Unit8 PartA教学设计
【内容来源】福建教育出版社(三起点) 六年级下册 Unit8 【主 题】Farewell
【课 时】第1课时：PartA 一、教学目标 ◆ 语言知识目标
1. 学习单词：farewell, miss, year book, address。 2. 学习句型：Why not…?
3. 学习字母组合tr, dr, ts和ds在单词中的发音。 4. 功能：谈论毕业活动。 ◆ 语言技能目标
1. 能用英语为欢送晚会活动提出合理的建议。 2. 能用Why not …?句型建议他人做某事。
3. 能用英语介绍自己的个人信息，并制作毕业留念册。 ◆ 情感态度
教育学生学会热心为他人服务,珍惜同学间的友谊。 教具准备 1. 单词卡片： (1) 课文新单词卡片。 (2) 本课词组卡片。 2. 一本毕业留念册。 3. 录音机或多媒体教学光盘。 教学过程
Step 1: Warming up 1. 师生互致问候。
2. 齐唱歌曲：Our School Will Shine。 3. 师生自由对话： Hello, ×××. Nice to meet you. What’s your English name? What’s your phone number?
What class are you in?
Which school will you go to in September? 4. 揭示课题。
(1) 导入: “You are in Grade Six now. You’ll go to a middle school soon.(出示Sally的头像) Sally will go to a middle school, too. She will go back to the USA. So her classmates are going to have a party to say goodbye to her.” (2) 揭示并板书课题：Unit 8 Farewell Part A。
(3) 告诉学生farewell意为“告别，再见”。“告别”与goodbye同义。教学单词farewell。 Step 2: Review
1. 教师出示本课的一些词组卡片，将它们贴在黑板上。如： a middle school in the USA have a party say goodbye take some photos our class make a DVD invite her parents
2. 教师播放课文录音，学生边听边小声模仿，然后给学生一些时间，自读对话内容，并从书中找出词组，根据上下文领会它们的含义。 3. 认读上述所有词组，帮助学生巩固它们的音和义。 Step 3 Presentation
(一) 理解对话内容，学习词组year book和单词address 1. 教师提出问题，并出示下列表格。
They are going to have a party. How will they have the farewell party? What are their ideas?
Julia Yang Ming Li Hong Wang Tao take some photos 2. 学生自读对话并将表格填写完整。教师可请一位学生上台填写黑板上的表格。 3. 教学词组year book和单词address。
(1) 教师出示一本毕业留念册，让学生明白year book的含义，练说词组make a year book。
(2) 教师说：“Do you know how to make a year book? Can you find the answer from the dialogue?”学生看书并找出句子。
(3) 教学单词address。教师出示卡片address和dress，让学生通过比较，学习和记忆新词address。再出示address，复习以s结尾的名词的复数形式要加-es,读作/iz/的知识。如：dress→dresses, bus→buses, class→classes。
(4) 在表格make a year book旁板书句子：We can put our names, addresses and phone numbers in the book.并指导朗读。该句子较长，要注意意群的划分和语音、语调的处理。 (二) 学习本课句型
1. 复习以Let’s开头的句子。
(1) 请学生读一读课文中Let’s take some photos of our class.这句话，复习以Let’s开头的祈使句的表达法，即它含有表示邀请或建议对方一起做某事的意思。 (2) 请学生看黑板上的表格，用Let’s来描述，如： Let’s take some photos of our class. Let’s make a DVD for our class. Let’s make a year book for our class. Let’s invite her parents to the party. 2.复习含有情态动词can的句型。
(1) 请学生找出对话中含有can的句型并读一读。 (2) 请学生看黑板上的表格，用can的句型来描述。如： I can take some photos of our class. I can make a DVD for our class. I can make a year book for our class. …
3.学习Why not …?的句型。
(1) 教师出示句子：Why not make a year book? 告诉学生Why not …?句型表示劝诱、建议或命令，意为“……怎么样？”“为什么不……?”
(2) 请学生看黑板上的表格，用Why not …?的句型来描述。如： Why not take some photos of our class? Why not make a DVD for our class? …
(三) 教学单词miss，并熟读课文 1. 教学单词：miss。
(1) 请学生看I’ll miss her.这句话，看看能否猜测出miss的含义。教师出示卡片miss和kiss，通过比较来学习miss的发音。 (2) 出示下列句子，请学生读一读。 I’ll miss my classmates. I’ll miss my teachers. I’ll give my mom a big kiss. …
2. 教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。 3. 请个别学生示范读一读对话。
4. 学生每五人一组，在小组内分角色将对话熟读，然后上台展示，表演对话。 (四) 巩固练习
1. 完成课本第58页的Look and say.部分。请学生同桌间互相用句型 Why not …?描述图片内容。
2. 完成课本第61页的Learn to write.部分。 (1) 学生独自完成练习，教师巡视指导和帮助学生。 (2) 请三位学生在黑板上写出答案，全班学生核对、订正。 3. 情感渗透：教育学生要互助互爱，珍惜同学间的友谊。 (五) 语音学习
1. 请学生翻开课本第58页，教师播放Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生听音模仿。
2. 教师告诉学生字母组合tr, dr, ts和ds在单词中的发音。 3. 教师再次播放录音，学生跟读。 4. 游戏——步步为营。
游戏规则：请四位学生到讲台前，面向全班学生站成一排，教师将tr, dr, ts和ds四张卡片分别发给他们，然后站在他们身后，随机举起一张单词卡片，如：tree，全班学生齐读该词，手持卡片tr的学生就要迅速说出tree并往前进一步。做出错误反应的学生要往后退一步。活动结束时，站在最前面的学生为获胜者。 Step 4 Extension
综合活动：制作毕业留念册。
1. 请学生模仿课本第61页Make a year book.部分，根据个人喜好，制作一张本人信息表。
2. 教师展示一些字迹工整、有个性的个人信息表，供全班学生参考。
3. 教师邀请几个小组的代表上台说一说自己的信息情况，其余学生认真听，然后教师提出问题，奖励答对的学生。
4. 教师收集已经完成的一些学生信息表，装订成册。 Step 5 Homework 1. 听录音，模仿跟读。
2. 完成《活动手册》中本课的练习。
3. 根据自己的信息表，以“It’s Me”为题，写一篇小短文介绍自己。 4. 找出几张近几年班级活动的照片，下节英语课带来。 【教学反思】
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