一、单选题（25题，每题2分，共50分）
1.2021年7月1日，**总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上（）。
A.全面建成了小康社会
B.全面建成了法制社会
C.全面解决了人民群众的温饱问题
D.全面建成了社会主义现代化强国
2.2021年7月25日，我国世界遗产提名项目在第44届世界遗产大会上顺利通过审议，列入《世界遗产名录》，成为中国第56处世界遗产。我国本次审议成功的项目是（）。
A.杭州西湖文化景观
B.鼓浪屿：历史国际社区
C.丝绸之路：长安——天山廊道路网
D.泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心
3.2021年8月27日，中央民族工作会议在北京召开，**总书记强调，做好新时代党的民族工作的主线是（）。
A.实现各民族共同富裕
B.坚持依法治理民族事务
C.铸牢中华民族共同体意识
D.促进各民族广泛交往交流交融
4.从2008年百年奥运圆梦，到2022年与奥林匹克运动再度携手，北京成为历史上首座“双奥之城”。本次北京冬奥会、冬残奥会的主题口号是（）。
A.一起走向未来
B.让我们一起向春天出发
C.同一个世界同一个梦想
D.更快更高更强更团结
5下列时事共同反映的主题是（）。
2021年10月14日，我国成功发射首颗太阳探测科学技术实验卫星是“義和号”
2021年12月27日，神州13号航天员乘坐组圆满完成第二次出舱任务2022年2月27日，我国成功发射泰景3号01卫星等22颗卫星，创造我国一箭多星新纪录
A.科技实力问鼎全球
B.星空奇妙无穷
C全球科技合作共赢
D.太空探索成就显著
6.下列新闻事件与新闻解读相匹配的是：
①新闻事件：2021年我国国内生产总值1143670亿元（新闻解读：我过已经成为世界第一大经济体）
②新闻事件：我国现有行政村已全面实现村村通宽带（新闻解读：网络进村入户助力乡村振兴）
③新闻事件：我国公布第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单（新闻解读：高等教育实现全民化和普惠化）
④新闻事件：2022年1月1日区域全面经济伙伴关系协定（RCEP）生效实施（新闻解读：全球最大自由贸易区正式启航）
A.①②B.①③C.②④D.③④
7.教师故意不完成教育教学任务给教育教学主体造成损失的有所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予（）。
A.民事赔偿或解聘B.刑事处罚或解聘
C.行政处罚或解聘D.行政处分或解聘
8.《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出小学三至六年的与初中书面作业平均完成时间分别不超过（）。
A.30分：60分
B.60分：90分
C.90分：120分
D.120分：150分
9，芬芬和小明在共同观看电视节目《中国诗词大会》时，芬芬向小明介绍了古诗词的写作背景，这种教育活动属于（）。
A.学校教育
B.家庭教育
C.社会教育
D.特殊教育
10.主张有价值的知识是科学，强调教育的任务是为完满生活做准备的教育者是（）。
A.斯宾塞
B.乌申斯基
C.夸美纽斯
D.凯兴斯泰纳
11.如果产业结构和技术结构中的科技含量加大，劳动人口将流向第三产业教育的类型和结构必然呈现多样化特点，这种现象体现了（）。
A.人类质量对教育发展的影响
B.人口增长速度对教育发展的影响
C.人口就业结构对教育发展的影响
D.人口年龄结构对教育发展影响
12.不能把教材看做学生的谋求职业做好准备的手段，也不能看做进行心智训练的材料，而应该把他们看做用来自我发展和自我实现的手段，不能使学生受教材的支配，而应该使学生成为教材的主需，主张该观点的课程理论流派是（）。
A.经验主义流派
B.存在主义课程论
C.学科中心主义课程论
D.社会改造主义课程论
13.某老师在教育教学活动中善于激发学生的学习热情，引导学生形成自主学习的习惯，该老师扮演的角色是：（）。
15.根据历史学科教学的需要，老师组织学生到校史馆进行教学，该教学形式是（）。
A.个别教学
A.知识的传授者
B.教学活动的设计者
C.教学改革的研究者
D.学生心灵的培育者
14.在班级学习中和生活中，几位学生因为兴趣爱好相同，自发组建了环保公益活动小组。该小组属于（）。
A.积极型非正式组
B.娱乐型非正式组织
C.消极型非正式组织
D.破坏性非正式组织
B.现场教学
C.复式教学
D.走班制教学
16.某教师为培养学生晨诵暮读的习惯，带头在师生微信群早晚读书打卡，该行为体现的教室劳动特点是（）。
A.示范性
B.创造性
C.复杂性
D.长期性
17，主张人的每一种经验都是一个整体，整体先于部分，整体高于部分的心理学家派是（）。
A.认知心理学
B.格式塔心理学
C.人本主义心理学
D.机能主义心理学
18.某学生的实际年龄为10周岁零10个月，根据斯坦福-比奈智力量表测得其智龄为13岁整，该学生的比率智商为（）。 A.92
B.111
C.120
D.129
19.我们先后看100米和10米处同一辆汽车时，在视网膜的映像大小不同，但我们仍然感知这辆车的大小没有变化，这主要体现知觉的（）
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
20.学生在背诵温庭筠的《望江南》时，通常更容易记住首句“梳洗罢，独倚望江楼”和末句“肠断白菊洲”，而中间句“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”却容易混淆，这种现象是（）。
A.上下文效应
B.罗森塔尔效应
C.系列位置效应
D.蔡加尼克效应
21.从个体思维的发展来看，最先出现的思维是（）。
A.形象思维
B.抽象思维
C.动作思维
D.逻辑思维
22.学生读“枯藤老树昏鸦”头脑中展现相应的形象，这种现象属于（）。
A.幻想
B.再造想象
C.创造想象
D.无意想象
23.根据巴浦洛夫高级神经活动学，“强，不平衡”神经活动类型相应气质类型为（）。
A.多血质
B.胆汁质
C.粘液质
D.抑郁质
24.某学生得知自已获得编程一等类的消息后，欣喜若狂手舞足蹈，这种情绪状态是（）。
A.心境
B.热情
C.应激
D.激情
25.正直诚实认真细致自立自强心具备社会责任心，这些品质属于性格的（）。
A.态度特征
B.理智特征
C.情绪特征
D.意志特征
答案 ADCAD CDBBA CBDAB ABCDC CBBDA
二、多选题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
26.2021年7月1日，**总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会的讲话中首次提出和阐释伟大建党精神，标示了党的革命精神源头，深化和拓展了党的精神谱系。下列表述中，属于伟大建党精神内容的有（ABCD）。
A.坚持真理，坚守理想
B.践行初心，担当使命
C.不怕牺牲，勇于斗争
D.对党忠诚，不负人民
27.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，对学校违反校规校纪，情节较重或者当场教育惩戒拒不改正的，学校可以实施的教育惩戒措施包括（ABCD）。
A.承担校内公益服务任务
B.由学校的德育工作负责人予以训导
C.安排接受专门的校规校纪行为规则教育
D.暂停或者限制学生参加游览校外集体活动以及其他外出集体活动
28.下列有关我国现行学校教育制度的描述正确的有（BCD）。
A.高等教育由本科教育和研究生教育形成
B.小学和初中实行就近免试入学的原则
C.全日制小学和普通初中生主要实行学年制管理
D.职业高中、技工学校属于中等教育的办学机构
29.处理课堂起哄，学生争吵，损坏公物等偶发事件，做好学生的个别教育工作，班主任应（ABC）。
A.遇事冷静，沉着慎重
B.弄清事实真相和产生原因。
C.引导学生认识并改正错误
D.以批评、处分作为主要教育手段
30.老师想对中小学生课外阅读现状进行调查，在设计问卷时问题的表达应（AB）。
A.尽量不使用否定式提问 A.成长动机
B.交往动机
C.追求成功动机
B.避免情绪化和诱导性语言
C.多使用抽象概念或专业术语
D.在一句话中同时询问两个或多个问题
31.下列选项中体现巩固性教学原则的有（BC）。
A.不陵节而施
B.熟读而精思
C.学而学习之
D.闻之不若见之
32.阿特金森认为，成就动机包括（CD）。
D.避免失败动机 33.根据课堂纪律形成的途径，课堂纪律分为（ABCD）。 A.集体促成的纪律 B.教师促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.自我促成的纪律 34.根据心理学中关于学习的界定，下列属于学习结果的有（ABC）。A.学生画力学分析图 B.小邱看到酸梅流口水 C.小赵看到穿白大褂的医生就害怕
D.个体出生时的啼哭行为和抓握反射
35.下列关于注意的描述，正确的有（ABD）。
A.学生自习时专心致志，是有意注意的表现
B.阅读时“一目十行”表明注意转移能力强
C.开车时眼观六路，耳听八方表明注意分配能力强
D.教师上课时声调抑扬顿挫，是利用无意注意规律组织教学
三、填空题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
36.2021年11月8日至11日，中国共产党第19届中央委员会第六次全会会议在北京举行全会审议通过《中国中央关于党的重大成就和历史经验的决议》，对新时代中国共产党人的政治宣言。
【答案】百年奋斗。
37.《中华人民共和国教育法》第31条规定，学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过以教师为主体的等组织形式保障教职工参与民主管理和监督。
【答案】教职工代表大会
38.依据课程标准所研制的，便于教师与学生的基本教学媒介是。
【答案】教材
39.“吾日三省吾身”“君子必慎其独”体现德育方法是法。
【答案】自我修养法
40.残疾学生身残志坚用精神力量和意志调节自身机体状态，是身心得以持续发展，该现象反映了个体身心的规律。
【答案】互补性
41.近年来，福建许多中小学通过挖掘本地特色资源，开发了地方戏曲，油纸伞工艺等系列校本课程，有效的促进了传统戏曲和手工艺的传承与普及，这体现教育的功能。
【答案】文化
42.班主任既通过集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体。把对集体和个人的管理结合起来，这种管理方式是班级管理。
【答案】平行
43.根据知觉反映客观事物特征的不同，知觉可分为空间知觉、时间知觉和。
【答案】运动知觉
44.从思维特征上看，前人能从日常生活观察总结出月晕而风，础润而雨的结论，反映其思维具有
特征。
【答案】概括性
45，与任性、冲动性相反的意志品质是。
【答案】自制性
46.马斯洛需要层次理论认为，人的最高层次需要是需要
【答案】自我实现
47.冯忠良认为，心智技能的形成要经历原型定向、原型操作和三个阶段。
【答案】原型内化
48.班杜拉把行为强化分为直接强化、替代强化和。
【答案】自我强化
49.根据迁移内容抽象与概括水平的不同，迁移可以分为水平迁移和。
【答案】垂直迁移
50.柯尔伯格研究道德发展的方法是。
【答案】两难故事法
四、判断说理题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）
51.“教学过程是在弹性预设的前提下，在教学的展开过程中，由教师和学生根据不同的教学情境自主构建的过程。”这种说法是否正确？运用教育学知识加以说明（5分）
【参考答案】
此说法正确。
生成性教学是当前“新课改”所提倡的一种教学理念。生成性教学主张教师要应用灵活的教学方法，在课堂教学中要随时关注有教育价值的事件，及时调整教学计划，以满足学生的需要。生成性教学是指在弹性预设的前提下，在教学展开过程中，由教师和学生根据不同的教学情景，自主建构教学活动的过程。教学是一个开放性的系统，因此在生成性教学观下，课堂教学具有非线性、创造性和开效性的特质。
（1）能够增强师生的幸福感是其价值追求
生成性教学认为，通过教学使学生增强对生命的感受，使教学成为增进教师和学生幸福生活的过程，并最终为个体生命的健康发展奠定基础。
（2）动态性和创造性是其本质特点
生成性教学的理念强调具体、特定教学情景下的动态生成。它关注课堂教学的多样变化，要求教师不能对教学过程做简单的“按部就班”的理解，而要更关注在多种因素的交互作用下随机产生的复杂变化。
生成性教学的内在本质决定了教学过程应该是一个创造的过程，动态和创造才能“生成”。具体说，课堂教学过程的生成是由师生通过讨论、启发、对话、反思、探究等活动共同完成的。故该说法正确。
52.“德育过程必须严格按照知、情、意、行的顺序来进行，以知为开端，以行为终结”，这种说法是否正确？运用教育学知识加以说明。（5分）
【参考答案】
此说法错误
德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯。但是在德育具体实施过程中，要注重多开端性。即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而是根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。故该说法错误。
53.一个人只要能做到过目成诵，就说明其记忆力好，”这种说法正确？运用心理学知识加以说明。
【参考答案】
说法错误
记忆的品质包括记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性、记忆的准备性。
（1）记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。能够在较短时间内记住较多的东西，“过目成诵”是记忆的敏捷性的表现。
（2）记忆的持久性。这是记忆的保持特征。能够把知识经验长时间地保留在头脑中，甚至终身不忘，这就是记忆持久性良好的表现。
（3）记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征。它是指对于所识记的材料，在再认和回忆时，没有歪曲、遗漏、增补和臆测。
（4）记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征，它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题。记忆的这一品质是上述三种品质的综合体现。
一个人需要具备记忆的各方面品质，才能说明其记忆力好。故该说法错误。
五、材料分析题（本大题共5小题，54题7分，55题10分，56题12分，57题10分，58题11分）
54.某小学戴老师在组织学生开展课外活动时，一条大狗突然冲进草场，冲向学生。戴老师见此情况，不顾自己的恐惧，迅速地冲上去挡住了学生。并呼叫附近的老师一起将大狗驱赶。
随后带老师将学生带回教室，安抚受惊吓的学生。
问题：运用《新时代中小学教师职业行为十项准则》分析戴老师的行为。（7分）
【参考答案】
（1）关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。
（2）加强安全防范。增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。
（3）坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的狠裹、性骚扰行为。
55.某学生的母亲是个单亲妈妈，因为工作忙，经常不能按时接孩子。为了得到班主任徐老师的支持和理解，他把自己的情况告诉了。有一次，徐老师跟同事的聊天中谈到了该学生的母亲是单亲妈妈，还把还在全班同学面前把这件事情说了出去。一传十十传百。越来越多的人知道了该学生的情况，该学生知道之后觉得抬不起头，再也不去上学。
（1）徐老师侵犯了该生什么权利？（2分
（2）徐老师的做法违反了哪些法规。（6分）
（3）应对该教师进行什么法律责任（2分）
【参考答案】
（1）隐私权
（2）该老师违反了以下法规：
①《中华人民共和国未成年人保护法》
第四条保护未成年人，应当坚持最有利于未成年人的原则。处理涉及未成年人事项，应当符合保护未成年人隐私权和个人信息的要求。
②《中小学幼儿园安全管理办法》
第二十四条学校应当建立学生安全信息通报制度，将学校规定的学生到校和放学时间、学生非正常缺席或者擅自离校情况、以及学生身体和心理的异常状况等关系学生安全的信息，及时告知其监护人。对有特异体质、特定疾病或者其他生理、心理状况异常以及有吸毒行为的学生，学校应当做好安全信息记录，妥善保管学生的健康与安全信息资料，依法保护学生的个人隐私。
（3）承担责任：《中华人民共和国未成年人保护法》第一百二十九条规定，违反本法规定，侵犯未成年人合法权益，造成人身、财产或者其他损害的，依法承担民事责任。
56.某九年一贯制学校五年级李老师发现，班上有近半的学生劳动积极性不高，有的学生连打扫校园和日常值日都相互推诿，甚至让别人替代。有不少学生在家里从来没有洗过碗和衣物。针对这一问题，李老师要求家长督促和指导孩子，完成洗碗、洗衣、扫地、整理房间等力所能及的家务，并利用周末带孩子走向郊外，一起种植蔬菜和参加社区公共卫生劳动。同时，李老师还在班上开展玩具拼装、技术作品评析、纸塑泥塑制作等活动，让学生体验劳动的价值和创造的愉悦。
几个月后，李老师欣喜地看到，许多学生精神状态更为饱满，同学关系更加融治，学生值日主动自觉，教师卫生也变得更好了。一些学生由于感受到实践活动的神奇魅力，学习兴趣更加浓厚了，家长们也高兴地发现，孩子在家开始主动整理床铺，打扫房间，也懂得了一些加点的操作方法，认识了更多蔬菜的名称，而且身体更加健康，情趣更高雅了。
问题：（1）结合材料，分析中小学劳动教育的内容主要包括哪些方面。（4分）
（2）结合材料，分析劳动教育对学生全面发展的作用。（8分）
【参考答案】
（1）劳动技术教育包括劳动教育和技术教育两个方面。劳动教育的内容包括：日常生活劳动教育
生产劳动教育；服务性劳动教育；价值观劳动教育。
（2）劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。
①劳动技术教育可以培养学生正确的劳动观念和高尚的品德②劳动技术教育可以培养学生的创新精神。
③劳动技术教育是学生真善美和谐发展的现实桥梁。
④劳动技术教育可以提高学生体能、增强学生体质。
57.阅读材料，回答问题。
材料：学习策略分享会上，学生们纷纷介绍了自己的学习方法。
学生1：在学习中，为了提高记忆效果，我常常采用画线方式，以突出重点内容和关键部分。
学生2：我编过歌谣助力记忆。
学生3：复习时画出思维导图是我坚持能的，这样可以图解各种观点是如何相互联系的，并形成记忆网络。
学生4：我的秘诀是预先制定了学习目标，通过浏览阅读材料读题，分析该如何完成学习任务。
学生5：在遇到学习困难的时候，我经常向老师和同学请教。
问题：结合材料分析学生五位学生属于认知策略、元认知策略和资源管理策略纸下的那种学习策略。（10分）
【参考答案】
1.同学1属于认知策略中的复述策略、同学2属于认知策略中的精加工策略、同学3属于认知策略中的组织策略，同学4属于元认知策略中的计划策略，同学5属于资源管理策略中的社会性人力资源利用策略。
2.（1）认知策略包括复述策略，精加工策略，组织策略。复述策略是指在工作记忆中为保持信息而对信息进行反复重复的过程，同学1常采用划线的方式来突出重点和关键部分，是采用多次重复来加深记忆的方式，划线是最常用的复述策略，故同学1属于认知策略中的复述策略；
（2）精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。同学2经常采用歌谣的方式进行记忆，这就是通过将新学的知识进行改编，以联系旧知识的过程，属于认知策略中的精加工策略，故同学2属于认知策略中的精加工策略：
（3）组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，一种是纲要策
略，同学3常用思维导图的形式进行学习，以图解的形式联系各种观点，这就是采用了对知识进行重新组织的方式进行学习，属于认知策略中的组织策略，故同学3属于认知策略中的组织策略：
（4）元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。大致分为三种：计划策略，是指根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想解决问题的方法，并预估其有效性。监控策略，监控策略是指在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，以期顺利实现有效学习的策略。调节策略，是指在学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，及时调整策略或修正目标。同学4在学习前设立了学习目标，分析如何完成任务，这是对整个学习过程进行了设置和计划，属于元认知策略中的计划策略，故同学4属于元认知策略中的计划策略；
（5）资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，大致包括五类，学习时间管理；学习环境的设置，注意自然条件和设计好学习的空间；学习努力和心境管理，进行自我激励，包括激发内在的动机、树立学习信心等；学习工具的利用，善于利用参考资料、工具书、电脑与网络等：社会性人力资源的利用，善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解。学生5在学习时遇到困难会向其他学生进行询问，这就是在利用社会性人力资源，属于资源管理策略中的社会性人力资源的利用，故同学5属于资源管理策略中的社会性人力资源利用策略。
3.综上，同学1属于认知策略中的复述策略、同学2属于认知策略中的精加工策略、同学3属于认知策略中的组织策略，同学4属于元认知策略中的计划策略，同学5属于资源管理策略中的社会性人力资源利用策略
58.美国心理学家舒尔曼·威特金认为，个体的认知风格分为场独立性和常依存型。受威特金认知风格理论启发，彭老师在班级开展了差异化教育，他运用观察、调查等方法，结合认知风格自我评价表，全面了解学生的认知风格特点。班上学生小李偏爱的是人文社会学科，善于总体把握所学材料，但具体分析问题的能力不强对数学和自然学科兴趣不高，学习不够灵活。学生小王偏爱数学和自然学科，善于抓住问题的关键部分，能灵活运用已有的知识解决问题，但把握材料整体的能相对不足，人文社会学科成绩较差。
彭老师根据小李和小王认知风格的优势，进行了针对性教育。对小李，彭老师布置更多社交性任务，采用小组讨论的教学方式，并及时给予指导。对小王，彭老师布置有难度的学习任务，发挥其学习的自主性。
同时，针对小李和小王认知风格存在的不足，在教学方式上彭老师采取补短板的形式，要求小李承担需要应用分析来单独完成的任务，而鼓励小王参加一些需要合作完成的学习活动，对其整体的合作能力加强训练。
彭老师还根据小李和小王认知风格特点的发展变化，不断调整自身的教学方式，组织多样化的教学活动。
（1）按照威特金森的认知方式分类，材料中的小李和小王分别属于哪种认知方式？（2分）
（2）结合案例阐述彭老师是如何针对不同认知风格的学生进行差异化教育的？（9分）
【参考答案】
（1）小李属于场依存型，小王属于场独立型。
（2）根据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度的不同，将认知风格分为场依存与场独立。心理学家把外界环境描述为一个场。场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事物作出判断，是人云亦云，从他人处获得标准，社会敏感性强，爱好社交活动。场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索为依据，不易受周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物作出独立判断，行为常是非社会定向的，社会敏感性差，不善于社交，关心抽象的概念和理论，喜欢独处。老师在教育时需要注意以下几点，首先，应该创设适应学生认知差异的教学组织形式；
其次，采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化；最后，运用适应认知差异的教学手段。
案例中老师针对小李和小王认知风格存在的不足采取了补短板的形式，布置了不同的任务和活动，组织多样的教学活动，体现了这一点。
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