现代教学方式与传统教学方式
现代教学方式与传统教学方式相比有着许多优势,但也存在不少问题,如果处理不当,则达不到理想的教学效果。
1。成本高，投资大．
由于电脑等其他教学硬件设施的配置需要资金，这对于资金来源不充足的学校来说,短期内利用计算机、多媒体等现代手段教学，还是望尘莫及,对于经济不发达地区的学校来讲,更是难以实现.
2。教师与学生直接交流的机会减少，缺乏心理沟通.
由于授课教师通常要在微机前边讲解边进行微机操作,直接影响到手式、表情和动作的发挥，课堂上很难形成师生互动的热烈场面。
３。教学速度过快,学生笔记跟不上、思路跟不上，影响听课效果。
由于信息容量大,授课内容多，当场消化困难。教学过程中，一般强调教师和学生两个主体作用,但教师授课是微机操作，而学生则是手工记录,这种人、机速度的悬殊性,使得学生的笔记跟不上授课进度，加重了学生的听课负担,并给课后复习增加了难度.
4.信息超量,容易出现“迷航”现象。
在多媒体教学中，由于不写板书,教师一般都要安排更多的内容在课堂讲授。由于信息
量过大且屏幕变换速度快，学生掌握不好难点和重点，或是由于教师讲课速度快,有些学生对重点内容在课堂上不能完全理解，且笔记跟不上，又影响了课后复习和对下一讲内容的理解和把握.为了解决听课中的问题,学生通常需要在课下查找大量资料，学习相关知识,完成作业等,这些环节如果没有教师的督促指导以及条件保证也很难顺利进行.
5.课件的制作需花费大量的时间,容易使教师放松对教材、教法的研究.
同时，在一定情况下,也会约束学生的求知欲和创新思维能力。在多媒体教学过程中，由于课件是事先设计好的，其课堂教学思路一定要按课件设计来进行,学生只能循着教师固定的思路来思考问题和学习知识,在某种程度上影响了对学生创新思维和创新能力的培养．
6．对教学环境和设施依赖性过强,有失教学方式、方法的灵活性和多样性。
教学过程中受客观不确定因素的影响程度过大,如停电、网络与计算机运行出现故障、教室光线弱、教师操作技术的欠缺等,都会拖延耽误教学时间,进而有可能影响到整个教学进程.
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