目标：
1.通过动手操作，让幼儿感知空气的存在，发现到处都有空气，激发幼儿探索自然的兴趣；
2.初步了解空气与人们生活的关系，人和动植物都需要空气； 3.培养幼儿关心和保护环境的意识。
活动准备：塑料袋 玻璃杯 手帕 蜡烛 打火机 水 水盆
活动过程：
（一） 感知空气的存在及其特性 1. 捕捉空气
陈老师手里有一个塑料袋，想请小朋友用很容易的办法，将它变的大大的、胖胖的，可以怎么办呢？（教师示范，幼儿感知教室里面有空气。）
那请你想一想，是不是所有的地方都有空气呢？（请三位幼儿分别在衣帽柜、洗手间、楼道捕捉空气，同小朋友们分享并验证猜想） 2.手帕实验
教师将干手帕放在透明玻璃杯里，要求一个小朋友垂直放入装有水的盆子里，引发幼儿猜想手帕会不会湿？为什么？（不会湿，因为玻璃杯里有空气，阻止了水的进入。再请幼儿反复实验验证猜想）
同样，要求小朋友将装有干手帕的透明玻璃杯斜着放入装有水的盆子里，猜想会发生什么情况？手帕会怎样？（会湿，因为空气都跑出去了） 教师总结：空气是哪里都有，无处不在的。 3.空气到底是什么样子的呢？我们来研究一下。
幼儿分组讨论，教师引导：“到处充满着空气，但是我们看得见、摸得着吗？可以闻到它们的气味吗？”
教师小结：空气是看不见、摸不着、闻不见气味的气体，通常我们都认为周围没有东西哦。
（二）了解和认识空气的作用 1.“深呼吸”游戏
请小朋友们跟着陈老师的手势，一起做几个深呼吸，谁能说说自己现在是什么感受，感觉自己身体是不是很放松？这是因为什么呢？（人体内吸收了新鲜的空气，呼吸很顺畅，有利于放松身体）空气对人是不是很重要？（离开了空气人不能生存，举例：病人在医院里打氧气是为了更好的呼吸，不至于缺氧）
引发幼儿猜想，谁离开空气也不能生存呢？（动物、植物的生存也离不开空气，所以有生命的东西都离不开空气。） 2.蜡烛燃烧实验---燃烧也需要空气 教师出示玻璃杯、蜡烛、打火机。
将蜡烛点燃，引发幼儿猜想如果将玻璃杯倒扣在点燃的蜡烛上面，蜡烛会怎么样呢？（请一位幼儿进行实验，解决幼儿疑问）
教师总结：因为倒扣在上面，小蜡烛就不能接触到空气了，所以它会灭掉。感知燃烧的小蜡烛也需要空气，空气的作用很强大。 （三）培养幼儿关心和保护环境的意识
小朋友们，既然空气对人和动植物这么有益，那谁能告诉老师我们能对空气做点什么呢？
（幼儿小组讨论，如保护环境；减少汽车尾气的排放，尽量多走路、少开车；植树造林，让小树释放更多的新鲜空气等）
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