新媒体视野下的小学语文课堂教学研究

的是断腿后的孔乙己最后一次到店的情节，【关键词】语文教学；新媒体；课堂教学；即整个文章的高潮部分。学生能把全文最精优势；发展

彩的语段找出来，我认为学生会很认真的自己去探究，也就很轻松的将其它各情节贯穿现阶段，随着新课程改革的不断深入与发起来。

展，小学语文的教学模式也发生了很大的变化，三、加强学法指导，培养阅读能力 越发注重对新媒体技术的应用。同时，也对每课文阅读是语文教学的一个重要环节，个教育工作者提出了严格的要求，不仅要学会学生阅读能力的高低直接关系着语文学习的运用新媒体技术，更重要的是如何更好的运用，效果，所以教师帮助学生掌握阅读的方法，最终实现新媒体技术和小学语文课堂的高效融提高学生的阅读能力是非常必要的。教师应合。本文结合笔者多年来的工作经验，就新媒在教学中教给学生课文阅读的思路，即教给体视野下的小学语文课堂教学模式进行了简单学生理解文章结构，概括文章大意，总结文的论述，并提出了具体的发展建议，希望能对章中心等的方法，要从教学中不断摸索，指相关教育者起到抛砖引玉的作用。

导学生阅读学习的各种方法。例如，理清文一、新媒体技术的产生背景和定义

章结构，可以用“抓过渡句法”；阅读不同作为基础教育的重要组成部分，小学语文文体的文章可采用“析因阅读法”、“快速在发展过程中会受到多种因素的影响。比如经阅读法”、“重点语段突破法”等。科学的济、文化以及技术等。当前，随着科学技术的方法是打开知识大门的金钥匙，这样，每教迅速发展，新媒体技术应运而生，正以其独特给学生一种方法，就好比教给他们点石成金的魅力影响着语文教学。它融合了网络技术、之术，学生轻松自学的同时，课堂教学效率数字技术、通讯技术以及卫星技术等技术手段也得到了显著的提高。

的优势，是一种新兴的媒体形态。在教学过程四、教师的指导与学生的自主探究 中，教师可以利用手机媒体或者计算机媒体进学生的自主探究需要教师的导航，否则很行辅助教学，它依赖于校园网和局域网，不仅容易偏离学习重点和难点的航线，教师可以在可以丰富课堂内容，而且也能实现资源共享，意见分歧处点拨，引导学生在探究的过程中难极大地提高了教学效率。但是，现阶段面临的免对有些问题产生分歧，我们不要简单地充当主要问题是，如何将新媒体技术更好的融入到裁判的角色直接判定谁是谁非，而要从课文的小学语文课堂教学中，这是每一个教育工作者内容 情感等方面对学生进行巧妙的点拨，使不得不考虑的问题。

学生自己悟出结论。每个人的学习方法都是各二、新媒体教学的优越性

不相同的，而且适合自己的学习方法不一定就多元化和立体化是新媒体视野下，各类信适合别人。所以当教师向学生传授学习方法时，息资源呈现出的主要特点。各类信息资源形式要因人而异，不能看到一个学习方法比较好，多样，不仅收集渠道广，而且传播速度也是十就认为会适合所有的学生。我们提倡阅读过程分迅速的，实现了信息资源的共享。而且，用中的多元化理解，但我们不能一味地强调学生户的信息检索功能富有人性化，专业水平高，的独特体验，而置教学内容本身的价值取向于具有智能化的优势，使得有效地信息资源可以不顾，这样不利于使学生树立正确的理想、信在庞大的数据信息中检索出来，实现了信息资念，必然会削弱教学内容在提高学生精神境界，源的有效利用。再一个，新媒体环境下的信息文化品位审美情趣等方面的熏陶感染作用。因资源共享，不受时间和地点的限制，用户可以此，加强对学生语文学习方法的指导，他们就随时随地的获取想要的信息。而且，得益于数容易接受正确的语文学习方法，养成好的学习字技术和网络技术的发展，使得获取的信息资习惯。

源成本较低，用户可以在虚拟的社会交流空间五、优化教学评价，推动学生全面发展中进行信息的交流，积极主动地参与到信息的传统的对学生的评价模式只是对学生的课构建中去，促进了信息资源的完善，丰富了教业学习情况通过考试分数来评价，而忽视了对学内容，激发了学生的学习兴趣，极大地提高学生能力、品质的评价，评价方式呆板，不利了教学效率。

于学生的发展，打击了许多学生的积极性。而三、新媒体视野下小学语文课堂教学发新课改要求在评价学生时，不是只看学生的考展建议

试成绩，还要注重学生的学习品质、自主学习1.教师在教学过程要注意传统板书与新媒能力、合作学习能力、探究能力、思想品质等体技术的结合

各方面的综合评价，要以发展的眼光来评价学尽管，现阶段随着新媒体技术的不断发展，生，评价的是学生的综合能力，注重学生的动出现了很多新的教学辅助手段，比如网络平台、手能力、实践能力、创新能力的培养，而不是电子板书等，吸引了学生的注意，激发了学生以一次考试的成绩论成败，评价方式要科学、的学习兴趣，但是也不应该忽视传统板书独特全面、客观，要有利于学生的发展。

的魅力。教师在教学时，应在恰当的时间将板总之，教育是任重而道远的，在新课改书的手写和新媒体技术结合在一起，充分发挥背景下，语文教师要充分发挥学生学习的自各自的优势，构建出清晰明确的知识框架，实主性和独立性，唤醒学生的潜能，激发学生现课堂教学模式多样化。比如，在讲解《燕子》的兴趣，培养学生创新精神和实践能力，使一文时，为了提高课堂效率，教师应该做好整学生热爱语文，会学语文，为学生终身学习体和细节的处理。先借助于新媒体技术的优势，打下坚实的基础。

以相关儿歌带入，吸引学生的注意力，再通过

课 堂 创 新

高效简洁的PPT课件使学生有一个整体的把握，然后在进行细节安排时，教师可以通过书写板书，增强学生的理解。比如说，文章在对燕子的飞翔进行描写时，有这样一句话：“在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，……”，其中“斜”“掠过”“唧”的用法可谓生动形象，为了引起学生的重视，教师应该进行板书辅助，反复推敲，加深学生的理解。同时，在日常教学中，教师应在认真研读教材特点的基础上，根据学生的实际情况，采用一些灵活的教学手段来辅助教学，然后通过学生的反应，进行调整优化。

2.教师在教学过程要充分发挥各种新媒体技术的优势，激发学生的学习热情

教师应该首先明确的是新媒体技术只是一种辅助手段，是教学设计依托的载新体，只有好的教学设计才能真正的促使学生学习效率的媒提高，绝不能为了使用而使用，忽略了新媒体技术的优体势。在进行小学语文教学中，可以在课堂教学中加以运用视的有很多的新媒体技术，比如电子白板、实物投影仪、

野PPT等，教师还可以采用手

贵机、微博、微信等手段丰富州

省下教学内容。但具体采用哪种桐

方式应该根据课堂需要来决

梓的定。就PPT来说，在制作

县时应本着高效简洁的理念，

高小既满足学生视觉上的享受，桥

镇又要留给其充足的想象空周

学间，不能为了减轻教师课堂

市教学中板书、记忆，而将课

小语堂中的内容全部制作在PPT学　

上，在PPT上什么信息都有，侯

文学生不用思考就能够完全了

显解全部教学内容，这不利于

顺课学生思维能力的发展。

3.学校要建立和完善校堂园网信息资源库建设

从学校角度来说，其应教该将校园网信息资源库的建设放在首要位置，鼓励教师学积极进行信息资源的发展和完善，极大地丰富信息资源研库。在教学过程中教师可以先对相关资源进行分类，然究

后结合自己的教学经验对现有的课件、图片以及音频等资料进行修改，形成具有一定特色的教学资源。通过教

师之间的不断沟通交流，实现资源的共享。比如，在指导学生阅读学习二年级下册中《春的消息》一课时，部分经验丰富的教师可以将音频、视频、图片资源以及情境模拟等充分利用起来，不断丰富其内容，通过后期的制作加工，最后制作出为一套完整系统的课堂教学资源，供其他教师借鉴，这样就真正做到了资源共享、信息互通，大大提升了教学资源的利用效率。

参考文献：

[1]张雷.如何提高小学语文课堂的高效性[J].科学大众(科学教育),2011年06期

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