把握好五个关键,推进班级学生党支部的建设

把握好五个关键，推进班级学生党支部的建设

论文导读:：班级党支部工作是高校学生党建工作的理论与实践创新，在高校中得到了广泛重视，并得以蓬勃发展。但在班级[1]党支部建设过程中，也给我们提出了一些新的问题，本文认真地对这些问题作一些分析与思考，提出推进班级学生党支部的建设必须把握好五个关键，即关键是明确班级党支部组建目标与思路，选择班级党支部组建的最佳时间，选配好党支部支记，积极开展支部立项活动，正确处理好党、团、班及其他群团组织的关系。

论文关键词：五个关键，班级党支部建设

班级党支部工作是高校学生党建工作的理论与实践创新，自从第十二次全国高校党建工作会议明确提出努力实现高年级学生支部建在班上的目标以来，班级党支部建设在高校中得到了广泛重视，并得以蓬勃发展，在促进班集体建设、深入扎实地做好发展党员工作、加大党员的教育管理力度、提高党的组织生活质量以及全面细致地做好学生思想政治工作等方面的积极作用也渐显出来[1]。然而，班级党支部作为一种新生事物，在其产生及发展过程中也给我们提出了一些新的问题，本文根据自己实际的学生工作经验，认真地对这些问题作了一些分析与思考，对于班级党支部建设的健康发展提出一些可行性的建议。

要实现高年级学生党支部建在班上，低年级学生党支部建在年级或专业的高校基层党组织建设目标，全面推进班级学生党支部的建设，充分发挥支部的战斗堡垒作用，从而更有力地推进大学生素质教育，促进良好班风、学风和校风的形成，我们必须把握好以下五个关键性的工作：

1 关键是明确班级党支部组建目标、思路，加强规划引导

要实现在三年级建立班级党支部的目标所需条件的成熟，不能单纯靠顺其自然的方式达到，而要通过院系一级党组织认真规划、积极创造条件来实现。为了确保在高年级组建班级党支部时有一定数量和质量的党员发表论文，院系党组织需要在一年级上学期做好两项工作：

1．1 抓住时机，适时做好排查和动员工作

对高中阶段就递交入党申请书或已确定为入党积极分子的，进行摸底登记，党组织及时找对象谈话，确定入党积极分子和继续培养考察。因为当前我国高中阶段的许多学校的学生党建工作相当薄弱，并且发展十分不平衡，甚至有些学校几乎是一片空白。即使有些学校每年都会发展一些学生党员，他们不仅学习成绩优秀，而且工作能力也很强，综合素质较高，这些学生在高考中大都会取得较好的成绩，升入重点大学。而对于普通的本科院校，每年所录取的新生党员的比例非常低，他们相对来讲综合素质稍差一些，在高中阶段不会太突出，没有被列为建党对象来培养[2]。如果高中就确定为入党积极分子的，再经过半年的培养教育，觉得成熟了就可以发展，这样就可以实现一年级班有党员的目标。当然这就取决高中阶段学校的党建工作。

1．2 早启发、早选苗、早培养、早发展，积极有效的开展前期工作

一年级上学期就确定为入党积极分子，那么经过组织培养考察，到了二年级上学期就可以吸收为预备党员，到了三年级上学期就可以转为正式党员。这样下来即使我们不能做到一年级班有党员，那么二年级设立党小组，三年级建立党支部的目标是可以实现的。因此要实现把党支部建立在班级上的目标，关键是一年级时就进行有计划地确定、培养入党积极分子，加强对他们的基本理论知识的培训及理想信念教育，做到早启发、早选苗、早培养、早发展。比如可以在新生入学的第一天就由基层党总支组织召开党的教育大会，启

发和引导学生以实际行动向党组织靠拢，同时在新生军训期间，选派高年级优秀党员当任新生学生班主任，走进训练场，走进宿舍，将入党教育贯穿始终。在军训结束后，大部分新生就递交了申请入党书，入党教育的早启发收到初效。紧接着，党支部在本学期中后期，对于在军训、迎新晚会、歌咏比赛、艺术文化节、运动会等一系列院系活动中表现比较突出以及期中考成绩优秀的申请入党的新生及时研究发表论文，并从中每班最少选拔三名好苗子列为入党积极分子。然后，对这些苗子进行重点培养考察教育，还要确定一定影响力的高年级学生党员对他们进行传、帮、带，促其尽快成熟。最后，通过一年的培养教育，在大二上学期对比较成熟的积极分子列为发展对象，吸收为预备党员。这样才能做到在大三上学期就能达到最少三名正式党员，从而为班级党支部组建提供条件。由此可见，积极有效的工作是组建班级党支部并使之发挥作用的重要保证。

2 关键是选择班级党支部组建的最佳时间，最大限度发挥作用

班级党支部的建立既是新形势下高校学生党建工作的目标，也是高校学生党员队伍数量和规模不断发展壮大的客观要求。尽早建立班级党支部就是为了更好地做好学生党员的发展、教育、管理工作，更好地发挥党支部在高校班集体建设中的积极作用，以便其能最大限度地发挥作用。结合当前高校学生党建工作的实际，一般宜在三年级上学期末或下学期初建立党支部。其原因在于：

2．1 班级党支部组建过程有一定的磨合期

班级党支部从建立直至其良性运转并发挥作用，期间必然存在着一个调整、适应的阶段。比如党支部对自身工作任务、工作职责的调整和确定，各支委(尤其是支部书记)对新的工作理念、工作方法的探索，班级党员自身综合素质的提高，以及非党员同学对班级党支部的认同等等。显然，这些发展变化的过程必然需要一定的时间，尽早在三年级成立班

级党支部，就能保证班级党支部有这样一个充足的磨合期。如果是在四年级建立班级党支部，则可能会出现刚刚找到思路，能够上手，能够发挥作用了，却又面临学生毕业，不得不匆匆收场的局面。而在三年级建立班级党支部，就能够为班级党支部充分发挥作用赢得充足的准备时间，使其能在四年级党员的教育管理工作中更好地发挥作用。

2．2 符合学生党建工作的实际，利于发挥班级党支部自身的优势

发展党员工作是高校学生党支部的一项重要职责，占了其日常工作的很大一部分比重。从当前高校学生党建工作的实际来看，大学三年级已成为发展党员工作的重点时期和关键时期。尽早在三年级建立班级党支部，可以充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋作用，通过党员的表率作用和人格力量去带动、感染全班同学，激发他们不断追求进步的愿望，自发地向党组织靠拢，从而提高发展党员的数量；可以更好地发挥支部党员熟悉班级入党积极分子基本情况的优势，通过有机地结合班级各项工作任务，有针对性地做好入党积极分子的考察、培养和教育发表论文，把好党员的入口关；可以利用支部党员人数相对较少、时间相对较充裕，组织支部活动相对灵活的优势，积极有效地开展支部立项活动，从而更有利于提高班级党支部的活力，加强党员发展后的教育和管理，不断提高新发展党员的质量。

3 关键是选配好党支部支记，为创造性地开展工作提供保障

要实现党支部建在班上的工作目标，首先是要解决带头羊的问题，即物色和培养班级党支部书记。对班级党支部而言，其是否坚强有力，关键是要看支部领导班子，而班子是否有力，关键是要看支部书记。党支部书记是党支部建设的领导者和组织者，是党支部各项工作的带头人。党支部书记素质的高低和投入精力的多少，直接决定着党支部建设水平的高低。因此，在组建班级党支部时，注意选准、用好党支部书记显得尤为重要。解决的

办法为：

第一，可以把那些思想政治素质高，政治理论基础扎实，党性原则强，事业心和责任感强，业务工作能力强，在学习工作方面表现突出、在广大党员和学生中有一定威信的群众基础好的大学生党员选任到党支部书记的位置上。

第二，最根本的也是最重要的是从一年级开始就有目标地有意识地培养支部书记，这是关键之关键。在一年级学期选好优秀的苗子作为入党积极分子培养，那么在大一一年的培养期中就要有意识地交给他们一些任务，让他们在院系团委、学生会、自律会、社团组织和班集体等的具体工作岗位上进行锻炼，在实践中尽快成长起来。在二年级上学期条件成熟了就可以把这些好苗子送到院党校进行培训，然后发展为预备党员。在班级中第一批发展为预备党员的同学往往也是班级同学中在政治思想上，在工作中，在学习上等各方面表现最为突出的同学，未来班级党支部书记及支委都将从这批党员中产生。因此，在二年级中，对这些预备党员的培养就显得尤为重要，除了把他们放在各种重要岗位里进行各方面能力的锻炼，树立起他们在群众中的威信外，还要让他们实质性地接触一些党建方面的工作，以便在大三成立班级党支部发表论文，这些第一批党员能成为党支部的领导核心，成为班级党支部党建工作的骨干，顺利而又能在最短时间内组建好班级党支部。

当然，在这些支部书记上任以后，基层党总支委员会应当指定一名具有丰富经验的党支部书记或党务工作者、辅导员作为他们的顾问或导师，指导和帮助他们开展工作，这样一来不仅可以保证党支部工作不偏离方向，而且还可以使党支部书记和支委会其他成员大胆地开展工作，从而使党支部工作有序而稳妥地开展[3]。优秀学生党员担任支部书记，可以较好地解决现在高校党务工作者人手不足的矛盾，同时这批学生党支部书记在一到两年的工作锻炼中，积累了一定的党务工作的能力，踏上工作岗位后将有可能成为社会党务工作的中坚力量。

4 关键是积极开展支部立项活动，提升支部活力

开展立项活动是指党支部采用科研立项的形式，制定党支部组织生活的内容和方式，使支部活动目的明确、内容充实、计划周密、措施具体、质量提高。如可以与学校周边街道的社区党支部或村党支部开展多种形式和内容的共建活动，使学生党员和积极分子在社会实践中得到党性和能力的锻炼与提高，开阔眼界，增长知识，增强社会责任感和使命感，同时取得较大的社会效应。班级党支部应当积极开展支部工作立项活动，并以支部工作立项活动为载体，不断开创支部工作的新局面。

实践证明，通过立项活动，进行摘要继续加强和拓展这一项工作，进一步扩大党的基层组织的社会影响力和感召力。

5 关键是明确工作职责，正确处理好党、团、班及其他群团组织的关系

班级党支部建立后，在班级中必然会出现党支部、团支部和班委会并存的现象。党支部应是班级中的政治核心，是带动班级学生团结进步和开展思想政治教育的坚强堡垒，负责班级发展目标、方向、道路、方针和重大决策的制定和实施；团支部是班级中的群众组织，与上级团组织纵向相承，主要负责对班级中的广大团员进行教育管理，如发展团员、开展主题团日活动、向党组织推优，完成上级团组织交给的任务等各项团务工作，是党组织的后备军和得力助手；班委会是班级中的行政组织，主要负责班级的日常行政工作，如班级各项考评工作、评优评先、班费管理、文体活动的开展、班风学风建设等。由此可见，党支部、团支部、班委会各自承担不同职责。

党支部虽然处于领导地位发表论文，但是党支部不能对团支部和班委会的工作大包大揽，更不能因为党支部的存在而取消团支部和班委会的设置，而是要在坚持党的统一领导

的前提之下，以班级的班风、学风建设为中心，充分发挥团支部和班委会的职能作用，支持和保证两者充分行使自己的职权。学生党支部建到班级后，党支部虽然不能替代团支部和班委会的职能，但这并不等于说党支部的成员不能在团支部和班委会中担任职务，恰恰相反，为了保证党支部的方针路线、重大决策能得到贯彻落实，党支部通过与班委、团支部的联系，采取各种形式介入班级的管理，参与策划和组织班团活动，推进班集体建设，同时，对于党支部更好地团结班级同学、更好地考察培养入党积极分子等也具有十分积极的意义。学生党员利用自身比较过硬的学习能力、较高的思想素质影响带动班级的其他学生。一名党员就是一面旗帜，学生党员先锋模范作用利用班级这一有效载体得以充分展示，从而促使班风、学风建设的根本好转[4]。因此，通过党支部开展党建工作，就可以做到以党建促团建、以团建促班风建设、以党建促进班风建设，从而形成一个相对稳定、均衡发展的良好成才氛围。

[参考文献]

[1]高辉庆，邢海东．对高校班级党支部建设的几点思考[J]．高教论坛，2006(3)

[2]何治富．对党支部建立在班级上的几点思考[J]．中北大学学报（社会科学版），2006．22(3)

[3]夏威．高校学生班级党支部建设探析[J]．思想政治教育研究，2008，(04)：78-80

[4]张艳．高校学生党支部的建设[J]． 山西大同大学学报(社会科学版)，2008．(02)：7-9