“创建学习型学校”活动的实施方案

按照党的十六大提出的“要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的要求及涟水县教育局《关于开展创建“学习型组织创建年”活动的实施意见》的文件精神，将我校创建成学习型学校，现结合本校实际，制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大、十六届三中全会精神为指导，以深化学校教育教学改革和发展，促进校园文化建设和办学内涵发展为目标，开展形式多样的专题学习活动，大力营造人人讲学习、时时讲学习、处处讲学习的良好氛围，全面提升全体教职员工的终身学习能力、教学实践能力和教育创新能力，使我们石湖中心小学在创建学习型学校的活动中能成为涟水县的先进学校。

二、创建目标

1、通过创建活动，在校园内营造一种“人人讲学习、时时讲学习、处处讲学习”的良好氛围，使学习真正成为每位教职员工的自觉行动和生活需要。

2、通过创建活动，全面提升全体教师的终身学习能力、教学实践能力和教育创新能力，从而促进师资队伍全面素质和整体水平的提高。

3、通过创建活动，促进广大教师对新课程改革的认识和新课程标准的理解，从而增强教师对教育教学改革的信心和勇气。

4、通过创建活动，促进学校管理人员进一步学习现代教育理论和教育思想，及时更新教育教学理念，不断提高管理能力和管理效益。

5、通过创建活动，使石湖中心小学成为涟水县创建“学习型学校”活动的先进学校，并对周边学校产生辐射、带动和示范作用。

三、组织领导

为了使创建“学习型学校”的活动能顺利、有效地开展，经学校校长室研究决定成立学习型学校创建活动领导小组，负责对学习型学校创建活动的领导、督促、检查和考评工作。领导小组由李兰华任组长，顾云涛、张龙、周飞、桂玉奎、万海军任副组长，下设办公室，负责对学习型学校创建活动的具体部署、监督、检查和考核工作，由周飞任办公室主任，顾云涛具体负责教职员工的政治理论学习，张龙负责课程设置和新课程标准的学习，万海军负责德育、心理健康教育培训及职员工的岗位职责、班主任论坛的安排，桂玉奎负责信息技术、教科研知识培训及教师论坛的安排。

四、主要学习内容

1、学习政治理论。重点学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、十六大、十六届三中全会、中纪委三次全会、中央人才工作会议精神等，以及省、市、县等其他重要会议精神、胡锦涛等党和国家领导人有关重要讲话精神和《人民日报》、《求是》杂志等有关重要社论。通过学习，深刻领会“三个代表”重要思想的精神实质，使广大教职员工树立正确的世界观、人生观、价值观和人才观。

2、学习法律法规制度。重点学习社会主义法制理论、教育法律法规和学校有关规章制度，如教育法、教师法、未成年人保护法、意外事故伤害赔偿法、宪法及修正案等。通过学习，使广大教职员工进一步熟悉教育部门法律法规和条例，增强法制观念和法律意识，提高依法行政、依法治校、依法管理、依法办事、依法执教的能力和水平。

3、学习业务知识。重点学习教育管理知识、教育教学理论、专业技术知识、基础教育课程纲要、新课程标准、新考试大纲以及计算机技术、普通话等。通过学习，使广大教师树立终身学习的理念，关注新课程的理念与创新所带来的新变化，切实提高专业知识水平、教学水平和教学研究能力，积极引导骨干教师朝着教师专业化的方向发展。

4、学习教师职业道德知识。重点学习中小学教师职业道德要求，有关师德建设的重要文章，全国、省、市、县劳动模范、优秀教师、优秀班主任和优秀教育工作者的先进事迹等。通过学习，贯彻落实“以人为本”的管理理念，使广大教职员工深刻领会从事教育是从事一种神圣的事业，引导全体教职员工始终以高尚的道德情操和饱满的工作热情，认真干好本职工作，增强教书育人的本领，努力提高工作质量和效率。

五、创建活动计划安排

2013年作为我校学习型学校创建之年，主要划分为以下四个阶段：

第一阶段：宣传学习阶段（2013年2月）

2月23日由校长室传达县教育局《关于开展创建“学习型组织创建年”活动的实施意见》的文件精神，并作学习型学校创建活动的总动员，提高广大干部和教职员工对创建学习型组织的重要性的认识，营造良好的学习氛围。各处室、教研组及教师个人均要制定具体的学习计划，学校办公室向县教育局申报校本培训学校，有条件的教研组可以向学校申报创建学习型教研组。

第二阶段：学习培训阶段（2013年3月—7月）

通过教师论坛形式组织学习基础教育课程纲要、新课程标准、教学设计理论、信息技术与学科教学整合、政治理论（包括党的路线、方针、政策以及重要的决定、决议等）、法律法规等，通过班主任论坛形式组织学习德育和心理健康教育等，通过暑期师德教育周活动组织学习中小学教师职业道德要求，学习有关师德建设的重要文章，学习全国、省、市、县劳动模范、优秀教师、优秀班主任和优秀教育工作者的先进事迹，并交流师德学习体会。

第三阶段：成果交流阶段（2013年8月—11月）

每位教师都要完成“五个一”任务，即学习一本教育理论专著，参与一个研究课题（或指导一个研究性学习课题），撰写一篇教育教学研究论文（或上交一篇教学案例），上一节教学公开课或研讨课（或写一份评课稿），拟一份学科测试卷；组织部分青年教师参加县教育局组织的各项交流与评比活动。通过成果交流和评比，促进学习型学校创建活动的深入开展，提高教学研究的能力。

第四阶段：总结提高阶段（2013年12月）

要求各教研组、教师个人对参与学习型学校创建活动的过程进行总结，并分别上交一份教研组总结和个人学习心得体会给学校办公室备案，学校根据各教研组的总结情况进行汇总，并上交给县教育局人事科。同时，开展学习标兵的评选活动和学习总结论文的评比活动，并进行表彰。

六、具体措施和保障条件

1、统一思想，提高认识。通过传达县教育局《关于开展创建“学习型组织创建年”活动的实施意见》的文件精神和作创建学习型学校

的动员报告，来统一全体教职员工的思想认识，树立终身学习的理念，增强学习的自觉性和主动性。

2、拟订计划，加强监督。通过成立学习型学校创建领导小组及办公室，明确职责，认真拟订学习计划，并分头落实各项学习任务，严格考勤制度，努力使学习型学校的创建活动成为教职员工的自觉行动。

3、自主学习，提高效率。坚持以自主学习为主，论坛式学习为辅，要求认真做好读书笔记，深刻领会新课程理念、新考试大纲要求及有关政治和业务理论知识，做到在学中做，在做中学，努力体现理论联系实际和学以致用的思想。

4、完善制度，严格考核。建立严格的论坛式会议及考勤制度，通过考核、评比、表彰等措施，鼓励先进，鞭策后进，增强学习的内驱力，努力营造一种“人人讲学习，时时讲学习，处处讲学习”的良好氛围。

5、以点带面，逐步推广。坚持普抓与重点抓相结合的原则，通过“实现自我超越、改善心智模式”等修炼来提升个人、教研组的整体实力，努力做到以点带面，逐步推广。

6、形成长效激励机制。要建立交流、实践、考核、评价制度，要有一定的硬件和软件的支持，确保学习的时间和经费，使学习与考核考绩相挂钩，学习与教师的职务评审相挂钩，学习与评先、评优相挂钩，努力形成长效激励机制，真正使学习成为教职员工的自觉行动和提升自身素质的动力源泉。