我的数学差生转化方法

背景：我所任教的中学地处农村，通过十几年来的教学实践我体会到，从数学学科角度来说，差生越来越多。一年不如一年。甚至相当一部分学生小学毕业，数学成绩就不及格。就拿我刚接手的八（3）班来说，班里40人，数学成绩在20分以下的学生就有17人。成绩单位数的学生连分数加减，约分这样的小学数学都不会。如何提高差生的成绩，是我非常头疼的一件事。 描述故事过程： 成因及表现： 差生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的，有先天的、也有后天的，但大部分差生都是后天形成的，目前这些差生的主要表现是学习自觉性差，课堂听课效率不高，对所教内容模糊不清，作业不是马虎应付而是根本就抄袭甚至不做，不重视考试，缺乏竞争意识。总之，在他们的身上缺乏独立性，自信心和目标性，久而久之，先是厌恶，而后放弃。到考试时，随意蒙几个选择填空就呆着了，或做些小违纪的事，自暴自弃。不只成绩差，还给班级管理带来一定的难度。 正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着差生的智力发展，阻碍了差生学习和进步。因此做好差生的转化工作，对提高初中数学教学质量具有重要的意义。 下面就数学差生的转化工作浅谈自己的一些做法： 一、注重培养差生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动去学习数学。 1、数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科。正是由于它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。因此，我在教学时，注重教学的直观性。通过直观性使学生理解概念、性质。如果讲有理数的加减时，让学生准备些一角的硬币，互相借还。不同学生扮演正负数的角色，谁绝对值大谁做主等。大大激发了学生的兴趣。同时，要充分利用多媒体去教学，既可激发学生的学习兴趣，也容易让差生接受。因此，吸引了差生的注意力。 2、注重情感教育。差生都有点自卑，很敏感。当他们有成绩时，我一定及时鼓励和肯定，予以表扬，从而达到自主学习的目的。渐渐地，他们也愿意和我多接触了，积极主动地学习。课堂教学中，差生最易开小差，因为他们没有良好的学习习惯。我会及时点到他，并用幽默的语言提醒。 3、最重要的一点是我对差生进行第二课堂教学，分层教学，效果很好。对差生开展第二课堂教学活动，将他们分为几组，别人学生八年级知识。给他们讲七年级的基础知识，让他们意识到老师重视他们，并没有放弃他们。在其中我发现了几个很聪明的学生，张漫、李文亮等如果一直跟着学的话会比前面的学生还要好，反应很别快，接受能力特别强。对成绩进步的学生，及时鼓励，让他们感觉到他们的优秀一面。并让他们互相竞争，也有成就感。 从方法上对待差生，要放低要求，采取循序渐进的原则，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。差生学习意志不强，生活懒惰，作业不及时完成或抄袭，因此我特别注意检查差生的作业完成情况，在教学过程中，要对他们提出严格的要求，督促他们认真学习。 反思： 经过一段时间的努力，上课学习的多了，发呆的少了；做题的多了，违纪的少了。虽然现在成绩提高不是很明显。但我相信，只要坚持下去，会有收获的。加油！加油！