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口语交际课夸夸我的同学

2021-08-11 来源:汇智旅游网


口语交际课《夸夸我的同学》教学设计

教学设计理念:

创设情境,营造一个想说、敢说、爱说的交际环境,同时从思想上乐于评价他人的优点,学会衷心的赞美。

教学对象分析:

本次课堂教学的对象是小学三年级的学生,这个年龄段的孩子自我意识强,通常只关注到别人的缺点,喜欢向老师打小报告,却忽略了别人的优点,不善于从别人的长处中学习经验。通过本次课,希望能给他们一点启示,让他们在觉得自己都是长处的同时,也关注其他小伙伴的长处。

教学目标:

1.引导学生学会观察,学会赞美,能够由衷地说出别人的长处。

2.在口语交际过程中,能够做到举止大方、表意清楚、认真倾听和礼貌回应。

3.通过交际,增进同学之间的友谊,促使其相互取长补短,携手共进。

教学重点:

指导学生在夸奖别人的过程中更为清楚地表达自己的意思。

教学难点:

1.学会使用具体事例去夸奖别人,叙述简洁清楚。

2.学会倾听,培养良好的听、说习惯。

教学过程:

开课。

注意观察,结合学生的实际(准备工作、坐姿、精神面貌等)由衷地进行夸奖,营造一个良好的氛围。

一、激趣导入,营造快乐学习氛围。

1.小品表演《考试之后》。

学生自演小品,讲述考试之后,面对成绩进步的同学,其他人或嫉妒或赞美的不同态度。

2.师提问,看了小品想说些什么?生自由作答。

3.教师小结:夸奖如春风,温暖我们的心灵;夸奖如春雨,滋润我们的心田。今天,让我们一起来真诚地夸奖别人吧!

二、领会课题,明确口语交际要求。

把书翻到130页,读一读《口语交际》的内容,想想这次口语交际要求我们做些什么?

板书:夸夸我的同学

三、循序渐进,强化口语表达训练。

1.适时诱导,请生夸夸身边的某一位同学。

其他人评价:你觉得他夸得怎么样?

(师随机评价:声音宏亮、态度诚恳、面带微笑、表达清楚、抓住特点……)

(师随机评价:XXX坐得十分端正,并且一直在认真地倾听。)

2.继续深入,被夸的同学是否只有一个优点,能不能用上“不但……而且”、“不但……还”、“既……又”这样的关联词语,再来夸一夸身边的同学。

小结:你们真会夸奖别人,从精神、外貌、学习、品格等等方面发现了别人的优点。这样的同学,其实我们班也有很多,现在,让我们一起来做个游戏。

3.游戏:猜一猜。

师形容一个同学,请大家猜一猜,说的是谁。

分析:为什么大家猜得出来是他?(要抓住特点。)

师及时陈述:哦,原来夸奖别人,要学会抓住别人的特点来说,并且,表达要清楚。

板书:抓住特点,表达清楚

4.夸夸我的同学。

说说他们做的事是否值得夸奖,如果要夸,准备夸谁?

要求:不只说出特点,还要就所说的优点进行简介。

指名回答,其他同学可以补充、建议或回赠。

(师相机评价:别人夸奖了你,你知道表示感谢,真是个有礼貌的好孩子!)

6.火车开起来。

每个同学的身上都有一些优点,观察自己的同桌,夸夸他的优点。(开动1至2列小火车)

7.面对面交流。

想一想准备夸谁,离位到他旁边,直接说给他(她)听。

四、创设情境,交际互动更加生动。

2.自由选择夸奖对象。

夸奖同学,光说出特点是不够的,还要学会用一件具体的事,来证明他(她)的这个优点。分小组讨论,还想夸谁,他(她)有一件什么样的事,让自己印象深刻?

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