课题 女娲补天 课型 略读课文 授课 时间 1课时 教学 目标 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。 教学 重点 了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。 教学 难点 体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。 教具 准备 课件 教学设计 一、故事激趣，课前谈话 设计意图 1.认识“措、混、项、熄、塌”等8个生字。 师：大家一定喜欢读神话故事吧？ 今天我给大家带来【设计意图：运用的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕， 故事激发学生的学这里有几个神话故事里的人物，他们是谁？你能说出习兴趣。 这个故事的名字吗? 1.课件逐一出示： （1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。——盘导入 古（课件出示2 ） （ ）分（2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。——后羿钟 （课件出示3） （3）她化作小鸟，把石子投入大海。——精卫 （课件出示4） （4）她创造人类，无私奉献。——女娲 （课件出示5） 咱们班同学的语文学得真不错，相信我们一起会学得很愉快的。 】 二、揭示课题，引发兴趣 1.师：今天，老师就和你们一起走进这个美丽动人的 神话故事——《女娲补天》。（板书：女娲补天） 2.题目中哪个词让你感觉到神奇呢？（补天）为什么？ 师：女娲可真不了起，在读故事之前，你对女娲还有【设计意图：初读哪些了解？ 交流，出示课件：（课件出示6） 课文，使学生对课文先有一个整体传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成的、感性的认识，人，创造了人类。女娲就是人类的母亲。 二、整文感知课文（自读课文） 1．出示自学提纲：（课件出示7） ①自由读课文，思考课文写了一件什么事？ ②文中哪些地方使你感动？为什么？ ③有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。 2．学生自学。 新课 三、检查自学情况（反馈） 教学 （ ）1．指读课文，纠正字音。出示生字“措、混、项、熄、分钟 塌、杀、颂、绩”，（课件出示8）指名拼读。 （1）读准“措、混”的读音。 （2）读生字，查字典或联系上下文理解字意。 （课件出示9） 窟窿：洞，小孔。 洪水：指可能酿成灾害的大水。 熄灭：停止燃烧。 为学生进一步的自读课文、理解课文奠定良好的基础。】 【设计意图：这个环节的设置，体现了对学生语文能力的培养。理解词语能力非一日之功，正是来自于平时的冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分日积月累。】 提取出来。 2.课文写了一件什么事？（课件出示10） （本文写了撑天的柱子被共工撞断了，天上破了个洞，洪水喷涌，野兽袭击人类，女娲先用五色石头补好了大窟窿，又用大乌龟的四条腿撑起天，还杀了黑龙，堵住了地缝。） 3.说出使你受感动的地方。（学生说） 说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导） 4.质疑。（师生评议解决） 提出新的问题：（课件出示11） （1）女娲为什么补天？ （2）女娲怎么补天？ （3）女娲补好天后，又做了什么事？ 四、学习课文第一自然段，解决第一个问题。 1.默读，想哪些段落分别写补天的起因，经过。 2.小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。 学生a：因为天塌地裂、发洪水，野兽残害人类，给人 们带来痛苦。 学生b：女娲见此情景，很难过，决心帮助人们重新过【设计意图：学生上幸福的生活。 边读课文边想，初学生c：女娲把五色石头冶炼成石浆，用石浆把天上的步培养学生的良好大窟窿修补好。 学生d：女娲又杀了大乌龟，龟足撑起了天，还杀死了黑龙，最后还把喷涌洪水的地缝也堵住了。 （板书：起因： 天塌地陷 发洪水 野兽袭击） （板书：经过： 炼石补天 龟足撑天 杀黑龙 堵住洪水） 3.指导学生从内容去想： 如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情） 五、指名读第3自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。 女娲难过极了。 联系课文第一句来体会。“创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。 六、学习课文第4自然段，了解女娲补天的经过，解 读书习惯。】 决第二个问题。 1. 大声自由读文。 2. 找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精【设计意图：以关神。 键词为突破口，使（1）结合课文配图理解补天这段话，进一步体会女娲学生能有针对性地为补天所付出的艰辛。 （2）引导生用自己的话说说补天的经过。 研讨文本。 】 （3）女娲补天后还做了哪些事？请你画出相关语句。 （课件出示12） 3.指导朗读这两段话。 七、齐读第5自然段，解决第三个问题。 1.后来，女娲补好了天，天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。 （板书：恢复平静 获得新生） 2.女娲是一个怎样的人？ 八、总结全文 同学们通过这节课自己阅读课文,已经基本理解了课文内容。知道女娲是这样一个善良的、能为大家着想的英雄。（板书：爱心 吃苦 勇敢） 神话是人们想象出来的,人们为什么要塑造女娲这样一个心地善良的人物?(学生可能一时想不出来,教师要引导学生议一议。) 教师小结:古人想象出女娲补天这样的神话,说明古人希望有一天人能有战胜自然灾害的力量,还希望人们都能像女娲这样心地善良,关心别人。 九、拓展延伸（课件出示13） 1. 在女娲的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天课堂小结【设计意图：适当及拓展延空像帐篷似的张开来，再也不会塌了。人们也过上了幸福的迁移拓展，激活伸（ ）的生活。同学们，你想对女娲说点什么？ 分钟 学生的思维。】 2. 女娲如此辛苦的补天，我们现代人应该学习娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。 15 女娲补天 起因 经过 结果 天塌地陷 炼石补天 恢复平静 发洪水 龟足撑天 获得新生 板书 内容 爱心 勇敢 课堂作业新设计 一、读一读，并给下面加点的字加上拼音。 ( ) ( ) ( ) ( ) 女娲 塌下 传颂 冶炼 ．．．．二、给括号里正确的生字画横线。 (治 冶)炼 (熄 息)灭 提(练 炼) (燃 然)烧 (睁 挣)钱 黑(能 熊) 三、连一连，读一读。 幸福的 大火 嫦娥 尝百草 熊熊的 云霞 大禹 闹海 五彩的 碎石 哪吒 奔月 零星的 生活 神农 治水 【答案】 一、wā tā sòng yě 二、冶 熄 炼 燃 挣 熊 三、 幸福的——生活 熊熊的——大火 五彩的——云霞 零星的——碎石 嫦娥——奔月 大禹——治水 哪吒——闹海 神农——尝百草 教学反思 野兽袭击 杀黑龙 堵住洪水 1. 教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景。 2.在课堂上我设计了补白想象：让他们说说仿佛看到了什么，听到了什么？学生说得很好。 3.不足之处：给学生读的时间少了一些。“读”应该是阅读教学的永恒主题，“以读为本”应该是阅读教学的基本理念。 【教材分析】
《女娲补天》是部编版四年级上册第四单元中的一篇课文。这是一篇流传千古的神话故事。讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。
【与文章相关的资料介绍】 五彩石，伏羲殿下平台上一块五彩斑斓的巨石，它也和一段美丽的传说联系在一起。女娲造人后，人类慢慢地繁衍开来，他们采摘野果，追猎猛兽，过着无忧无虑的生活。忽然有一天，一道晴天霹雳闪过，接着一声惊天动地的巨响，天空突然裂开一道大口子，大雨倾盆而下，淹没了田野和村庄，转眼间地上变成了一片汪洋。女娲看到人们哭喊着四处逃命，就决心要把天空的裂缝补起来。女娲背着砍山斧，从东山采来红砂石，从西山采来白玉石，又从南山、北山、中山采来其他三种颜色的石头，把它们一起放进熔炉里。过了九九八十一天，终于练成了与天空颜色一模一样的五彩石，女娲就用这些五彩石补住了天空的裂缝。大雨停歇，洪水消退，人们又过上了自在的生活。相传这块色彩奇异的巨石就是当年女娲补天后剩下的一块五彩石。我们用水洇湿石块后，可以看到上面分布着许多抽象的纹理和图形，有的人说中部是中国疆域轮廓图，四周是龙凤呈祥图；有的人则说石面上是许多原始人类的影像。总而言之，这块石头是这座山上独一无二的奇石。 课后作业 基础积累大巩固 一、我会在括号里填上恰当的词语。 （ ）的生活 （ ）的深沟 （ ）的工作 （ ）的石浆 （ ）的功绩 （ ）的云霞 二、我要把关联词送回句子中。 因为……所以…… 虽然……但是…… 如果……就…… 1．( )天火被雨神熄灭了，( )天上的大窟窿还在喷火。 2．( )收集到五色石头，( )可以补天。 3．( )女娲补好了天上的窟窿，( )人们又过上了幸福的生活。 阅读能力大提升 四、课文整体梳理。 1.《女娲补天》是一篇 ，女娲不忍人类受灾，于是炼出 补好天空。课文重点写 这件事。 2.读了《女娲补天》，我觉得女娲是一个 的人，我是从文中和 这两件事中感受到的。 3.《女娲补天》的故事( )，赞扬了女娲( )。 A．告诉我们五彩云霞的来历 B．是个神话，是古人想象出来的 C．机智巧妙、心地善良的品质 D．不怕危险、甘于奉献的精神 思维创新大拓展 六、请你试着把女娲补天的故事给爸爸妈妈讲一讲吧，注意把女娲杀黑龙的故事讲具体哦！ 参考答案： 一、快乐 黑黝黝 艰难 黏稠 伟大 绚丽 二、1.虽然……但是…… 2.如果……就…… 3.因为……所以…… 三、1.神话故事 五色石头 补天 2. 不怕危险、甘于奉献；造船救人、寻石补天3.B D 五、1.xìng zhèn xióng 2. 骨碌碌、呼啦啦、黑沉沉 3. 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。4. 我要赶快把天补好,让大地重回幸福快乐的日子。 六、 略。 学习方法小提示：
同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”，认真学习，用心做题，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。一个人学习的好坏取决于他的学习能力，学习习惯和学习方法。三者相辅相成，缺一不可。加油吧，孩子们！
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容