： 乐俭幼儿园共同性课程预设活动参考内容
29
---
---
月
附件二： 小
主题：小宝宝
班
乐俭幼儿园选择性课程预设活动参考内容
中
内容：沉与浮
活动一： 什么东西会沉 与浮
内容：磁
铁 班
内容：沉与浮 活动一：橡皮泥浮起来 活动二：小铁块浮起来 活动三：潜水艇的秘密 内容：空气
活动一：空气的秘密 活动二：空气大力士
活动三：水果宝宝找朋 月
友
活动二：有趣的磁铁
内容：力与平衡 活动一：小球站稳了 活动二：不倒翁
内容：力与平衡 活动一：有趣的转动 活动二：移动
大 班
9 活动一：可爱的小手 月 活动二：有趣的小脚丫
主题：苹果和橘子 活动一：好吃的橘子 活动二：大苹果
活动一： 磁铁和谁做朋 友
10
活动四：树叶宝宝比大 小
主题：动物
11 活动一：动物的脚印 月 活动二：谁的照片 12
活动二：有趣的传声筒 月
活动三：马路上的车 活动四：了不起的轮子 主题：小司机 活动一：好听的声音
内容：声音
活动一： 各种各样的声 音
内容：声音
活动一：声音从哪里来 活动二：有趣的声音
30
---
---
主题：不怕冷 活动一：晒太阳 1
活动二：吃火锅 月
活动三：冰 活动四：手套宝宝 主题：小花园 活动一：甜甜的糖果 2
活动二：走一走，瞧一 -3
瞧 月
活动三：雨中乐 活动四：照镜子 主题：春天
活动一：瓶子和盖子 活动二：参观理发店 4
活动三：春天里的花 月
活动四：找嫩芽 活动五：挖野菜——马 兰头
主题：动物的花花衣 活动一：黑白皮毛的动 5
物 月
活动二：可爱的小兔 活动三：小小鸡
31
活动三：有趣的剪刀
内容：小工具
内容：小工具
活动四：会吸水的纸
内容：纸
活动三：静电吸吸吸
活动二：小家电
活动四：我为幼儿园设计 标志 内容：纸
（两个活动）
活动三：生活中的标志
内容：电
活动一：有用的电池
活动二：条形码
内容：标志
活动一：购物买放心
内容：镜面
活动一：有用的镜子
活动二：有趣的镜子 内容：镜面
活动一：玻璃和镜子
活动一： 纸宝宝变声音 活动一：废纸变好纸 活动二： 纸宝宝站起来 活动二：纸桌
活动三：纸桥
活动一： 小工具本领大 活动一：拆装园珠笔
活动二： 笔宝宝大探秘 活动二：小小文具店
活动三：小鬼当家——没 有火的炉子
---
---
活动四：小乌龟 活动五：小蜗牛
活动四：小帮手测量
主题：夏天真热闹 内容：水主题 内容：水主题 活动一：水守恒 活动三：纸杯喷泉
活动四：会变的颜色
活动一：找凉快（结合：活动一：好玩的水 乘凉） 6
活动二：我爱洗澡（结 月
合：花露水、 洗澡泡泡多）
附件三：
活动三：水宝宝搬家 （二）
活动四：自制饮料 ( 一 )
活动二：水宝宝搬家
乐俭幼儿园幼儿社会实践活动一览表
活动内容
月 份
小 班
中 班
大 班
参观小朋友的小鬼当家“超市购 家
物”
参观自来水厂或污
9 月 主题：家
主题《水》
参观水果店、 参观邮电局
10月节日：邮政
点心点
日、重阳节 主题：秋天
11 月
小区的河
敬老院献爱心 水处理厂
捡 落 叶 （ 小在农场里 / 田野 下乡学农活动
参观消防中队
火灾自救逃生演习
特殊日：消防 区）
32
---
---
日
12、1 主题：交通、
参观汽车站
月
植物
主题：周围的
护绿行动 （园
2、 3 人
内）
月
不同
4 月
主题：动物
生隆生态园
园
5 月 特殊日： 512 （孔雀园、 小
主题：夏天、
参观冰淇淋
6月 上小学
节日：环境日
店
环境卫生管理
所（观看、了解） 朋友、老师
纪念日
熊猫等）
绍、了解） 探望生病的小
节日：清明节 季节：春天
社区小花园
筝）
参观野生动物
锋、植树节 主题：小中大 节日：学雷
参观理发店
器调查） （社区）
永乐家电（小电
参观马路
参观街心花园 参观现代农业园区
保 洁 护 绿 行 动 小雷锋志愿者活动
植树活动
庄行烈士陵园扫墓 古华公园（找春天、
踏青活动（放风
画春天）
远足活动
参观气象局（介 地震逃生演习
乌恰实验学校（参 观、记录） 爱护环境宣传活动
几点说明：
33
---
---
1、 小、中、大班结合各自开展的主题及季节、节日等开展社会实践活动；
2、 充分利用我园教育基地，开展相应的社会实践活动；
3、 各班组根据幼儿年龄特征，在组长组织下有计划、有目的开展活动；
4、 采用请进来与走出去、集体与小组、观摩与实践等多种形式开展活动；
5、 各班原则上每月组织一次以上社会实践活动。
附件四： 乐俭幼儿园幼儿园教育常规管理制度
教育教学工作是幼儿园的中心工作之一。 加强教育教学常规管理，是建立正常教育教学秩序，开展
教育教学研究，深化教育教学改革，
提高教育教学质量，完成幼儿园教育任务的基本保证。我们以《幼儿
园管理条列》、《幼儿园工作规程》 、等国家教育方针、 教育法规以及幼儿教育工作文件为依据，以现代
教育理论和管理科学理论为指导，切
合幼儿园教育工作实际制定幼儿园教育常规管理制度，以通过教育常规管理制度的制定与实施，进一步促使幼儿园的教育管理以及园长对教师的业务管理纳入正常化、规范化、科学化的轨道。
一、严格执行国家幼儿园课程标准，加强对幼儿园课程的宏观管理
幼儿园课程标准是国家对各级各类幼儿园的课程进行宏观管理的
重要依据。 遵循 “以幼儿发展为本， 突出幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基
础，积极构建具有启蒙性、整合性、
开放性特征的课程体系 ” 等新课程理念，制定了《乐俭幼儿园课程实施方案》，作为幼儿园课程设计、 教材选择、 课程实施与课程评价的依据与指导。要求老师们认真实施幼儿园课程标准，切实按照幼儿园课
程标准的课程目标和教育原则开展各项教育活动。二、重视教育的各个
环节，抓好对教育过程的管理
34
---
---
1
、计划的制定： 结合我园实际情况制定各条线工作计划，
计划的
幼儿和幼儿园工作的特点决定了教育要渗透在幼儿一日活动的各
个环节。 幼儿园抓好一日活动各个环节的管理， 促进幼儿发展的保证。
是提高幼儿教育质量，
实施以 “ 预设 —— 生成一调整 ” 为原则。教师班级教育工作计划制定 应包括学期计划、月周计划和日计划。建立、健全集体备课制度和检 查、交流计划的制度。
2
、环境的创设。 教师应充分认识环境对幼儿的教育作用，
努力为幼儿创设良好的物质环境、心理环境
( 包括师生关系、社会交往等
) 让幼儿在与环境的交互作用中得到发展。环境的创设应体现教育的目 的性、师生的互动性，学习的动态性、材料的多元性、安排的合理性， 为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，使幼儿自主性得到发展、 自信心得到提高、个性得到张扬，促进身心健康和谐发展。教师还应 充分挖掘与利用社区、自然、家庭中教育资源对幼儿进行教育。
3 、活动的组织。教师应精心组织幼儿一日活动，做到动静交替，内容丰富，形式生动、活泼、
多样，并以游戏为主要活动形式。要让幼儿自主地开展活动，充分发挥其学习的积极性、主动性、创造性，教师作适时地指导，并注重活动过程对幼儿发展的作用，重视面向全 体、因人施教。在日常活动中应建立必要的合理的常规，坚持一贯性、 一致性和灵活性原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。
4
、个别教育。 教师应根据幼儿身心发展的不同水平，
有针对性地
采取各种措施实施教育，要重视幼儿的个体差异和个体发展协调性， 对特殊幼儿应观察分析其身心发展的特点，
不断调整其阶段教育目标。
35
---
，
---
（ 2）做好家访工作， 每月上门家访不少于四次， 并写好家访记录 （ 1）根据班级教学情况班级动态，对班级网页智慧树、
行及时的充实，要求每周至少一次对网页内容进行更换，使家长们更 广泛地了解保教内容及幼儿情况。
QQ 群进
7、家长工作。教师应主动与家长保持联系，通过多种途径和方法 指导幼儿家庭教育。根据幼儿发展的特点采取相应的教育措施，促进 家园同步化的教育，使幼儿家长成为幼儿园教育合作伙伴。
6、观察分析。教师应在一日活动中观察幼儿的表现，了育幼儿的 需要，抓住教育契机，及时地进行教育。要分析本班幼儿和个体的发 展水平以及形成的原因，并能作出相应的教育对策，使教育内容和教 育要求切合本班幼儿的实际。
5、游戏指导。教师应确立游戏是幼儿的基本活动以及幼儿园以游 戏为基本活动的观点，积极地因地制宜地为幼儿创造游戏的条件，要 保证幼儿游戏的时间，充分利用室内外空间开展各类游戏，场地安排 合理，避免相互间的干扰，鼓励幼儿在自然环境中探索；游戏材料的 提供要丰富，体现功能的多变性、层次性和针对性，鼓励幼儿自制玩 具，丰富游戏内容。 教师要充分尊重幼儿游戏的意愿，
既对幼儿实行全面的监护，还要启发幼儿自己解决问题，不要过分干 预，使幼儿愉快地自主地游戏，促进能力和个性的全面发展。
参与到游戏中，
研究个别教育的内容和方法，创造条件，使每个幼儿获得成功感，建 立自信心，促进每个幼儿在原有基础上最大限度地发展。
（ 3) 按要求定期更换家园之窗的内容，各版块内容注明日期。三、加强教研组建设，强
化教育研究的管理
36
---
---
3、坚持实行每日考核制度， 要求教师严格遵守： “ 教师操作规范” ，
保证各班正常开展活动。
2、科学、合理地制订幼儿一日活动作息时间，根据幼儿的年龄特 点、发展需要、季节特点等调整幼儿作息时间，使教师和幼儿有更多 自主的时间与空间，真正体现“以幼儿发展为本”的理念。
1、根据教师个性、能力等合理安排配班老师，使各班教师的专业 能力达到优势互补。
2
、坚持教研组长能上能下的竞争制度，
充分发挥教研组长的领导
l
、加强对教研组的建设与管理，
使教研组真正发挥其教与研的能
认真进行幼儿园教育研究，注重对保教质量的评估分析，切实提
高教育效益。明确教育评价的重要性，完善幼儿发展状况评价和教师 教育工作评价指标，促进每一个幼儿的发展，有效地调整和改进教师 的保教工作，提高保教质量。
力，促进每位教师保教能力和科研能力的提高。
骨干作用。
3
、定期定时开展各种教研活动，做到教研有计划，活动有主题，
形式有创意，教师有收获。
四、加强园行政管理制度，促证园各项工作的正常运行
附件五：乐俭幼儿园幼儿一日生活作息时间表（夏令、冬令）
37
---
---
乐俭幼儿园 2017 年 10 月
38
---
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容