左、右

时间：2016年10月

课题 左、右 课型 新授课 第 1课时 教学目标 (1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受 知识与 “左、右”的相对性。 能力 (2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自 己的语言表达。 过程与 经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会方法 认 识物体空间位置的方法。 情感态度 使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一价值观 步 激发学生的学习兴趣。 认识“左、右”的位簧关系，能正确确定“左、右”的位置。 教学重点 教学难点 在具体情景中体会“左、右”的相对性。 教学具准备 多媒体课件 教 学 过 程 初次备课设计 一、 游戏激趣，引入新课 做游戏。 说反话 要求：要和老师反着说，边说边做动作。 多——少 长——短 大——小 上——下 前——后 左——右 交流：左右也是一对表示位置的词语，今天我们 就一起来学习“左、右”。 二、交流辨析，探究新知 从手引入，初步感知左右。 问题：1. 刚才老师是用右手写的字。 2. 举起你的右手，说一说你用它做些什么事。 二次备课设计 3. 你的左手又能做些什么事呢？ 小结：同学们可以借助自己的左手和右手来区分左右。 游戏激趣，尝试记忆左右。 举起你的左手，挥挥你的右手。 跺跺你的右脚，抬抬你的左腿。 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。 以自身为中心辨别身边的左右 问题：1. 你的左面都有谁？右面呢？ 2. 说一说你的前、后、左、右各有哪些同学？ 辨别物体的左右。 要求：1. 请你拿出5张小图片，把梨放在中间。 2. 把南瓜放在梨的左边，把香蕉放在梨的右边。 3. 把苹果放在最右边，把桃子放在最左边。 4. 看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边。 三、练习强化，巩固提升 练习二 第4题、第6题 四、小结 通过这节课的学习，你学会了什么？ 板书设计 反思与感悟

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