5 秋姑娘

教学目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2. 复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识一种新笔画。

3. 结合上下文和生活实际了解“凉爽”、“甘甜”、“面庞”等词句的意思。

4. 通过读文，了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等变化，体验寻找秋天的乐趣，培养学生热爱秋天、亲近大自然的情感。

5. 通过观察、想象、表达、朗读，感受秋天的美。 教学重点：

学会生字新词，在朗读中体验寻找秋天的乐趣、感受秋天的美。 教学难点：

通过观察、想象、表达、朗读，感受秋天的美。 教学时间：两课时。 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1. 小朋友爱交朋友吗？今天，有一个漂亮的姐姐来了，和她打个招呼吧！（课件出示）

秋姑娘图片

2. 你知道她的名字吗？你是怎么知道的？教师相机板书课题：秋姑娘，指名读。正音：“娘”是鼻音，单独读的时候读第二声niánɡ，在这个词当中要读轻声，咱们一起来读读课题——秋姑娘。（课件出示）

qiū ɡū niánɡ 秋 姑 娘

3. 咦，秋姑娘哪儿去了？哦，她和小朋友捉迷藏呢，藏哪儿了？ 请小朋友打开课本，到课文里找找吧。

【设计意图：富有童趣的语言，色彩缤纷的画面，让学生对漂亮的秋姑娘产生浓厚的喜爱之情，对课文的学习也产生了强烈的欲望。】

二、初读课文，整体感知 （一）范读课文 （二）初读课文

1. 请小朋友借助拼音自由朗读课文，把课文读正确、读通顺哦！ 2．检查生词朗读情况，指导学生读正确、读流利。

（1）小朋友们，课文里有一些生词宝宝，你们能读好它们吗？（加拼音）（课件出示）

清香 凉爽 小虫

甘甜 美丽 脸庞 来了 月亮 风儿 地方

①自由读。

②你想提醒大家注意哪些生字的读音？教师相机正音：“清”是后鼻音；“爽”、“虫”是翘舌音；“了”、“儿”、“亮”、“方”是轻声。（不同颜色标注）

③生领读、指名读、开火车读、齐读。

（2）看，这些词语写得多美呀，你会读吗？（课件出示） 凉爽的风儿 桂花的清香 甘甜的果实 小虫的歌唱

圆圆的月亮 美丽的脸庞 火红的枫叶 漂亮的衣裳 ①教师范读，提醒学生“的”读得轻一些。 ②指名读、齐读。

过渡：词语读准了，我们就能把课文读通顺了。

【设计意图：多层次、有重点的指导学生学习生字新词，使学生对词语字音的掌握更加牢固，为课文朗读打下基础。】

3. 认识标点，读通课文。

（1）首先让我们来复习两个标点符号：一个是逗号，表示一句话没有说完，但是要稍微停顿一下；一个是句号，表示一句话已经说完了。看到句号，就知道是一句话。

出示课文，数一数句号，这篇课文一共有几个句号呀？（三句） （2）接着，我们认识一个新的标点符号——问号，当你不明白一件事的时候，就可以问问别人。一个问号也表示一句话。

现在，看看课文一共有几句话？（四句）

过渡：下面，让我们借助拼音来一句一句地把课文的字音读准，把句子读通。 （3）指名逐句朗读课文，教师相机正音。 三、细读课文，寻找秋天 （一）学习第一句

1. 秋姑娘明明是来和小朋友交朋友的，可是她却不见了。（课件出示） 秋姑娘来了，她藏哪儿了？

2. 谁来问一问？指导读出问的语气。

过渡：其实，秋姑娘就藏在我们身边，让我们用手、用鼻子、用嘴巴、用耳朵去寻找吧！

（二）学习第二句

1. 自由读第二句话。（课件出示） 抱抱凉爽的风儿， 闻闻桂花的清香， 尝尝甘甜的果实， 听听小虫的歌唱。

2. 你找到秋姑娘了吗？她藏哪儿了？ 3. 全班交流，教师相机指导。 （1）藏在风中。

①播放秋风吹拂的画面（配乐）,教师语言渲染：阵阵风儿吹来，秋姑娘忙着给树木穿上金黄的裙子。看，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞；有的像黄莺展翅飞翔；有的像舞蹈演员那样轻盈的旋转„„

②不知不觉，风儿吹向我们，你感觉怎样？指导读好“凉爽”。

③原来，秋姑娘就藏在凉爽的风中，让我们伸出小手抱抱风儿吧！加上动作读好第一行。

（2）藏在桂花中。

①你知道这是什么花？见过吗？说说桂花的特点。（课件出示）

②原来，秋姑娘又藏到清香的桂花中，让我们用鼻子闻闻她的清香吧！指导读好第二行。

（3）藏在果园中。

①你知道这是哪里？（课件出示果园图片）猜猜这又红又大的苹果口感怎样？指导读好“甘甜”。此时，你最想做什么？

②原来，秋姑娘又藏到丰收的果园中，让我们尝尝这甘甜的果实吧！指导读好第三行。

（4）藏在草丛中。

①小朋友，你听到了什么声音？（课件出示草丛的图片，播放小虫的叫声）好听吗？哦，是小虫在放声歌唱。

②原来，秋姑娘又藏到了茂盛的草丛中，让我们认真听听小虫那快乐的歌唱吧！指导读好第四行。

4. 让我们用手、用鼻子、用嘴巴、用耳朵去寻找秋姑娘的足迹吧！（课件出示四张图片）

四张图片

抱抱 ，闻闻 ，尝尝 ，听听 。

指名背诵，全班齐背。

过渡：你还从哪里找到了秋姑娘？ （三）学习第三句

1. 指名读第三句。（课件出示） 圆圆的月亮， 是她美丽的脸庞， 火红的枫叶， 是她漂亮的衣裳。 2. 美美地读一读这一句。 （四）学习第四句。

小朋友们，睁大眼睛看仔细了，秋姑娘真的离我们很近很近，看，她还会藏到哪里呢？

1. 欣赏图片。（课件出示）

图片：菊花、稻穗儿、玉米、高粱、向日葵、葡萄„„

学生练习说话。（课件出示）说一说:秋姑娘还会藏到 。

2.是啊，只要我们睁大双眼，生活中到处都能看到秋姑娘的足迹！所以课文中写到 ——（课件出示）秋姑娘来了，她走遍每一个地方。 3. 指导朗读。

【设计意图：通过形象生动的画面感知，细微深入的课件演示和引导，调动学生手、鼻、口、耳等多种感官参与语文学习，使学生在观察、想象、表达中体验寻找秋姑娘的乐趣，感受秋天的美。】

四、总结课文，指导背诵

1. 总结：小朋友，秋姑娘来了，给我们带来了诱人的食物，让我们的世界变得五彩缤纷、如此美丽！让我们感谢秋秋姑娘，记住秋姑娘！

教师配乐朗读。 2. 指导背诵。

五、指导写字，当堂练习

1. 开火车读、齐读生字。（课件出示）

了 风 虫 月 方

2. 指导书写“风”。 （1）给“风”找朋友。 （2）认识新笔画——横斜钩。 （3）出示笔顺，学生书空。

（4）观察“风”在田字格中的位置，说说怎样写好它。 （5）教师边范写边强调注意点。

（6）学生描红、临写一遍。教师巡视指导，提醒学生坐姿——身正、肩平、臂开、足安。

（7）展示，指出不足并纠偏。

3. 按以上方法指导书写“了”、“虫”、“月”、“方”。

4．打开《习字册》，学生描红、仿影、临帖。

【设计意图：生字教学是低年级的重点，对于每个生字都应该细致分析讲解，并结合教师的范写，使学生的书写指导扎实有效，写字教学落到实处。】

六、布置作业，课后完成

板书设计：

5 秋姑娘

了 风 虫

方

月