猫第一课时说课稿

一、说教材：

《猫》是四年级上册第四组“作家笔下的动物”专题下的第三篇文章。《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。 二、说教学目标：

1.流利、通顺、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 2.认识猫的特点，了解文章主要内容。 3.认识7个字，会写13个字。 三、说重点、难点：

重点：熟读课文，认识7个字，会写13个字，了解课文主要内容。

难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪。” 四、说教法和学法：

经过三年的语文学习，孩子们已经初步学会了朗读、默读，有了一定量的语言积累，根据学生思维发展的规律以及身心发展的特点采用质疑、探究的方法，引导学生主动参与到语文学习

五、说教学过程：

（一）谈话导入，激起兴趣。

同学们，你们养过的猫或者见过的猫是什么样子的？那么老舍笔下的猫有什么特点呢？你们想知道吗？这就是我们今天要学的课文。（板书：猫）。 （二）学习生字生词。

1.先自读课文，画出不认识的字词；再听音频，自学字词。

2.检查自学情况。 （1）认读生字词

（三） 自读课文，整体感知。

1.提出自读要求，让学生思考：老舍先生从哪两个方面来写猫的?分别有什么特点？划出概括特点的句子。

2.提问：文中写了哪些猫？分别有什么特点？你找出的概括它们特点的句子是什么？

3.小组交流课文主要内容，课件出示相关句子。 4.全班交流汇报。

（四）三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”

1.先来学习第一自然段，默读课文第一自然段，请你用“——”找描写大猫“古怪性格”的三个重点词。 2.交流：老实、贪玩、尽职 （板书） 3.分别划出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。 4.学习第2、3自然段，完成填空。 5.深入研读，品词析句，体会情感。

a.同桌交流：老舍先生喜欢这一只“性格实在有些古怪”的花猫吗? 你是通过哪些描写来体会的? b．范例引路。

出示例句：“或是在你....小梅花!”

引导赏析：边读边体会作者对这只猫的欣赏、喜爱之感。 六、说当堂练习 七、说板书

老实 贪玩 尽职 猫 温柔可亲 一声不出 什么都怕 勇猛敢斗 八、说课后反思。

第一，我忽视了感情朗读。感情朗读，能使得书面语言不仅能形成立体形象，而且能转化为表情达意的有声语，使文章的内在情趣和学生的自身情趣相得益彰。课堂上我虽然让学生采用不同形式来朗读课文的重点句段，但是读的形式和时间还是不够，学生们没法通过朗读揣摩，从老舍优美生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。

第二，我把理解猫的特点和体会作者对猫的喜爱之情剥离开来进行阅读，更是犯了大忌。在听评课时，杨玲娟老师告诉我：尊重学生的阅读体验是十分重要，学生们如果能够充分地细心品味，便会自然而然地理解文中所要表达的思想感情，感悟出作者语言的魅力了。

第三，课堂教学要让学生成为学习的主人，教师要为学生提供充分参与学习活动的时间与空间，引导学生构建一中主动探求知识、自主解决问题的积极的学习方式，这就是最有效的学习活动。但是我在这方面存在很多不足。

第四，由于自己的设计欠精当，导致学生学习起来没兴趣，课堂气氛有点低沉。

通过上这件课，我收获很多，尤其向语文组的杨玲娟老师等学到很多教学的经验，相信这些经验必将成为我今后教学中的财富。当然这样一个反思的过程也是一种进步的过程，在不断反思中进步，在进步中时常反思。