如何构建初中数学的高效课堂

如何构建初中数学的高效课堂

作者：岑佳文

来源：《新教育时代》2014年第19期

摘 要：文章对初中数学高效课堂现阶段存在的问题进行了分析，提出了重视营造良好的教学环境及氛围，通过数学探究与展示的过程使学生成为自主学习的主人，加强在课堂教学过程中进行数学思想展示等构建初中数学高效课堂的策略。 关键词：初中数学 高效课堂 策略

开展数学教学的主要阵地就是数学课堂教学，同时，数学课堂也是学生获取数学知识、培养数学技能的主要渠道。如何通过高校教学课堂的构建达到提升课堂教学质量的目的，开始逐渐称为数学教学中重点关注的问题。从专业的角度来看，促进学生全方位发展的基石是如何构建的初中数学的高效课堂，构建高效课堂不仅能够有效使学生的学习负担得到降低，也能够使数学课堂教学的效果得到提升。笔者通过分析初中课堂数学效率的提高提出一些自己的观点。 一、初中数学高效课堂现阶段存在的问题分析

在七年级数学课程中的推进高效课堂教学模式的应用， 能够有效提高数学的教学质量、保证教学任务能够顺利完成。不过由于受到传统教学模式、 当前高效课堂开展现状等多种因素的影响， 在相当程度上阻碍了高效课堂在数学教学中的推广应用。 具体原因有以下几点： 1.数学高效课堂的推进过程中存在的主要问题

目前，在数学高效课堂的推进过程中存在的主要问题包括：数学教师方面，教师的年龄普遍偏高，在课堂交流中亲和力缺乏，不理解现今学生的认知领域及价值观念，而年轻教师教学任务相对较重，没有充沛的时间、精力开展高效课堂教学此外，部分数学教师在实施高效课堂教学缺乏经验，不愿进行高效课堂教学方面的研究，或者在自身素质能力的限制下，研究不够深入，这些都给高效课堂的推进带来影响；在初中院校方面规阶段大多数初中院校仍处于传统教学与高效课堂教学的转变阶段， 学校教学新观念还不够明确； 大多数初中院校缺少开展高效课堂教学的资料、培训课程及教学工具等，无法真正投入到高效课堂的教学工作中，初中院校在开展高效课堂教学大多停留在编写模式的理论环节上， 对于每个环节的组织不够深入、驾驭能力不高等。

2.在初中数学高效课堂的开展给传统教学模式带来的影响

在传统的数学教学方式中，教师向学生传授知识的主要方式为： 教师进行课本知识的单向性传授，学生一味接收知识，久而久之会导致学生失去主动积极性，对教师产生依赖心理； 一切从学生成绩出发， 大搞题海战术，不重视对学生综合素质能力的培养； 部分教师缺乏学

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习心，对于新知识、 新内容学习能力不够等。 由于传统教学方式在各大初中院校的教学工作当中根深蒂固， 给高效课堂的开展带来了一定的阻力。 二、特点如何构建初中数学高效课堂 1.重视营造良好的教学环境及氛围

良好的教学环境及氛围，是对教学工作的促进，同时能够提高学生的知识掌握能力。重视营造良好教学环境及氛围还是高效课堂工作顺利开展的保障， 能够充分发挥学生的想象力及创造力、培养学生自主学习能力也起到推动作用。为此，教师在七年级数学的教学工作中， 应该加强学习环境及氛围的营造河以通过以下两方面进行：

一是创设良好的学习情景， 可以借助现代化教学手段、先进的多媒体技术等方式， 让教师的授课内容新颖化、 趣味化， 例如在对函数知识的复习过程中，教师可以将手中的道具“ 优惠券”发放到每组学生当中并创设情景：“送八折会员卡优惠那么选用哪家超市购物会更为优惠？”将学生的主动性调动起来，学生在讨论分析的过程中巩固数学知识。

二是巧妙利用易错题。例如在判断“ 邻补角的两条角平分线构成一个直角” 的过程中，可以采用刻度尺进行检验的方式，学生自己动手测量判断提高整个课堂教学的高效、 趣味性。 2.通过数学探究与展示的过程使学生成为自主学习的主人

数学素养是组成公民基础素养的重要部分。建立学习者良好的数学素养的最有效方式就是投入到数学探究的活动中，如此才能不断丰富学生的学习经历，才有可能建立起自己的良好数学素养。

数学探究就是学生的主动探究，通过学生的“操作、观察、猜想、讨论、说理、归纳和应用”等手段，主动探究数学概念、法则、性质和定理等。现代教学既重视结果又重视过程，过程与结果并重。重过程就是在教学中把重点放在揭示知识形成的过程上，暴露知识的思维过程，让学生通过感知、概括、应用的思维过程发现真理，掌握规律。在探究过程中让学生的思维得到训练，不仅使学生掌握知识，更使学生形成可持续发展的能力。 3.加强在课堂教学过程中进行数学思想展示

通过展示，能够帮主探究数学概念、法则、性质和定理的形成过程中，提高学生的学习内驱力。展示能够使课堂生动精彩，当然展示又分为大展示与小展示。以小组为单位的展示叫小展示，集体集中展示为大展示，小展示是展示成果、暴露问题，大展示是围绕问题予以反馈，因而说小展示是“展对”，大展示是“展错”。大展示是基于小展示暴露出来的问题才有效组织的，一旦小展示无错，则大展示没必要进行。

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展示是解决学习内驱力的最好手段，还是学习成果的最直观暴露，是教师进行学情调查的直接途径，是教师课堂决策的依据。高效课堂也可以说是一种“展示文化”，缺少了展示的课堂是畸形的课堂，是没有活力的课堂。 三、结语

综上所述，构建初中数学高效课堂的过程就是提高课堂45分钟的质量的过程，通过构建的初中数学的高效课堂，能够贵学生的创新精神和实践能力进行培养，从而达到使学生学会学习的最终目标。 参考文献

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