教学目标：这次“习作”是让学生展开丰富的想象，把自己变身成一个小雨滴，编写一个有趣的童话故事。
教学重难点：
1.激发学生习作的欲望。教师可以巧妙导入，让学生知道，多方面的表达，丰富的想象，有条理的写作，以此来激发学生表达的欲望。
2.帮助学生打开思路。习作一定要把变身成小雨滴之后的经历写清楚，这一点应作为评价这次习作的重要标准。
教学过程： 一．激趣导入
同学们，在咱们今天上课之前呀，老师想考考你们的想象能力，一起玩一个小游戏——联想游戏（一想到什么，我就想到什么）。
老师发现大家的想象力都很丰富，那么谁能转动你聪明的小脑瓜，用“假如我是____我会___________”说一句话呢？（师注意正面引导）
同学们刚才变身成了这么多东西，看来我们每一个同学都有一个属于我们自己的童话梦，下面就让我们一起进入我们自己的童话世界吧！（放音乐，师用轻柔的声音引导：我们进入了我们的童话王国，这时，你变成了什么？一只小鸟？一个小雨滴？一朵白云„你来到了哪里呢？遇到了谁？和他说了些什么？还是你们一起玩了一个小游戏？你快乐吗？）
二．知识新授
刚才我们一起进行了一个有趣的变身，那么如果有一天当你突然睁开眼睛，发现自己真的变身成了一个小雨滴，你又发现哪些神奇的旅行呢？下面就让
我们一起走进小雨滴的奇特旅行。
首先想一想，作为一个小雨滴，你有哪些作用？哪些地方最需要你呢？你做了什么？又因此而改变了什么？请根据下面的格式编一个小故事。 变身 + 遐想 = 童话
小雨滴 来到了哪里 遇到了谁 做了什么 结果是什么 明白了什么 师按照上述格式创设情境：
比如：你来到了很久没有下雨，干旱的沙漠，遇到了土地公公，你会„„ 你来到了正在辛苦劳作的农民伯伯的身边，可是好久都没有雨水滋润的农作物都要枯死了，你会„„
„„（你还可能去哪里，做些什么呢？让生发挥想象，生描述，师板书）
刚才同学们变身成小雨滴去的地方可真多，用处可真大，下面咱们看看有一位同学也变身成小雨滴后展开了怎样一段奇妙的旅程吧！看书P60例文，稍作讲解。 三．小结
师总结： 变身 + 遐想 = 童话
小雨滴 来到了哪里
遇到了谁 做了什么 结果是什么
明白了什么
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