新课程背景下高中数学教学新思路

新课程背景下高中数学教学新思路

作者：杨明国

来源：《新课程·下旬》2018年第01期

摘 要：数学是最基础的自然学科之一，也是与生活实际联系最为紧密的实用学科之一，但对于高中数学教学来说，理论性偏重，学数学难度较大，就目前的现状来说，高中数学教学现状并不乐观，教学效率低下，课堂知识点掌握不清，其教学有效性大打折扣，重难点很难将之“消化分解”，高效教学成为现阶段高中数学教学的重中之重。一定要结合当代新课改的思想，创新高中数学教学新思路，构建高效学习课堂。 关键词：高中数学；实践；教学；新思路

高中阶段学业任务重，各大学校为了提高升学率，主要手段都在于各方面大小知识的强硬灌输，而没有互动实践和学生自己动手实践解析问题的过程，整个教学过程烦闷，没有新意。一部分接受能力差的学生在整个数学教学过程中难以消化所学知识，产生放弃学习数学，导致偏科等问题。对于这些问题我们需要改善目前教学模式，结合最新教学思想及学生乐于接受的方式，构建一个高效率的数学教学课堂，也要求数学教师在高中数学课堂上开展创新模式，丰富教学过程，向最适合学生的教学模式转变。 一、高中数学学科的教学现状

高中数学作为高中课程中的重点学科之一，却在我国目前的教育现状下呈现出不乐观的一面。就现在形式来说，大多数高中的数学教学模式都以理论课为主，这就造成了虽然课堂所学知识与实际生活联系紧密，但学生却不能熟悉地运用到生活实际中，这导致了应试教育与学生接受能力形成恶性循环。一方面，学生在遇到自己有疑问的地方时，不会主动向老师请教，而是死记硬背这一疑问相关答案，当变换形式后，学生依然无法做出正确解答，使自己学习效率提不上去，对知识理解有误。但对于数学来说，知识点与知识点间的联系较大，知识点也大多以承上启下的模式体现，如果某一知识点衔接不上，就会对后续知识点造成影响，最后导致学生对数学学科的热情下降，积极性消失，被动接受课堂知识点灌输而忽略了学习的目的在于自身的探索，这些现状一直影响高中数学学科的教学质量，是使弊端越来越明显的原因。另一方面，对于数学学科实践领域的缺失，也严重影响了高中数学学科的教学质量，对于数学来说其抽象性的成分居多，而这些内容用语言描述并不能完全使学生理解。以上种种对数学学科的影响十分严重，导致学生对数学知识一知半解，达不到数学教学的预期效果。所以对于这种现状，对高中数学教学创新改革必须要进行到底。 二、对于高中数学高效课堂的构建 1.教育理念确定以学生为主体

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在高中数学教学的整个过程中教师的思维直接影响着其取得的教学成果。但是就目前形势来说，许多教师受传统教育理念的束缚，把主动权与主导权掌握在自己手中，认为自己具有权威性，至此对学生掌握知识的情况缺少关注。所以想要改变这种情况，提高高中数学教学质量，并保证教学效率，教师必须要推陈出新，转变观念，把中心从自己转变成学生。放弃原有的教学观念，不生硬地灌输知识，而是转变为一个引导和组织学生掌握正确学习方法的领路人，并在过程中积极解决学生存在的知识盲区，使所有的学生都能融入课堂中，并支持他们提出对掌握知识的疑问，这样既提高了学生对数学学科的兴趣，也能培养其主动性、积极性，由此产生主动学习数学学科的动力，并体验出当中的乐趣，形成良性循环体系。 2.增强实践性教学

根据当前形势来说，理论化的教学模式并不是所有的学科都适合的。因为就数学这门学科来说，其带有一定的实践性，需要实践性教学，简而言之就是进行理论与实践的经验结合，获得最理想的教学呈现。对于数学学科来说许多知识点需要进行实际操作才能达到预期的教学效果。因而，加大对数学教学的重视，这就要求各高中完善体系，加大对数学学科实际性操作的投资，让更多学生体会到动手实践完成数学学习的乐趣，在此同时教师也要做好课上的引导与管理。这种运用实践来完成教学的模式大大改善了传统灌输型教学模式的弊端，教学收益远远大于以前。

3.数学教学的生活化

在高中数学的教学中，加强与生活的联系十分重要，教学过程中用生活中的现象作为教学内容之一，这使学生更加对数学学科产生兴趣，并体会到数学源于生活这一思想，潜移默化对学生产生积极性的引导，比如，在生活中挖掘相关知识、从生活中发现问题、用生活现象来解释数学问题等。这样的方式更加突出了高效课堂的教学理念，是最理想的教学模式之一。对数学作业的模式也可以采用创新的想法，不再局限于传统笔头的形式，而把作业与生活实际相结合，灵活地控制作业内容，使学生真正在完成作业的同时学到更加有利于自身学习的内容，这样既能让学生体会到其中的乐趣，又能学到相关知识，一举两得，这种创新的教学模式更加有效地促进学生的全面发展。

综上所述，高中数学教学不仅仅只针对学生学习课程，其主要目的也是为了学生生活实践能力的提升，目的在于掌握理论知识的同时提高实际问题解决能力。所以构建高效的数学课堂是十分重要的，这要求我们教师发挥指引者的作用，这样才能完全展现学生学习过程中的实践能力，进一步构建高中数学课堂的高效教学。 参考文献

[1]李俊.分析高中数学高效课堂教学模式的构建与完善[J].学苑教育，2017（17）：15-16. [2]岳清清.高中数学高效课堂教学模式的构建[J].中华少年，2017（24）：153-154.

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[3]苗清.高中数学高效课堂教学模式的构建研究[J].中华少年，2016（15）：108-109.