《神奇的水朋友》说课稿

随着现代科学技术的迅猛发展，人们日益认识到科学技术的对人类的重要性，即\"科学技术是第一生产力\"。但是仅仅拥有知识是远远不够的，还必须具有对科学知识的主动学习和自觉追求的精神，具备对科学的独特理解和运用科学知识来创造性地解决问题的能力。

水，是我们所熟悉的，是生活的必须品，是幼儿每天都能接触到的，也是他们所喜欢的。幼儿喜欢水似乎是一种天性，只要有机会，有时间，他们就会嬉戏玩闹，甚至有的儿童能在自家的卫生间玩一下午的水，不难看出幼儿时多么得喜欢水。但是这些行为往往受到家长或者教师的制止，而不能尽兴。

在以往的科学课程中较多的注重是书面知识的传授，而对动手能力操作则重视不多。为了满足他们对水的好奇心，为了让他们了解对水更多的知识，我选择了本次科学活动——《神奇的水朋友》。在本此活动中，注重创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学、喜欢探索身边事物的情感。

一：主题目标

1、让儿童在玩玩做做中了解水的不同性质，感受水的不同形态。 2、探索与水有关的各种现象，例如沉浮现象，引导幼儿进行观察和探索。

3、知道水的重要性，进一步加强幼儿爱护水资源的情感。

二：教育活动设计方案教育活动： （一）活动名称：船儿水上漂 （二）活动目标

1、了解水上各种各样的船，知道船是水上行驶的交通工具。 2、引导幼儿观察、比较，感知不同物体在水中的\"沉\"与\"浮\"的现象。

3、引导幼儿大胆动手操作，积极思考并用语言较完整的表达自己的意思。

4、培养幼儿自信、合作、交往的良好品质。 （三）活动准备

1、牛皮纸折的小船、纽扣、泡沫、树叶、磁铁、回形针、盛水的盆。

2、与水有关的音响、图片、图书资料等。 3、抹布、记录纸张若干。 （四）活动过程

（1）自由探索、发现物体的沉浮现象

（2）请幼儿出示纸船，四人一组，放进水盆里。

老师：小朋友，船可以在水上漂浮，那么我们再猜猜还有什么东西能在水中漂浮。

（3）出示材料师：今天，我给小朋友们准备了很多许多东西，你们看，有些什么呀？（幼儿回答）

（4）提问：如果我们把这些东西一个一个地放入水中，你猜会

怎么样呢？并把你猜的结果记录在这张记录表中。（教师出示大记录表并讲解记录和使用方法）观察不同材料投入水中的沉浮现象，并播放故事《咕咚来了》，听木瓜落在水中的声音，理解兔子为什么吓得惊慌失措。

（5）幼儿在记录表上填写猜测的结果。 （6）教师记录幼儿猜测的结果。

老师：我们小朋友猜的对不对呢？请你们动手试一试，并把你的发现记录下来。

（7）幼儿尝试，比较材料的轻重，薄厚与\"沉\"和\"浮\"的关系区别，归纳哪些材料会\"沉\"水中，哪些材料会\"浮\"水中。观察实验结果，并把结果记录在记录表中。

（8）幼儿交流探索结果。（请个别幼儿上来讲） （9）教师操作并记录。