教学内容
本课时是Module 5 Unit 1 How many？的教学内容。用一个课时来完成。本单元的主课文情景是熊猫盼盼在变魔术,边变魔术边用How many？来提问并数自己变出来的兔子数量。学习数字1～8。在这个情景下,数字是通过数数展现出来的,而不是单纯的数字描述。如：教材中数出来的8表示有8只兔子,而单纯的数字8只是一个数字,不一定代表8个物品。应提醒学生区分清楚,不要混淆。本课的教学重点是让学生能理解并运用八个数词：one、two、three、four、five、six、seven、eight和一个短语how many；能运用“How many？”来询问数量,并用“One/Two/Three...”来回答。
教学目标
知识目标
1．能听懂、会读本单元的二会单词,即：one、two、three、four、five、six、seven、eight； 2．能听懂、会读、初步运用本单元短语,即：how many； 3．能运用数词1～8来表达数量；
4．能运用“How many？”来询问数量,并用“One/Two/Three...”来回答； 5．感知数数时句中的语调。 能力目标
1．能够在生活中运用本模块所学的数词表达数量； 2．能够在生活中运用本模块所学的语句询问数量。 情感目标
通过魔术、歌曲等学生喜闻乐见的形式提高他们对英语学习的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。
重点难点
教学重点
1．能够听懂、会读本单元重点词汇how many、one、two、three、four、five、six、seven、eight；
2．能运用“How many？”来询问数量,并用“One/Two/Three...”来回答。
学生在询问数量时,要让他们数一数,询问时可以结合身边的事物来询问,比如数一数教师出示的手指数量,站起来的男生或女生数量,PPT呈现一些动物的图片来数一数,在数数和询问的过程中既学习了数词,又操练了句型“How many？”。 教学难点
1．分清four和five的拼写,并熟记three的发音；
2．能运用“How many？”来询问数量,并用“One/Two/Three...”来回答； 3．能熟练地运用数词1～8来表达数量。
针对单词four和five的拼写,教师可以让学生根据读音的不同来记忆,然后让学生边读边写这两个单词来加深印象；教师可以通过一些课堂小活动,比如数小动物的数量,并让学生和自己的同伴进行对话练习,一个学生就小动物的数量进行提问,另一个则数数并回答出最终确定的数量,然后互换角色继续进行对话,在这样的对话中既运用了数词,又运用了句型“How many？”。
教学准备
PPT课件、单词卡片、动物图片、数学卡片(1～8)、气球。
Step 1：Warm－up
1．师生互致问候。
2．教师播放Module 4 Unit 2活动4的歌曲：A RAINBOW。 3．教师说：Look！A rainbow.并问学生：它都有什么颜色啊？ 4．学生回答：Purple,blue,green,yellow,orange,red.
5．教师继续询问：从图上可以看出它有几种颜色？大家一起来数一数吧！ 6．学生看Module 4 Unit 2活动4中的图数一数有几种颜色并回答：七种。
良好的开端是成功的一半。轻松、自由的谈话和活泼欢快的歌舞,能给学生营造一个快乐的课堂氛围,激发他们的学习兴趣。同时,引导学生数一数彩虹有几种颜色,导入本课的学习内容,既激发了学生的学习兴趣,又让他们初步感知数词。 Step 2：Presentation
1．Activity 1 ·教材意图
学习重点单词one、two、three、four。
·教学建议
(1)教师请学生看图,并问：图中有几只兔子？它们在做什么？ (2)学生准确地回答出兔子的数量,并大概说出兔子们在做什么。
(3)教师给出趣味解析：原来兔妈妈带小兔过马路,边数数边齐步走。因为担心小兔子走丢,所以大家一直在数数,互相提醒一共有几只小兔子。
在教学中渗透安全教育,寓教于乐。 (4)教师播放动画或录音,学生认真听。
(5)教师出示单词卡片,逐一教授one、two、three、four,并带领学生认读。 (6)教师再次播放动画或录音,学生跟读。 (7)教师带领全班学生朗读。
(8)教师用PPT呈现几张小动物的图片,让学生数一数,操练单词one、two、three、four。 2．Activity 2 ·教材意图
学习重点单词five、six、seven、eight及句型How many? ·教学建议
(1)教师可以通过趣味性地活动开始教学：魔术师盼盼今天还要继续表演魔术,他要变什么呢？让我们来看看吧！
(2)学生回答：小兔子。
(3)教师继续问：盼盼能变出多少只兔子呢？让我们来听听！ (4)教师播放录音,提示学生圈出听到的数字,找到问题的答案。
(5)教师出示单词卡片,逐一教授how many、five、six、seven、eight,并带领学生认读。 (6)教师再次播放动画或录音,学生跟读。 (7)教师带领全班学生朗读。
(8)教师带领学生运用chant来巩固词汇how many、one、two、three、four、five、six、seven、eight。如：
How many,how many,one,one,one. How many,how many,two,two,two. How many,how many,three,three,three. How many,how many,four,four,four. How many,how many,five,five,five. How many,how many,six,six,six. How many,how many,seven,seven,seven. How many,how many,eight,eight,eight.
(9)教师打乱顺序出示数词1～8的单词卡片,学生逐一认读。如：two,two－2；one,one
－1...把单词按顺序书写在黑板上(第一行写1～4,第二行写5～8)。
(10)老师举起准备好的动物图片问：How many？学生边数边说,然后老师把相应的图片贴在相应的单词旁边。
(11)全班学生再读一遍one、two、three、four、five、six、seven、eight。 3．Activity 3 ·教材意图
听说本课重点词汇one、two、three、four、five、six、seven、eight。 ·教学建议
(1)请学生认真看图。
(2)教师播放录音,向学生强调边听边指出对应的数字。
(3)教师PPT呈现出录音内容one、two、three、four、five、six、seven、eight,并将对应的数字1～8写在对应的单词下面。
(4)教师带领全班学生朗读one、two、three、four、five、six、seven、eight。 (5)教师再次播放录音,学生跟读,注意语音语调。 Step 3：Practise
1．教师说明活动要求。 2．全班学生齐读第二行的单词。 3．学生完成练习。
4．教师邀请一些学生分享他们的答案,并给予鼓励。 5．教师用PPT呈现答案,全班核对。 Step 4：Consolidation and extension
1．“萝卜蹲”游戏。
(1)教师准备八张分别写有数字1～8的卡片。
(2)教师将学生分成九人一组,然后说游戏规则：九人一组参加游戏,其中八名成员每人随机抽取一张,另一个人当发令者。游戏开始时,学生们站成一排,听发令者口令,当发令者用英文说出八个数字中的一个时,有对应数字卡片的成员马上蹲下。完成速度最快的一组,给予表扬。
2．“找朋友”游戏。
(1)教师准备八个已标明数字1～8的气球和1～8的英语单词的气球。
(2)教师将16个气球分发给16个学生,然后限时10秒让他们找到自己对应的数字。 3．“拍皮球”游戏。
(1)T：让我们一起拍皮球玩吧？
(2)教师示范游戏。教师随便拍几下然后问How many？学生回答。如： T：(拍皮球六下)How many? Ss：Six.
(3)邀请一些学生到讲台前拍皮球,并告诉学生拍的次数在1～8的范围内,并要用How many？问其他学生。
Unit 1 How many? one
How many？
情景交际。
( B )1．萨姆想问朋友有多少张椅子时,他应该说： A．Two. B．How many? C．A chair.
( A )2．你想表达“一、二、三、四”时,你应该说： A．One,two,three,four. B．One,three,four,five. C．Five,six,seven,eight.
( C )3．你想表达“四！五！”时,你应该说： A．Three！Four! B．Five！Four! C．Four！Five！
1．本课时主要学习八以内的基数词以及学会用英语进行数量的询问和表达,学生对学习内容感兴趣,尤其是在游戏活动中学习,在这种既真实又充满乐趣的情景中,学生很容易投入到学习中来,从而能更快地理解语言和运用语言。本单元安排了“找朋友”、“拍皮球”以及chant等功能项目,通过这些教学活动激发学生参与学习的热情,帮助他们树立学习好英语的信心；
2．学习要有技巧,不能盲目地学习。对于词汇学习,要做到词不离句,并通过结合图片的方法来理解和运用词汇。课堂上让学生根据本课时所学的知识进行表演,可以帮助学生学以致用；
3．在教学过程中,要尽量关注到每一个学生,让每一个学生都动起来,鼓励他们大胆开口说英语；让学生进行两人以及多人活动,可以有效地促进学生用英语进行交流。
two eight
three
four five six seven
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