八年级物理全册 第二章 第四节《科学探究 速度的变化》教案2 (新版)沪科版

教学目标

1．将物体运动所经历时间或路程分解为若干段，测量不同阶段物体的运动速度。 2．通过实验测量数据，会正确记录测量结果。 3．知道个人见解的正确与否必须通过实验来证明。 教学重、难点

1．重点

(1)通过实验测量数据，会正确记录测量结果。

(2)学会科学探究的过程与方法。 2．难点

(1)培养学生的科学态度和科学精神。 (2)学会科学探究的过程与方法。 教学方法

复习法、阅读法、科学探究法、讨沦交流法、讲授法。 教具准备

学生分组实验：斜面、金属片、小球、木块、停表、刻度尺、卷尺。 教学过程

—、复习提问

1．什么叫匀速直线运动? 2．什么叫变速直线运动?

3．你是如何探究运动物体的速度是否发生变化?(要求学生能参照课本P27探究物体运动速度变化的方法，即在相等时间内，运动物体通过的路程是否相等，或通过相等的路程，运动物体所用的时间是否相等。)

4．科学探究有几个主要环节? 二、新课教学

师：请同学们阅读课本P29“提出问题”有关内容。

生：阅读。

师：对于“提出问题”，在没有获得证据之前，人们对于问题所做的解释，发表的见解就是猜想或假设。为了证明你的猜想或假设是否正确，需要用证据来证明。证据可以从图书馆、互联网或书店等处收集，也可以做实验收集数据。在收集证据时，应操作规范、实事求是，具有严谨客观的科学态度，不随意涂改实验数据。

自己做实验需要考虑什么是有价值的证据，用什么方法，什么仪器来收集证据，以及如何让别人相信证据等，这就是设计实验。

下面有三个问题，请同学们提出自己的观点，通过实验收集证据，证明自己的观点是否

正确。这三个问题可以任选一个或两个，也可以三个都探究；可以一个人独立完成，也可以小组合作一起完成。

问题1：小球沿斜面下滑的速度是否变化?如何变化?

问题2：粗糙的木块沿斜面下滑的速度是否发生变化?如何变化? 问题3：同学在lOOm跑的过程中速度是否发生变化?如何变化? 请大家分小组讨论、交流： 1．你要探究的问题 2．你的猜想或假设

3．你设计的实验方案(方法、仪器、步骤、收集的数据、数据记录表格)，并写在实验报告上。

教师巡回检查、指导。

师：小球、木块在斜面上下滑，时间较短，测在相同时间内通过的路程，难度较大，能否用另一种方法?

生：讨论得出：让小球、木块通过相等的路程，测所用的时间。求出通过各段路 程的速度，就可判断小球、木块在斜面上下滑时速度是否发生变化，如何变化了。 学生探究实验报告(1)

提出问题：小球沿斜面下滑的速度是否变化?如何变化? 猜想或假设：小球沿斜面下滑的速度越来越快 设计实验方案：

让小球从斜面顶端A下滑，通过相同的路程(距离) sAB、sBC、sCD所用的时间为tAB、tBC、

stCD，根据v=，算出小球通过AB、BC、CD段路程时速度vAB、vBC、vCD，就可以知道小球在斜

t面上下滑的速度变化情况了。为了便于准确地测量路程和时间用金属片(金属档板)分别固定在B、C、D三个位置。

实验器材：斜面、刻度尺、小球、停表、金属片。 实验步骤：

1．在斜面上用刻度尺进行测量，并作记号B、C、D，让sAB=sBC=sCD=10m 2．将金属片固定在B处，用停表测出时间t1，tAB=t1，记在下表中。 3．将金属片固定在C处，用停表测出时间t2，tBC=t2t1，记在下表中。 4．将金属片固定在D处，用停表测邮时间t3，tCD=t3t2，记在下表中。 实验数据记录表格(1)

路程s/m 时间t/s 速度v/m·s 10.1m 0.1m 0.1m 2

实验结论：(小球在斜面上下滑运动，速度发生变化，越来越快)

实验评估：(实验设计有没有不合理的地方?操作中有没有失误?测量结果是不是可靠?) 实验交流：(把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见。既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。把交流情况写在这里。)

师：实验前要做好准备工作：

1、组装斜面，调整斜面的高度，使小球刚好从斜面上滑下，小球下滑太快，不易计时，让学生反复练习几次，使得每次小球从斜面顶端放开后都得沿斜面滑下。

2．学生练习停表的操作：启动、停表、回表、读数，两个学生配合，一个学生以一定的时间间隔倒数“3、2、l、0”，当读到“0”时，将小球从斜面顶端放下，另一个同学同时启动停表。当小球滑到斜面底端撞击金属片发出响声时立即停表。回表，重复几次这样的练习。两个学生交换进行同样的练习，作到比较熟练计时。

学生探究实验报告(2)

提出问题：粗糙的木块沿斜面下滑速度是否发生变化?如何变化? 猜想或假设：粗糙的木块沿斜面下滑速度越来越快。 设计实验方案： （同上略)

实验器材：斜面、刻度尺，粗糙的木块、停表、金属片。 实验步骤：实验数据记录表格(2) (同上略)

路程s/m 时间t/s 速度v/m·s 1

0.1m 0.1m 0.1m 实验结论： 实验评估(同上略) 实验交流(同上略)

师：实验前的准备工作(同上略) 学生探究实验报告（3）

提出问题：同学在l00m跑的过程中速度是否变化?如何变化?

假设或猜想：同学在l00m跑的过程中速度发生变化，可能是越跑越快。 设计的实验方案：

先在百米跑道上每隔20m作出记号A、B、C、D、E、F，用停表测出某同学通过B、C、D、E、F位置的时间；tB、tC、tE、tF，算出tAB=tA，tBC=tCtB，tCD=tDtC，tDE=tEtD，tEF=tFtD，

3

s据v=，算出vAB、vBC、vCD、vDE、vEF就可知道某同跑100m速度变化的情况了。

t实验器材

卷尺、停表、白石灰、100m的跑道 实验步骤

1．在l00m跑道上从起点开始用卷尺量每隔20m，用白石灰画一条线。 2、用停表测出某同学在通过B、C、D、E、F处白线时的时间。 3．将数据记录在表格中，算出对应的速度。 实验数据记录表格(3)

路程s/m 时间t/s 速度v/m/s 实验结论： 实验评估(要求同上略) 实验交流(要求同上略) 师：实验前的准备工作：

1．学生先练习停表的操作：启动停表、停表、回表、渎数。

2．喊起跑口令的同学以——定的时间间隔倒数“5、4、3，2、l、0”，当读到“0”时跑步的同学起跑，计时的同学启动秒表，三个人反复练习几次，做到起跑、计时都准确，配合默契。

教师检查后，认为实验安全、可靠、可行、批准学生分小组动手探究。

学生交流实验结论，教师给予肯定、表扬、鼓励。最后要求学生整理好实验器材。 三、归纳小结与学习过程评估 师：本节课我们学到了什么?

生：学会了科学探究：物体运动速度是否发生变化。 师：实验探究过程要注意什么?

生甲：实事求是、严谨认真，不随意涂改实验测量数据。 生乙：不迷信书本、不迷信权威、坚持实验。 生丙：要注意合作、交流。

师：每位同学对自己在这节课的学习情况、实验情况进行评估。 课后练习与实践活动设计

1．课本P30 作业1．2。 2．课本P30 实践活动1。2。 3．选用课时作业设计。

20m 20m 20m 4

板书设计

第四节 科学探究：速度的变化

(一)探究问题

1、从斜面上滑下的小球速度是否发生变化?如何变化? 2．从斜面上滑下的粗糙的木块速度是否发生变化?如何变化? 3．百米跑步的同学速度是否发生变化?如何变化? (二)探究实验报告 1．提出问题。 2．猜想或假设。

3．设计的实验方案(包括实验器材) 4．实验步骤及实验数据记录表格。 5．实验结论。 6．评估。 7．交流。 课后反思

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