十年后的国庆节作文

【篇一：国庆感言】

国庆感言

今天是10月1日，是一个伟大而崭新的日子，是我们五十六个民族的共同节日，是我们伟大祖国的六十华诞！这一天我等待了十六年，我终于可以说出我对祖国的祝福——国庆六十，祖国万岁！ (一)

我静静地坐在电视机前，兴奋地等待国庆阅兵式的开始。看着电视画面上展示的祖国六十年的发展巨变，我不禁为祖国自豪，慢慢地陷入沉思——回眸历史的泽畔，了解了您的过去——五千年前，您是四大文明发源地之一，创造了举世瞩目的华夏文明；您以五千年辉煌的发展史证明了您的存在；您以九百六十万平方公里的总和昭示着您的广博；您以十三亿人口的身份重新迈向世界??而我——一个普普通通的中国人，是您五千年历史见证者，是您九百六十万平方公里的受用者，是您十三亿儿女的一员。

中国，我亲爱的祖国！您是东方的一条巨龙，是世界民族之林中的一棵参天古树，对于我以及所有的中国人来说您意味着我们所有的尊严，所有的光荣，所有的自豪。 我爱您，中国！ (二)

慢慢地从沉思中醒来，画面上的一个个抬着毛泽东、邓小平、江泽民的巨幅画像的方阵从天安门广场走过。这些伟大的领袖曾带领着我们中国人从战争走向和平，从贫穷走向富裕，从愚昧走向科学，！他们在历史的道路上留下一个个坚实的脚印，每一步都有深深的印迹。

正是因为这样，我们作为中国人，不能也不应该忘记历史——那一段段流血的历史，更不能忘记上面的主角——一位位打江山的革命先烈、一次次起义的领袖、一扇扇改革大门的开启者??他们至今还散发他们独特的光芒，影响着一代又一代的中国人，因为他们是永垂不朽的英雄。

六十年前，第一面五星红旗在天安门上升起，伟大的人民领袖毛泽东庄严地宣布中华人民共和国正式成立的声音响遍大江南北，响遍长城内外，响遍全世界的每一个角落。经过二十八年的艰苦卓绝的奋斗，中国共产党带领中国人民推翻三座大山，开启历史的新纪元。

六十年来，我们洗去那屈辱的历史，换上崭新的衣裳，以令世界刮目相看的姿态重新登上历史的舞台！

六十年后的今天，我们再次注视着那面迎着晨曦升起的五星红旗，庆祝祖国的六十岁生日。这一瞬间，我们再次想起那些为新中国奉献一生的的人们，包括为革命牺牲的先烈们、所有普普通通的社会劳动者。我们更为他们倍感自豪，因为他们伟大无私，因为我们同是中国人。

所以，让我们向他们致敬！致以我们崇高的敬意！ (三)

我仿佛置身于天安门城楼上，观看着盛大的阅兵式。十四个步兵方队正以整齐划一的步伐走来，踏起祖国走向世界的节奏；一辆辆驶来的战车，是祖国奋发数十年的结晶；各种战机呼啸着划过天空留下的云雾，斑斓的。胡锦涛总书记那句“同志们好”“同志们辛苦了”阅兵口号，正是中国向世界号召的决心！这样美丽壮观的画面，在我脑海中久久不能散去，因为这是我们所创造的每一个成就构成的。这永恒的画面，不再是黑白，而是五彩的，令人回味的。天安门广场上人山人海，热闹非凡。看着欢呼的人们，他们手中拿着小小的五星红旗，在空中挥动一圈又一圈，都难以表达他们对祖国的热爱之情。我呢？我如何表达我对祖国的热爱呢？

作为一名青年，我要从现在起，树立远大的理想，肩负起中华民族的复兴大业，以祖国的发展为目标，成长为足够使祖国人民光荣的人才，努力奋斗再奋斗，时刻勿忘责任，与祖国同行！ (四)

阅兵式结束了，但我的心依然没有平复：我坚信，祖国有这坚强的后盾——悠久辉煌的历史、深见卓识的领导人、无私奉献的劳动人民、我们这一代有抱负的年轻人，肯定会腾飞起来！

五星红旗在我心中冉冉升起，胸中的那颗中国心无比炽热。因为我是中国人，中国的未来。

腾飞吧！东方巨龙；复兴吧！中国！！ 从化市从化中学高一 黄梓亮

【篇二：第一学期六年级语文第十一册教学计划】

第一学期六年级语文教学计划

为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接全区

同测及明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。 一、 指导思想

本册教材以义务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和接班人为指导思想，通过语文学习，学生受到热爱祖国，热爱中国共产党，热爱科技的教育，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础。

二、学生状况分析

本学期我担任的六年级一班、二班的语文教学工作。上学期统测语基、阅读、作文三方面的成绩，语基的成绩比较理想，阅读、作文的成绩一般，尤其是作文的水平，在区里处于中等。因此新学期中，应继续加强“双基”训练，注重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 三、本学期的教学总目标

通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。 四、 教学具体目标 （一）双基：

1、有较强的识字能力。

2、认识常用汉字323个，其中166个字能正确书写。 3、背诵并默写课文。

4、体会顿号、逗号的不同用法。 （二）阅读训练：

1、默读有一定的速度，每分钟不少于200字。

2、能借助字典、词典，联系上下文和自己的积累，理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。并善于积累优美词语、句段。

3、能够揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。 （1）说明文要抓住要点，了解说明方法，体会其作用。

（2）叙事性文章要了解事件的梗概，描述自己印象最深的场景、人物、细节，并能说出自己的感受。

（3）诗歌能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 （三）习作：

1、大量的课外阅读，总量不少于25万字。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文，修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

4、课内习作8次，40分钟能完成不少于300字的习作。 五、本学期要重点解决的教学问题 1、引导学生养成默读的习惯。

2、课堂上，注重文章概括能力的训练，提高阅读能力。

3、通过强化训练，使得学生要在40分钟之内能完成500字左右的习作。

六、教学措施 （一）常规：

1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，尤为要关注大部分的中等生，让她们能够逐步跨入优等生行列。

3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。 4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

6．认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。 7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。 （二）重点问题

1、默读能力的训练一是要在每节语文课的课堂上营造氛围，使学生静下心来走进文本，指导学生边读边思考边批画。二是要加强课外阅读的指导，每天至少读书半小时。

2、阅读概括能力的训练是小学语文教学中的难点。为此在教学中，一是要在课堂上，利用文本资源向学生传授方法。二是要让学生在

思考后，将自己概括的内容落到笔头上。三是要及时进行反馈修改。 3、习作能力的训练更要注重平时多练笔。习作课教师要做好充分准备，并利用当堂写作文，当堂修改，提高效率。同时继续坚持人人面批。

七、改革设想和措施

（一）、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中

体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。（二）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

（三）、注重课内外结合。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。 此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。 八、学困生情况及采取措施

学困生的类型，我觉得主要有以下几种 （1） 不想学

他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。如我们班的贺千千、冯丽芳 （2） 不会学

有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。如我们班的王浠儒、曲书琳、熊思龙 采取措施

1、课外辅导。一有时间就叫她们了解“课堂知识掌握怎么样？”

3、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。

4、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当

放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。 5、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。

6、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。 教学进度：

周 次 教学内容 课 时 作文（2课时） 第1周 9.1--9.2 第2周 9.5--9.9 第3周

9.12—9.16 第4周

9.19—9.23 第5周

9.29—9.30 第6周

10.3—10.7 第7周

10.10—10.14 第8周

10.17—10.21 第9周

10.24—10.28 第10周

10.31—11.4 第11周

11.7—11.11 第12周

11.14—11.18 第13周

11.21—11.25 第14周

11.28—12.2

第15周 12.5—12.9 第16周

12.12—12.16 第17周

12.19—12.23

第18周 第1课 2 第2课、第3*课、4*课 4 语文实践活动1、单元检测 4 第5课、第6课 4 第7*课、8*课、语文实践活动2 4 单元检测 十一放假 第9课、第10课、 4 第11*课、第12*课、语文实践活动3 、单元检测 4 第13课、第14课 4 第15*课、第16*课、语文实践活动4、单元检测 4 第17课、第18课 4 第19*、第20*课、语文实践活动5、单元检测 4 第21课、第22课 4 第23*课、24*课、语文实践活动6、单元检测 4 第25课、第26课 4 第27*课、第28*课、语文实践活动7、单元检测 4 第29课、第30课 4 第31*课、第32*课、语文实践

活动8、单元检测 4 场面描写的片段练习及评改 大作文1《十年后的国庆节》 《十年后的国庆节》作文评改 大作文2《游记》 《游记》作文评改 大作文3《在困难面前》 《在困难面前》作文评改 排比片段练习及评改 大作文4《名字的来历》 《名字的来历》作文评改 大作文5《侦察报告》 《侦察报告》作文评改 大作文6《螳螂捕蝉》扩写或改写 《螳螂捕蝉》作文评改 大作文7《心中有谁》 《心中有谁》作文评改 大作文8《我了解----》

【篇三：七年级语文试卷】

大李中学七年级(上)语文月考试卷 (附答案)

本卷满分120分，考试时间为120分钟，答案做在答题纸上。 一 单选题（15分）

1、下列加点字注音全对的一组是（ ） 2、下列词语中没有错别字的一项是（ ）

a 暄腾 瘦骨嶙峋 b 头晕目炫心惊肉跳 c 擎天憾地 肃然起敬 d 问心无愧玲珑剔透

3、选出下列说法有错的一项（ ）

a 《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，作者是当代女作家宗璞。 b 《理想》是一首哲理诗，作者是流沙河。

c 《论语》是春秋时期孔子写的一部语录体散文集。

d 《童趣》是一篇文言文，作者是明代文学家沈复。 4、下列句中，带点的词语使用不当的一项是（ ）

a 有的人为人民奋斗一生，作出了不可磨灭的贡献；而有的人为自己辛劳一世，却．．．． 碌碌无为。

b 在世界杯男足决赛中，巴西队最终凭三粒精彩的入球，以3：0战胜德国队，绝．处逢生。 ．．．

c 春天，公园里百花争奇斗艳，赏花的人络绎不绝，花丛中蜂围蝶阵。 ．．．．

d 在困境中，我们别无选择，只有小心翼翼地走好每一步。 ．．．． 5、读句子，根据拼音提示，选出正确的答案（ ） a 幅副付符b 副幅负符 c 幅副付负d 副幅付符

二 语言积累与运用（17分）

6、古诗文填空（8分 每格1分）

① 在《龟虽寿》中，表明曹操虽然年老，却雄心不减当年的句子是：， 。 （曹操《龟虽寿》）

② 山光悦鸟性， 。（常建《题破山寺后禅院》）

③ ，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ④ 子曰：“三人行， 焉；择其善者而从之， 。” （《论语?述而》）

⑤ 以丛草为林， ，以土砾凸者为丘，凹者为壑， 神游其中， 。（《童趣》）

7、对联，俗称对对子，是我国传统文化中一颗璀璨的明珠。亲爱的同学，你是否也能试着为下面的句子对条工整而有意义的下联呢？（2分）

上联：越窑青瓷垂千古 下联：

8、语言运用（5分）

① 今年8月，百年不遇的飓风袭击了美国南部的新奥尔良，造成整个城市瘫痪、数千人死亡的惨剧，为此世界人民都伸出了援助之手。请你从人道主义的立场出发，代表慈溪人民向灾区人民拟写一条短信，表达对新奥尔良人民真挚的慰问之情。（不超过50字）（3分） 。

② 小华是位诚实而优秀的中学生。一次，他到某装有监控录象的超市购物，购物完了之后，小华付完款走时，保安过来对他说：“我们怀疑你偷了本超市的东西，请跟我们到值班室，我们要对你搜身。” 要求：请你站在小华的角度，替他严词拒绝保安的无理要求。（至少说出1条理由，多说一条加2分）（2分） 。 三 现代文阅读（32分） （一）（18分） 紫藤萝瀑布

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂

下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑， 在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看

时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有峰围蝶阵。有的就是这一树闪

光的、盛开的藤萝。花朵一串挨着一串。一朵接着一朵，彼此推着挤着，好

不活泼热闹！

④“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们在嚷。

⑤每穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉

淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小

小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要

绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

⑥但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤

萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一

直压在我心上焦虚和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在繁密的花

朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光采，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像是在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

⑦过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布

遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流向人的心底。 ⑧花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸

了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的美酒佳酿，它张满了帆，在这

闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了

万花灿烂的流动的瀑布。

⑨在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 9、请你从文章的第②段找出一对反义词。（2分）

10、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各是什么原因？（4分） 。

11、本文景色描写十分出色，请找出一句你认为最精彩的景色描写的句子，并仿照这句话另写一句。（3分） 摘出景色描写的句字： 。 仿写： 。

12、我们的人生只有短短的几十年，但作者在第⑧段中却说“生命的长河是无止境的”，作者这样说有没有矛盾，为什么？（3分）。 13、作者回忆十年前的紫藤萝的稀落和枯萎，以及看到十年后的紫藤萝的盛开之后有什么感悟？（用原文回答）（3分）。

14、人生难免会遇到不幸和挫折。读了这篇文章后，你有什么感想？请你谈谈你将怎样面对以后可能遇到的不幸和挫折。（3分） 。 （二）（14分） 抬起头来做人 梁文福

①那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要捐钱。” ②对小孩子来说，直接想到的“人”就是自己的家长。

③小男孩的妈妈取出5元钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静的看着妈妈签名，想说什么，却没有开口。妈妈注意到了，问他：“怎么啦？”

④小男孩低着头说：“昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100元、50元。”

⑤小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。班上的同学，不是家里捐款较多，就是成绩较好，当然，小男孩不属于前者。 ⑥那一天，小男孩说，不想和同学比，也不是自卑。他一向都认真对待老师交待的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。况且，学校举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整个班。

⑦妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。我们必须量力而行，我们所捐的5元钱，其实比他们的500元还要多。你是学生，只要以自己的品学尽力为学校争光，就是对学校最好的贡献了。”

⑧第二天，小男孩从座位上走出去，把筹款卡交给老师。当老师在班上宣读每位同学的筹款卡时，小男孩还是抬起了头。自此以后，小男孩在达官贵人、富贵豪绅 的面前，一直抬起头做人。

15、第⑧段中，男孩的妈妈说：“我们所捐的5元钱，其实比他们的500元还要多。”为什么说5元钱比500元还要多？（3分） 。

16、第⑤段“当然，小男孩不属于前者。”这句话中，“前者”指什么？（2分）。

17、有人认为：“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。”读了这篇文章后，你认为，金钱的多少能成为估量一个人的标准吗？谈谈你的看法。（3分） 。

18、如果你是文中的小男孩，你会怎样想？又会怎样做？（3分） 。 19、第二天，当老师在班上宣读每位同学的捐款数时，读到小男孩捐了5元钱，班里的同学会有什么反应？请展开联想，作一段场面描写。（不少于30字）（3分） 。 四 文言文阅读（16分） （一）（8分）

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。（《童趣》） 20、解释下列加点的词

故有物外之趣（） 项为之强（ ） ．． 则或千或百（） 徐喷以烟（ ） ．．

21、下面“之”字用法或意义与其他三项不同的是（） a 故有物外之趣 b 项为之强 ．． c 使之冲烟而非鸣d 驱之别院 ．． 22、翻译下面一句话