论幼儿教育的改革

论幼儿教育的改革

作者：赵艳杰

来源：《文教资料》2014年第27期

摘 要： 幼儿教育作为孩子的启蒙教育，对其孩子的成长具有重要意义，近年来随着社会的不断发展，家长对幼儿的教育逐渐开始重视，政府对幼儿教育的投资力度逐年加大，许多私立幼儿园如雨后春笋般迅猛发展。总之，幼儿教育在市场改革的大浪潮之下表现出诸多的情状，可以说利弊相间，作者从幼儿教育的本质出发，就当下我国的幼儿教育存在的一系列问题进行了分析，得出了幼儿教育改革的必要性结论。 关键词： 幼儿教育 存在问题 必要性 一、幼儿园在教育方面存在诸多问题

幼儿教育对一个孩子来说，具有相当重要的作用。就目前总体来看，尽管城乡大多已实现了幼儿教育，但当下我国的幼儿教育水平还处于一个比较低下的阶段，加上城乡经济水平的不均衡，导致城乡幼儿教育的不均衡。“赶小就不能落在后面，不能一开始就输在起跑线上”。这种思想让过多家长在幼儿教育方面走进一个误区，某些私立幼儿园为了迎合家长的这一种想法，无形中给孩子增加了成长的痛苦。 （一）幼儿教育定位不明确

随着我国经济的发展和国家实力的不断增强，幼儿教育在我国开始逐渐受到重视，但是在其幼儿教育上又表现出不同的形式，某些幼儿教育将社会本位放在第一位，一开始就觉得幼儿教育是为以后的升学做准备。所以，一些学校在幼儿教育阶段设置了相应的学科让其学习。某些教师坚持学习相应的课程是让幼儿终身学习的一个重要环节，学习一些课本文化知识是必不可少的，某些幼儿家长觉得幼儿接触一些像诗词和音乐类的文化是必要的。根据这种情况，某些幼儿园在招生的同时借助给孩子教一些知识而扩大自己的招生量。

从某一方面来说，各种课程的负担过早地就强加在幼儿身上，致使大量幼儿过早地成为应试教育的牺牲品。这种情况往往导致幼儿失去独立性。西方国家不提倡过早让幼儿接受文化课，大多外国学者认为“如果把早期教育作为一个孩子终身教育的基础，且把早期教育作为终身教育的基础或者认为儿童早期教育机构有利于儿童的入学准备，那么实际上就是认为儿童是„可怜‟的”。

幼儿作为一个个独立个体，有着不同的性格和不同的接受力。所以就不该过早地把文化课的学习强加到幼儿身上。幼儿不是学生。所以他们的任务并不是学习文化知识，而应该是在相对自由的环境里慢慢感知各种活动带来的乐趣，在玩中体验学习的特质。幼儿在该阶段正在慢

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

慢形成自己独立的思考意识和自主意识，把成人的思想和活动强加给“无辜”的他们，对孩子的成长具有负面意义。

（二）教师能力欠缺，教育评价工作匮乏

经过多年的探索和发展，在一定程度上幼儿园教育在课程实践上积累了大量经验。许多课程通过实践都发现并解决大量问题。对幼儿教育的课程也有了一定的改革，但是我们看到仍有大量问题存在。各种让人难以鉴别的课程依旧大量存在，在教学过程中，大多老师也对此产生一定的困惑。某些幼儿教师缺乏相应理论知识选择一定的教学课本。往往在教学当中，老师容易今天教孩子这种明天教另外一种。这种模式无不与幼儿教师课程的能力有关。教师课程能力是指在教学中教师运用自身所拥有的知识储备直接影响课程活动的实施。课程教师教育课程能力的欠缺必然导致教学的盲目，从而影响幼儿的发展。

幼儿教师应该将课程决策能力、课程设计能力、课程实施能力和课程评价能力等能力及课程认识、课程情感、课程意志和课程行为四个方面集于一身才可以说真正具备教师课程能力。一个幼儿教师只有做到了以课程认识为基础，化课程情感为动力，拿课程意志当做自己的有力杠杆，才能很好地彰显自己。但是，在长期的观察和实践当中，笔者发现幼儿教师可以说良莠不齐，大多教师表现出来的状况是在长期的教学中并没有得到很好的锻炼，诸多老师在教学当中一遇到困难就逃避或是选择放弃，以往关于幼儿教育的改革也就无法实施。

身为学前教育的工作人员，尽管分工不同，但是他们对职业的追求和专业信仰是相同的。每一个孩子都能接受到公平而又良好的教育。这是所有家长及学前教育工作者的共同心愿。当下学前教育工作者大多极力探究和思索幼儿园的一系列改革问题。就幼儿园相关专业知识课程也都在不断探索。在当下，瞬息万变的社会给幼儿教育的改革带来一定的困惑。有的幼儿教育工作者尽管发现了课程亟待改革，但当真正着手进行改革的时候又发现诸多问题，导致无处入手。幼儿园的改革，首先应该从课程模式出发还是从课程教材出发，他们并没有形成一个合理方案，付诸实施。某些正在实施的课程也无法明确分析是否真正合理和是否具有科学性。 在幼儿教育阶段，不论是课程还是其他，许多问题都是不可回避的，但是在观察中笔者发现当许多问题出现后，并没有按着理论指导实践的方法处理，比如现有课程的完善，如何进一步使之达到有效的教学目的，该问题所有的幼儿园都无法回避。大多数幼儿园工作者往往不从问题的本质着手，而是从经验中寻求解决途径，这无异于隔靴挠痒。

当下各大幼儿园也都是采用千篇一律的教学模式，很多幼儿园为了扩大招生，盲目学习外国的办学经验，但并未提出一个具有可操作性的诊断工具。教育目标是否合理，课程的设计是否遵循一定的客观规律，每一个幼儿的学习是否达到预计的目的，这些问题是每一个幼儿园首先应解决的问题，我们看到在幼儿教育当中这些评价研究很少，仅凭经验讨论在各大幼儿园已经是他们测评的标准。一种有效科学测评工具的缺乏致使幼儿园在教学中无法进行科学正确地判断。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

以上是幼儿园存在的最常见又没有得到有效途径解决的问题，许多问题的根源依然存在其中。教师在幼儿教育中扮演着相当重要的角色，幼儿的一言一行都要受到老师的影响。教师的修养是很重要的。我们在分析中看到幼儿园在教学过程中教学目标和教学手段需要一个全面且能够评量工具从而对其进行检验。所以这就要求幼儿教育从诸多不同的方面进行教学改革，从而使幼儿教育达到一个科学合理的层次。 二、幼儿教育改革的必要性

只有进行幼儿教育改革才能使幼儿教育走上一个科学合理的道路。学前教育理论近年来随着社会的不断发展有了一定成绩。但是幼儿教育理论在一定程度上远远赶不上教育理论的发展，这就要求幼儿教育理念不断提升。让孩子有一个良好的发展平台，这是当下新时期幼儿教育的最基本要求，为了使幼儿良性教育，这就要求幼儿教育实施深化改革。

笔者在之前已经就私立幼儿园存在的问题进行了简明说明，市场为前提的幼儿园一定程度上盲目采用企业的管理制度管理幼儿园，并且大量幼儿园存在低工资雇佣不具有幼师资格的人员担任幼儿园教师，致使幼儿园的教学质量低下。所以只有改革，才能使该类幼儿园逐步走上规范和合理的道路，只有这样才能提高教学质量。 （一）加强民办幼儿园市场化管理

幼儿教育是义务教育范畴之外的教育，笔者在调查中发现多数幼儿园在走市场化的前提下出现赶潮流的现象。许多幼儿园存在轮收费现象，在追逐利益的前提下，大多数教师都是无证上岗。且不按规章制度运营，在一定程度上又造成了负面影响。为了使私立幼儿园能够正常运行，就必须加强私立幼儿园的市场化监管，完善幼儿园的一系列管理制度。 （二）建立幼儿园和家庭的合作机制

幼儿园教育在一定程度上只是对孩子的兴趣和心理的一种培育，其教育并不是真正意义上的正规教育。所以，作为孩子监护人的父母也是孩子的主要教育者。家庭教育是相当重要的，为了让孩子在一个安定的环境里成长，幼儿园和家长就该相互合作。幼儿园教师作为教育的主教，家长作为辅教，二者必须站立在统一立场。 （三）加强幼师素质培养

幼儿教师在幼儿教育当中的作用非常重要，一个具有良好素质的幼儿教师对孩子的学习和生活具有积极影响，一个专业知识过硬的教师在孩子的教育当中能够采用较好的教学方法帮助孩子争取对待学习和生活中的一系列问题。并帮助他们培养良好的生活习惯，这对孩子的成长具有十分重要的意义。

专业能力过硬的老师在处理幼儿出现的一系列问题时能够从经验科学的方面找方法，从而正确合理地处理问题，继而培养孩子的意志力。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

加强幼师素质的培养，是各大幼儿园应该放在首位的事。一个具有良好品质的教师在能够帮助孩子培养较好的生活习惯和处世态度。幼儿教师在幼儿面前必须时刻保持清醒、理智的思维，不断调整自己的心理健康状况，努力以积极健康的情绪带动幼儿情绪，老师不但要传授知识和技能，还要塑造他们的美好心灵。每个孩子都有自己的特长，他们都可能成为对社会有用的人，所以幼儿教师更应该平等、公正地对待每一个幼儿，关注每一个幼儿，使他们健康成长。 三、结语

幼儿教育改革势在必行，也是当下幼儿教育发展的一个必不可少的环节。近年来，在幼儿教育方面我们取得一定成绩，但不能否认，许多新的问题都摆在面前。为了使孩子在一个良好的学习氛围和成长环境中健康发展，这就要求幼儿教育工作者和学者加强对幼儿教育的改革。政府应该大力培养幼儿师资力量，倡导幼儿园和家庭合作的方式，深化幼儿教育改革，使幼儿教育在新的环境下达到新的要求。 参考文献：

[1]刘占兰.幼儿园的保教质量是入园率的意义前提[J].学前教育研究，2010（05）. [2]李传英，杨晓萍.走向对话：幼儿园教学的文化哲学审视[J].学前教育研究，2010（06）. [3]庞建萍.3～6岁幼儿家庭心理健康教育的现状及对策[J].幼儿教育，2011（30）. [4]虞永平主编.幼儿教育观新论[M].人民教育出版社，2006.

[5]唐淑，冯晓霞主编.中国学前教育研究会编.百年中国幼教[M].教育科学出版社，2003. [6][美]乔治·S.莫里森（GeorgeS.Morrison）著，王全志等译.当今美国儿童早期教育[M].北京大学出版社，2004.