有效提高小学生计算准确率的对策研究

口算能力便能提高。对于一些题目口算就　能计算出来，对于一些题目能够估算一个　有效提高小学笙计算准确率的　范围，然后真正计算后一对比，自然就能　提高计算准确率。　对策祷究　（三）教师要培养学生良好计算习惯：　一方面，教师在检查作业时，不仅仅要检查　◇严厚泉　学生计算的对与错，还要检查学生的草稿，　并且适当进行点评，久而久之学生打草稿　的习惯变好了，计算准确率自然提高。另一　方面，教师应当督促学生养成检查的习惯，　这是教学环节中必不可少的部分，因为计　算后检查能够大大减少计算失误。　（四）教师要更新教学模式，培养学生　的学习兴趣：新课标改革了，但是很多小　学数学教师仍然停留在应试教育的阶段，　在培养学生计算能力方面还是搞题海战　术，从而让学生觉得计算学习枯燥乏味，　甚至一些学生水平较差的学习害怕计算。　因此，在新课标的背景下，教师应当更新　教学观念，尊重学生学习的主体性，在教　学过程中注意展现计算的魅力，注重培养　学生学习的兴趣和动力，从而使得计算课　数学是九年义务教育的基础课和必　算能力再强，那怎么可能解题正确呢？　堂充满生趣，最终对提高学生的计算准确　修课，学好数学对于学生的未来发展有着　（四）小学生思维容易分散：这也是小　率大有裨益。　重大的积极意义，而计算部分是小学数学　学生计算容易失误的原因之一，这就要求　（五）结合家庭教育：学生的教育往往　教学的重点和难点所在，教师如果能够提　教师注意因材施教，了解每个学生学习的　离不开家庭教育，尤其是小学生对于父母　高小学生计算准确率，就必将提高小学数　实际情况进行教学，从而实现高效教学，　的依赖还比较强，甚至对于父母的信任感　学的教学效率，改善小学数学的教学效　做到在学习时学生能够聚精会神。　比教师还要强烈。因此结合家庭教育进行　果。而小学生学习数学的心理特征较为复　（五）教师没有培养学生的学习兴趣：　小学数学计算的教学对于提高学生计算　杂，在学习计算时要么对于计算原则不能　兴趣是最好的老师，笔者多年的教学经验　能力和计算准确率能够起到事半功倍的　牢记于心，要么计算时容易粗心而导致失　发现，大部分小学生对于计算没有多大兴　效果。在笔者多年的教学实践中发现，很　误，这就要求教师了解每个学生学习数学　趣，总是觉得知道怎么算就好了，往往眼　多学生即使题目做对了，但家庭作业却敷　计算的状态和情况，因材施教从而使得小　高手低，学习计算时态度不够认真，因此　衍了事，乱七八糟，乱涂乱画，甚至有些学　学生的计算能力和计算准确率有所提高。　对于计算方法不能够掌握熟练，计算能力　生还存在抄袭作业的情况，这时候家长应　因此。本文针对小学生计算准确率不高的　也难以提高。　当担起教育孩子的责任，督促指导学生认　实际情况，分析了该现状的原因，并且提　（六）学生学习习惯不好：笔者教学发　真完成家庭作业，培养学生良好的学习以　出了几点建议。　现，有相当一部分学生计算时连草稿本都　及做作业的态度，培养诚实的人格，最重　没有，要不就是乱涂乱画，打草稿的习惯特　要的是，为学生提供一个做好作业的和谐　一、小学生计算准确率不高的原因分析　别不好。再者，大部分小学生都没有养成计　家庭环境，从而慢慢地正确的提高学生的　算后检查的习惯，这也是计算失误没有得　计算能力。　（一）小学生没有熟练掌握计算原则：　到纠正导致计算准确率较低的重要原因。　小学生计算准确率低下最本质原因就是　三、结语　混淆了计算原则，对于计算原则没有牢记　二、有效提高小学生计算准确率的建议　于心，从而导致在计算时进行随便计算，　计算是学习数学的基础，学好计算，　不按照计算原则来进行计算，导致计算最　（一）教师在教学过程中一定要让每　提高计算能力和计算准确率，为后来复杂　终出现重大错误。　个学生彻底掌握计算方法、运算性质、运　数学运算学习以及提高数学解题能力打　（二）口算和估算能力较差：在进行计　算定律，要特别有耐心地带领学生反反复　好基础，对学生未来的发展有着很重要的　算能力的训练时，教师和学生都往往容易　复进行温故知新，深刻明白计算原则，熟　影响。学生应当培养自主学习计算的积极　忽视口算和估算能力的培养，导致在计算　练掌握计算方法，这样才能保障小学生的　性，提高自己学习计算的兴趣，教师更加　时出现极大偏差，学生也很难察觉得到，　计算准确率能够有效提高。　应当采取有效的教学策略，提高数学计算　最后导致解题错误。　（二）教师在教学过程中要持之以恒　教学的效率。因为只有各方力量共同努　（三）学生读题粗　ＩＬ，：学生看题不够自　地训练学生的口算估算能力，一般采取定　力，小学数学计算教学难题最终将能够得　信，观察题目时忽略细节和容易导致解题失　时训练法，顾名思义就是限定时间让学生　以顺利解决。　误的部分，也是导致学生计算准确率低下的　进行口算或者估算（估算的时候教师要注　【作者单位：宝应县山阳镇中心小学　重大原因。试想，学生读题都错误了，就算计　意设置误差范围），时间久了，学生的估算　江苏】