高校众创空间创业生态系统的构建研究

作者：廖林正

来源：《科技资讯》2021年第19期

摘 要：随着我国当前社会经济的不断发展，相关岗位对人才的需求和要求在不断提升。高校为了促进学生职业能力和综合素质的提高，需要在以往课程教育模式的基础上进行不断的创新以及改革，从而为学生今后的发展奠定坚实的基础。在当前高校发展的过程中，需要建立众创空间创业生态系统来对学生的创业和创新能力进行针对性的指导以及引导，为学生提供多方位的服务，从而帮助学生能够在毕业之后获得良好的发展。因此，在当前时代下高校进行众创空间创业生态系统的构建是非常重要的。 关键词：高校 众创空间 生态系统 建设

中图分类号：G64 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）07（a）-0123-03 Abstract： With the continuous development of China's current social economy， the demand and requirements of relevant posts for talents are constantly improving. In order to promote the

improvement of students' professional ability and comprehensive quality， colleges and universities need to carry out continuous innovation and reform on the basis of the previous curriculum education model， so as to lay a solid foundation for students' future development. In the process of the current development of colleges and universities， it is necessary to establish a co-maker space

entrepreneurship ecosystem to provide targeted guidance and guidance to students' entrepreneurship and innovation ability， and provide students with multi-directional services， so as to help students get good development after graduation. Therefore， in the current era， it is very important for colleges and universities to build a mass entrepreneurship space ecosystem. Key Words： University; Maker space; Ecosystem; Construction

高校在進行众创空间生态系统构建的过程中，需要将创新创业教育融入到人才培养的各个环节中，从而使学生能够激发对创业的热情以及积极性，促进学生专业水平的提高。另外在实际工作过程中，还需要将实践和理论进行相互的融合，掌握众创空间创业生态系统构建的理论和明确主要的内涵和基本特征，从而使得高校众创空间创业生态系统构建效果能够得到有效提高。

1 高校众创空间创业生态系统构建的概述 1.1 概念

为了使高校众创空间创业生态系统构建工作能够有序进行，在实际工作过程中需要明确高校众创空间创业生态系统构建的主要内涵和基本的特征，从而奠定良好的开端，为后续工作奠定坚实的基础。众创空间主要是给学生提供早期的创业活动，在创业平台中需要融入新型的案例或者是配套的服务，实现新兴创业聚集的平台，这样一来可以给学生提供成本较低的工作空间和网络空间等资源，在这一生态系统中融合了多种资源，并且也实现了资源的共享，通过企业的推动作用可以实现创新创业的学习平台以及学习空间。从整体上看，众创空间内的案例数量是比较多的，并且角色也朝着多元化的方向而发展，可以最大程度地满足学生在创新创业方面的需求以及要求。构建生态性的服务创客和各种创业资源之间的关系是非常紧密的，并且也是相互影响的，在此基础上构建出完整性的生态网络，从而使得高校创业教育的水平能够得到有效提高[1]。另外，一些高校在进行众创空间创业生态系统构建的过程中，将各个影响因素进行了层次性的衔接以及连接，在空间内对创业进行了生态化的处理，具备鲜明的生态系统特征以及属性，从而使学生的创新创业能力和全面素质能够得到有效的提高。 1.2 特征和功能

为了多方位地满足学生在创新创业学习方面的需求和要求，相关高校在创业生态系统构建时需要明确空间的主要功能以及特征，从而有一个正确的方向进行高校众创空间创业生态系统的构建。高校众创空间属于新兴的创业生态系统，包含了创业主体和创业项目，并且在高校众创空间中包含了丰富专业知识和思想活跃的高校师生，这部分人群对于创新创业的热情是非常高涨的，是高校进行创新创业教育的主要对象[2]。在创业项目方面将个人专业和行业相关项目进行了相互融合，更多集中于自动化技术和人工智能技术方面的内容，从而使得高校的创业教育能够朝着高新技术的方向而不断地发展，多方位地满足学生的实际需求以及发展要求，并且对于大多数项目来说创新程度是比较高的，更加贴合当前时代发展的方向以及发展的要求。在支撑体系方面，高校众创空间都有独特的综合性服务机构来对学生和师生的创新创业学习进行有效的管理以及引导，并且还将校内外资源进行了相互融合以及协同，可以给学生提供宝贵的工作经验，从而帮助学生专业水平的提高。在生态系统中不仅包含了有关创业资源方面的内容，比如专业教师的指导和校内激励等，还和校企进行了相互的合作，多方位地锻炼学生专业水平以及综合能力。

在进行生态系统建设的过程中，为学生融入了一些企业性的项目来满足社会对于行业的需求和要求，让学生在空间加速的过程中提高自身的专业水平以及综合能力，之后将市场经济发展的方向和内容融入到创新创业教育中。在这一创业平台中，将成果进行了科技化的调整，和市场主体进行了产学研的合作，不仅可以推动学生创新能力的提升，还有助于提高产业发展水平，因此对于高校众创空间来说，产业功能也是非常明显的。 1.3 构成要素 1.3.1 创业主体

在进行众创空间创业生态系统构建的过程中，需要明确主要的创业主体，从而保证后续工作的有序进行。高校的创业主体是非常简单的，主要包含大学生和教师身份的科研人才创业者，并且结合了不同学科和不同专业的师生，设置了一些学习项目，通过创意之间的互相以及沟通，搭建良好的信息交流平台，并且彼此之间也可以形成交错式的网络结构，多方位地满足学生的学习需求以及学习现状，从而促进学生专业水平的提高[3]。 1.3.2 创业教育

在创业教育中主要是为了促进学生创新创业能力的提高，因此在进行创业教育构建的过程中，需要更加贴合学生当前的学习特点以及学习需求。在创业教育中包含了理论教育和实践活动，要将创业精神融入到这两个模块中。理论教育主要包含的是创业方面相适应的创业课程，创业的基本性课程和跨学科的创业课程实践活动是创业教育的重要组成部分，包含了技能大赛或模拟创业大赛的活动，为学生综合素质提高提供多样性的空间和平台锻炼学生的专业水平。创业精神中包含了创业梦想和创新的容错性，创业梦想属于众创的核心价值，需要让学生在日常学习的过程中具备一定的商业创意，并且还要具备前瞻性和预测性的特点，结合当前行业的发展现状，提出个人发展目标以及发展方向[4]。在构成要素组成的过程中，需要让学生在创业梦想和创业需求的指引下实现资源的共享以及协同创新，并且在实际工作过程中还需要实现资源上的互补，将资源价值进行全面的共享，从而体现协同性的学习特点。 1.3.3 管理方面

为了保证高校众创空间创业生态系统能够平稳地运行，在实际工作过程中还需要构建完善的管理模式和管理制度，从而给实际工作起到支撑作用。比如：在实际工作过程中可以为学生提供免费的办公桌椅或者是高速宽带网络等，也可以为学生提供学校创新创业的指导团队，针对性地解决学生在日常学习过程中所遇到的问题。另外，相关高校也可以加强和企业之间的合作和交流，将科技成果转化为综合性的服务，提高学生的创新创业能力[5]。最后在实际工作过程中，还可以将有关人力资源和知识产权方面的咨询服务融入其中，构建一体化的综合服务局面，帮助学生专业水平和综合素质的提高，从而使学生可以更加积极和热情地进行创新创业的学习。

2 高校众创空间创业生态系统构建的现状和策略 2.1 现状

虽然一些高校进行了众创空间创业生态系统的构建，但是从实际工作效果来看，往往达不到预期的状态以及标准，在当前生态系统构建工作中，存在的问题也是比较多的。首先，对于一些高校来说，在模式建设方面是比较单一的建设力度不足，使得实质性的效果无法得以充分凸显;其次，对于高校创业生态系统来说，需要进行基础设施的不断完善，这样才可以为学生的创业学习提供良好的平台以及空间。但是在当前高校众创空间创业生态系统构建时，在基础

设施建设方面还存在着不全面的问题，因此在当前，构建完善的创业生态系统已经成为社会上广泛关注的问题，高校需要加强对这一问题的关注和重视。 2.2 对策

2.2.1 找准目标发展定位

高校在进行众创空间创业生态系统构建是需要明确创业生态系统的定位以及主要的职能，在实际工作的过程中，需要结合高校当前的办学特色以及办学理念，明确众创空间的发展方向以及发展重点，在实际工作过程中秉承着差异性和特色性的建设原则，来保证实际工作的有序实施。高校需要对各个细节性问题进行深入的分析和研究，从而为后续工作奠定坚实的基础[6]。在实际工作过程中，可以建立高校主导和社会辅助的生态系统模式，并且对以往的经验进行深入的总结以及分析，结合当前市场化发展的方向和市场化建设的需求和要求，构建新型的发展模式以及发展理念，创建生态性和科学性的创业生态系统，相关高校教师需要对高校以往的创新创业教育特点和内容进行深入的分析和研究，再结合当前时代发展的方向以及学生在学习需求方面的变化，提高创业空间构建的效果以及水平，搭建自然聚集的创业生态系统，从而提高高校的发展水平以及发展质量。 2.2.2 构建校内外协同支持模式

为了保证学生能够有充足的平台和空间进行知识内容的学习，在实际工作过程中需要构建校内外协同支持的模式，从而保证实际工作的有序进行。首先，高校领导人员需要加强对创业教育和众创空间融合工作的重视程度，明确在这一背景下主要的条件和主要的运行机制，只有获得了领导人员的大力支持，才可以打破存在以往工作中时间和空间的局限性，能够对学校内的人力资源和专业设备资源进行整合和融合，也可以实现空间资源和资金资源的优化性配置，从而保证众创空间能更加科学地发展。其次，在实际工作过程中需要建立与之匹配的众创空间发展政策制度，通过多个渠道进行扶持政策的支持，从而发挥最大效应，多方位地激励创业者的工作潜力和创业积极性，从而保证高校众创空间创业生态系统运行机制能够更加平稳地运行[7]。

2.2.3 实施科学化的创业教育

在实施科学化的创业教育实践时，高校首先需要加强对学生当前学习现状资料的有效搜集，根据不同层次的学生和师生开展层次性的创业教育，在实际工作的过程中需要加强对学生创业理念和创业持续工作的重视程度;对于教师的科研成果来说，要转换为创业的知识教育，提高创业的教育力度，从而为后续的创业活动奠定坚实的基础。其次，还需要在学校内部构建健康而完善的创业文化氛围，加强创业和创新精神的有效提炼，充分地发挥创业空间的文化价值，凸显高校众创空间创新生态系统的独特性特征。

3 结语

在当前时代下，为了促进学生创新创业能力的提高，为学生后续的发展提供重要的指导和帮助作用，高校需要加强对众创空间创业生态系统构建工作的重视程度，进行校内外资源的有效整合，并且实施精准性的创业教育，对创业空间教育进行精准性的定位，建立与之匹配的发展模式以及工作模式，从而使得高校的发展水平能够得到有效提高。 参考文献

[1] 魏亚平.高校众创空间创业生态系统内涵和运行机制[J].科技创新导报，2017（2）：114-115.

[2] 包姣姣.創业环境对众创空间创业绩效影响研究[D].石家庄：河北经贸大学，2018. [3] 邓节军.基于地域特色开展创业教育的理论与实践研究——以民办高职高专院校为例[J].科技资讯，2018（3）：110-111.

[4] 阳静.基于创业生态系统的高效重创空间发展研究[J].佳木斯职业学院学报，2019（10）：47-48.

[5] 金侠影.基于SDT理论的众创空间构成要素和知识共创的研究[D].杭州：浙江工商大学，2019.

[6] 初汉芳.基于协同创新的高校众创空间建设研究[J].科技创业月刊，2019（6）：99-100. [7] 刘鹍鹏.SX众创空间创新生态系统构建研究[D].西安：西安工业大学，2018.