4的乘法口诀教案

教学课时：1 教学内容:

书本第55页例4及相应的“做一做”，练习十一的第5题 教学目的:

１、 使学生知道4乘法口诀的来源，初步记住4的乘法口诀。 ２、 初步会计算4以内的两个数相乘 教学重点、难点：

1是使学生熟记4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。 2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。 教学过程：

一、复习铺垫。组织复习2,3，5的乘法口诀。 １、背诵2,3，5的乘法口诀。 2、开火车，对口令

3、组织学生之间进行说口诀算得数活动。

[教学意图]组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。 二、自主探究4和1的乘法口诀 教学例4。

4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。 引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。

板书： 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16 2）引导学生编制乘法口诀。一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 3）组织学生发现一四得四 二四得八 三四十二的口诀分别可以写两个乘法算式1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12，而四四十六这句口诀之可以写出4×4=16这个乘法算式，1×4=4 4×1=4都是运用口诀一四得四来计算，2×4=8 4×2=8是运用二四得八得来的，3×4=12 4×3=12是运用三四十二这句口诀得来的，4×4=16是由四四十六这句口诀得来的。并且引导学生发现4的乘法口诀每相邻的两句的结果之间相差4.

4）想一想：1×1=？同桌交流板书：一 一得一 5）组织学生齐读1,4的乘法口诀。

[教学意图]在学习过乘程中，由易到难，层层深入，体现了教学的一般规律，符合学生认知规律。 三、巩固练习

l．做教科书第一55页\"做一做\"中的练习。

第1题，是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由其中一位同学说题目，另外两位同学说结果，尽量多给学生一些练习机会。

做第2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀，也让学生知道乘法在生活中的运用。 [设计意图]巩固所学新知识，使学生能够正确进行计算。 四、小结作业

教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵1、2、3、4、5的乘法口诀。