网络游戏暴力对大学生攻击行为的影响研究

ｉ　ｊｌｊ４ｌ｝　：；—　　．。　。　。　。　。　教育心理研究　网络游戏暴力对大学生攻击行为的影响研究　陈碧云　（江南大学通信与控制工程学院　江苏无锡　２　１　４　１　２２）　摘要：该研究采用同卷调查的方法，以南京部分高校的大学生为被试，探求网络游戏暴力和大学生攻击行为之间的关系，确定网络游戏　暴力对大学生身心健康的影响，以及问接反映网络游戏暴力可能是导致大学生犯罪的重要因素之一。研究发现：网络游戏暴力会显著提　高男大学生的攻击性；暴力网络游戏更能够满足大学生想要获得心理满足感和成就赢的需要；网络游戏暴力可能是导致大学生犯罪的众　多因素之一。　关键词：网络游戏　暴力　攻击行为　问卷调查　中图分类号：Ｇ　６　４　２　文献标识码：Ａ　文章编号：１　６　７３—９７９５（２０１０）０７（ｂ）－－０２　４６－－０１　近年来互联网游戏构成了更加“真实”　的虚拟世界，生动的画面、逼真的音效，为　大学生营造了“真实”的生活空间，他们可　以在其中演练智慧与行动技能。但是，美国　心理学家Ｄｉｅｔｚ（１９９８）调查了３３个游戏后，发　现接近８Ｏ％的游戏是暴力的。Ｗ．Ｄ．Ｊｏｓｅｐｈ—　ｓｏｎ（１９８７）的研究表明：与没有接触大众媒　体中暴力情节的被试相比，接触暴力情节　的被试表现出更高程度的攻击行为＿】］。　攻击行为是指有意伤害别人且不为社　会规范所许可的行为＿２１。电视暴力对青少年　攻击行为的影响已经被人们广泛接受，不　断有学者进行更深入的研究，不仅考虑被　试攻击行为倾向是否增长，而且探讨攻击　行为与观看电视暴力时被试情绪反应的关　系［３１０然而，网络游戏与攻击行为之间的关　系还存在争议。有人认为玩游戏是释放累　积的攻击能量的有效方式，可以减少现实　生活中的攻击行为。　大学生暴力犯罪案件不断上升。Ｄｉｌｌ等　人分析了长期玩暴力游戏与攻击行为和犯　罪之间的关系，发现无论是暴力犯罪还是　非暴力犯罪都与暴力游戏存在明显的正相　关［４１。但是国内与国外存在很大的文化差　异，只有从实证角度研究，才能有可靠的证　据劝说沉浸在暴力网络游戏中的大学生，　让其摆脱暴力游戏的控制和束缚，减少大　学生犯罪的发生。　男生，差异非常显著，而这种差异在女生身　上并不显著。这说明：在相同的情境刺激　下，经常玩暴力网络游戏会显著增加男生　的攻击性倾向，在一定的条件刺激下，可能　让个体表现出更多的攻击行为。　２．２玩网络游戏时的情绪反应　有６７．７％的大学生在玩暴力网络游戏　时有愉快的情绪反应，而仅有３７．１％的大学　生在玩非暴力网络游戏时有愉快的情绪反　应，二者之间差异显著。这说明：暴力网络　游戏更容易让人投入而忘记现实中的烦　恼，产生愉快的情绪体验。　大学生在游戏时的愉快、发泄、麻木等　感受不是一成不变的，而是一个渐变的过　程，不少大学生提到由愉快到麻木的感受，　这说明：大学生刚接触游戏时可能真的可　以忘记或逃避现实中的烦恼和压力，但一　直逃避现实之后，会变得麻木，不会想到要　为生活的目标而努力。　２．３玩网络游戏的好处　在玩暴力游戏的大学生中，５１．６％的人　认为玩暴力游戏能够发泄心中不快、调节　心情，５６．５％的人认为可以得到心理上的成　就感和满足感。可见，暴力游戏更能够满足　大学生想要获得心理上的成就感和满足感　的需要。　想在虚拟世界中获得自我实现。因而，他们　在玩网络游戏时都有愉快、发泄的情绪体　验，但沉溺之后，麻木的情绪也会不可避免　地产生。　３．３部分大学生犯罪可能与网络游戏暴力　有关　东华三院青少年成瘾问题工作小组代　表何文熹指出，美国有两名年轻人因长期　沉迷暴力游戏，分不清现实与虚拟世界，导　致冲上街抢汽车，他们被捉获时发现共抢　了１　３０辆车。他呼吁家长多留意儿女所玩的　游戏种类，如发现玩的游戏涉及暴力应立　即禁止。据报道，一名痴迷网络游戏的大学　生，因为游戏装备的归属和他人发生争执，　被人连捅７刀致伤。可见，长期玩暴力游戏　可能使自身的攻击性增强，更易出现攻击　行为，甚至导致犯罪。　４结语　１研究方法　１．１被试　南京部分高校（南京师范大学、南京工　业大学、南京大学、东南大学、南京工程学　院）随机抽取１　８７人，根据玩游戏的类型和　时间，抽取有效被试１４０人，其中，玩暴力网　络游戏的女生１４人、男生４８人，不玩暴力网　络游戏的女生４８Ｘ、男生３０人。　１．２研究材料　采用《爱德华个人偏好量表》“攻击性”　维度，共２６个问题，从两个选项中选出一个　更能描述自己当前喜好、倾向与感受的选　项。同时收集性别、玩网络游戏的频率、种　类、感受等信息。根据观察学习理论，个体　通过观察学习不仅学会简单地模仿榜样行　为，而且能把榜样行为照搬到自己身上ｂ】。　因此，本调查拟调查被试的攻击性来间接　调查攻击行为。　２研究结果　２．１网络游戏暴力与大学生攻击行为的关　系　结果显示，玩暴力网络游戏的男生的　攻击性得分明显高于不玩暴力网络游戏的　（１）网络游戏暴力会提高大学生的攻击　性倾向，增加攻击行为。　（２）网络游戏暴力在提高攻击性倾向上　存在性别差异，会显著提高男大学生的攻　击性，而对女大学生攻击性的影响相对较　小。　（３）暴力网络游戏更能满足大学生想要　获得心理上的满足感和成就感的需要。　３讨论　（４）网络游戏暴力可能是导致大学生犯　３．１网络游戏暴力会提高大学生的攻击性　罪的众多因素之一。　倾向，增加攻击行为　相对电影或电视暴力而言，大学生玩　参考文献　暴力网络游戏已经不仅是“观赏”暴力行　【１】辛自强，池丽萍．虚拟世界的暴力对儿　为，而是直接卷入暴力冲突中，练习攻击方　童攻击行为的影响机制【Ｊ】．中国教育学　案，直接体验被攻击和攻击人的“乐趣”，获　刊，２００４，５：４１～４４．　得模拟现实的感受，更易习得攻击行为。攻　［２】李小平．学校社会心理学【Ｍ】．南京：江　击行为的保持有三种机制，外部强化、替代　苏教育出版社，２００２．　性强化和自我强化ｆ６１。首先，大学生会从已　【３】曾凡林，戴巧云，汤盛钦，等．观看电视　获得的装备、等级中获得外部强化；其次，　暴力对青少年攻击行为的影响［Ｊ】．中国　装备多，等级高的大学生会得到大家的羡　临床心理学杂志，２００１，１：３５～３７．　慕，使得其他大学生获得的攻击行为得到　［４］庄锦英．试论暴力游戏对儿童攻击行为　替代性强化，再次，大学生玩暴力游戏时会　及攻击性人格的影响ｆＪ】．山东教育科　不断获得成就感和满足感，对已习得的攻　研，２００１，９：３７～３９．　击行为进行自我强化。三种机制共同作用，　ｆ５】郑雪．人格心理学ｆＭ】．广州：暨南大学　使得大学生习得的攻击行为得到保持，导　出版社，２００１．　致攻击性倾向增加，在相同情境下可能表　［６］孙晓民．暴力电子游戏对青少年攻击行　现出更多的攻击行为。　为的影响机制【Ｊ】．天津市政法管理干部　３．２暴力网络游戏能使大学生获得满足感　学院学报，２００９，２：３９～４２．　和成就感　在暴力游戏中，大学生倾向于追求等　级、装备，一旦升了等级，获得了稀有的装　备，就会有成就感和满足感，因此，许多在　现实中不能得到老师和同学肯定的大学生　都投入到了暴力网络游戏的虚拟世界中，　２４６　中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ