互联网+家校,合力共育出成长

发表时间：2017-11-08T16:42:44.153Z 来源：《教育学》2017年9月总第126期 作者： 张培霞[导读] 孩子的成长成才备受社会关注，汇聚多方期待，需要家庭和学校的共同参与、相互促进。

甘肃省永昌县第一小学 737200

摘 要：孩子的成长成才备受社会关注，汇聚多方期待，需要家庭和学校的共同参与、相互促进。尤其是置身移动互联网时代，必须发挥现代信息技术在增进家校联系中的桥梁和纽带作用，促进“互联网+家校中心”这一新型家校共同体的形成，最大程度地确保孩子健康成长和全面成才。

关键词：互联网+ 家校共育 策略

互联网+简单说就是将互联网与传统行业相结合，促进各行各业产业发展。充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用。随着信息技术的发展，家校沟通合作的方式也正进行着一场巨变。让互联网为家校沟通服务，正好可以弥补传统家校沟通模式的弊端，更好地促进孩子的健康成长。

一、互联网+家校联系的重要意义

1.家长多途径了解学校的教育动态，诱导孩子的健康成长。“互联网+家校互动”让家长多途径地了解学校的教育动态，并且能够通过获取的信息关注孩子的心理变化。通过网校、校讯通、微信群等家校互动的方式，家长可以了解到学校、班级近期的教育内容，孩子成长的教育氛围和孩子在校的表现，同时又根据教师提供的一些孩子的具体问题，结合自己对孩子的了解，把握孩子的心理特征。同时，将这些信息通过互动方式反馈给教师，使教师能够全面了解孩子心理变化的原因，开展针对性的教育。

2.形成合力，对孩子开展针对性教育。“互联网+家校互动”为学校、教师和家长提供了更加多元、便捷的沟通途径和交流方式，尤其是打破了时间和空间的限制，随时随地的交流互访成为现实。学校将孩子在校的表现、突发的问题、学习的近况及时反馈给家长，家长接收到信息之后，可以有针对性地开展家庭教育，或者及时与班主任沟通，对于孩子存在的问题交流看法，听取班主任的建议。另外，家长可以根据自己对孩子的了解，提供有价值的信息给教师，便于教师有针对性地开展学校教育，如此一来，教师与家长互动互通，学校教育与家庭教育互相配合、互为补充，形成了教育合力，对孩子开展针对性的教育，提高教育的效果。

3.创造良好的教育教学环境，促进孩子和谐健康成长。“互联网+家校互动”为教师和家长搭建了互动互通的多种途径，教师和家长之间，家长和家长之间，没有私心，共同围绕孩子教育的问题，展开深入的交流，家长倾诉教育中的问题，教师和其他家长共同讨论和出主意；教师组织活动，家长们协调时间，踊跃参加，彼此之间成为亲密的朋友，相互支持、互树威信，共同研究教育措施。把师生之爱和亲子之爱融为一体，同心协力，使学校教育和家庭教育和谐统一，促进孩子和谐健康的成长。二、“互联网+家校共育”的新模式

1.结合拇指家校理念，定期开展“空中课堂”。家校共育的开展可以借助于对QQ群的运用来实现课堂教学活动的延伸，让学生家长得以成为教学活动的一部分。通过让学生家长、班主任以及科任教师得以加强联系来让整个教育活动的开展更具针对性。在QQ群中，家长可以分享自身的教育经验，互相学习，教师也可以提供专业化的教育建议，让教育经验的共享得以成为推动教育质量提升的有效方式。同时，家长也能够因此加深对自己孩子了解程度，明白孩子的需求所在，给予孩子更多的关怀认可，而教师也就可以更好做到因材施教。再次，建立家校互动短信平台。即使目前新媒体很发达，要考虑到部分家长由于工作忙、知识能力有限、手机设备落后等因素。

2.打造学校特色公众号，增强互动性。现在，越来越多的学校开设了校园微信公众号，但是其推送内容往往是校园新闻、教师风采，而缺乏对学生的关注与对教育活动的关注。其具体做法如下：

（1）将学校的特色体现到公众号之中，并且通过对菜单的个性化打造来提高公众号的表现力。 （2）需要让公众号能够被专职管理。

3.“互联网+家校合作”理念下强化家长的教育意识和教育技巧。社会的发展，使得家长本身面临着来自于社会压力的影响，继而很少花费精力在孩子的成长中。特别是随着孩子长大，家长可能愈加难以做到对孩子的严格管教与悉心照料。其中，一些孩子带有的逆反心理也让家长十分头疼。针对于这样的现象存在，家长需要懂得学习科学的教育意识与教育技巧，以此来更好地与孩子沟通，引导孩子健康成长。

4.构建“互联网+家校合作”教育评价体系。在“互联网+”时代，学校教育与家庭教育之间的联系能够让二者的教育资源得以归纳整合。其通过对家校合作教育模式的优化来让教育活动的开展评价机制拥有更高水平的精准度。其不仅仅是对学生学习成绩的关注与评测，也对学生的成长、心理状态以及兴趣爱好等方面的内容具体分析。当然，评价体系本身也不再是局限于学生，其还涉及了家长与教师。在以往的教育评价体系中所难以实现的全面性，在“互联网+家校合作”能够被很好实现。这一评价模式使得教育评价的融合程度更高，对基础教学资源、教学过程、家校沟通反馈等方面进行的综合评价，也是对学生成长的有益臂助。参考文献

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[2]吴成峡 “互联网+”背景下高校与家庭协同育人探析[J].学院学报，2016，（10）。 [3]邱文 “互联网+”时代的家校合作教育及其优化路径研究[J].科技论坛，2016，（23）。