园林植物栽培学产学研模式在独立学院园林专业的应用探讨

园林植物栽培学产学研模式在独立学院园林专业的应用探讨张　玮　・园林园艺・　园林植物栽培学产学研模式在独立学院园林专业的应用探讨　张玮　（延安大学西安创新学院，陕西西安７１０１００）　摘要：本文针对独立学院园林专业在园林植物栽培学课程的教学改革，同时根据校内实训基地利用率不高，缺乏实践指导教师，课　题申请困难，栽培学实践不“实”等影响产学研实施的现实情况，指出目前迫切需要解决的加强教师队伍建设，培养学生对园林植　物栽培知识的兴趣，加大对独立学院科研的支持力度，加强与相关企业的合作，才能保证园林植物栽培学产学研模式的顺利实施。　关键词：园林植物栽培学；产学研；独立学院　中图分类号：Ｇ６４２　文献标识码：Ａ　引言　如何确定园林专业人才的培养目标，更好地为社会输送合　格的人才是园林专业每位老师都关心的问题。由于园林行业飞　速发展，以至于行业发展中出现的新技术、新方法及新要求超　出了传统的教学范围及深度，那些既懂得园林绿化景观设计，　又懂得花卉苗木养护的综合型人才才具有广泛的就业前景。然　而，由于受人们的认识不足和各高校园林专业的基础设施、师　资队伍和经费等条件所限，园林植物栽培学科实践性教学成为　最薄弱环节。这就要求对园林植物栽培学等课程的实践教学进　行必要的改革。因此，作为非农专业院校的三本独立学院，探　索新形势下园林植物栽培学教学模式，为社会培养高素质的园　林高级专门人才，提高其与一、二本农林院校园林专业学生的　竞争力，已成为独立学院园林专业教学的现实问题。笔者作为　延安大学西安创新学院的一名园林专业专职教师，经过多年的　探索，深感到集教学、科研和生产一体化是园林植物栽培学比　较成功的教学模式。本文简要介绍了园林植物栽培学实现产学　研的对策。　园林植物栽培学是延安大学西安创新学院园林专业的专业　学位课程之一。总课时５２，其主要内容是阐述园林植物生长　发育规律与环境的相互关系以及植物的繁殖、栽培和养护管理　的基本理论和技术。进行理论教学和实训教学环节的改革，旨　在培养学生掌握基本专业知识和较强的操作技能。　１加强教师队伍建设，确保校内实训基地有效运转　师资队伍是园林植物栽培实践教学的核心。应大力引进高　层次的人才，尤其是具有园林栽培行业或工程背景的教师；选　拔青年教师进入生产实践基地、苗圃、花卉公司进行实践锻炼，　培养“双师”型教师；聘请园林公司的工程师担任客座教授，　指导园林植物栽培的实践教学。同时，学院应加大资金投人，　保证校内栽培学实训基地的长期良好运行，进行植物园、温室、　大棚、苗木基地等建设与改造，聘请实践经验丰富的人员参与　校内实训基地的管理，要求学生参与校园的绿化和养护，使其　观察校园植物的生长规律和特点，并参与日常管理，使学生在　实践中学习，培养其管理能力、交流能力、团结协作精神，这　对提高学生的专业素质有着不可估量的作用。　２培养学生对园林植物栽培知识的兴趣　教师在园林植物栽培实践课教学中应避免只实践或只讲授　对园林植物栽培知识的兴趣，增强实际操作的积极性和主动性，　为提高毕业生专业水平和择业上岗打下基础。　３加大对独立学院科研的支持力度　学院应大力支持园林专业青年教师在植物栽培学方面的科　研活动，在统筹规划教学科研计划时，应将植物栽培学教学基　地建设及课题研究作为提升目标之一，设立专项科研经费，为　教师创造外出调研的机会，鼓励教师了解国内外植物栽培学科　研究最新发展动态，结合目前绿色植物栽培在增产增效、城市　绿化、病虫害防治、水土流失治理、沙尘防治、“ＰＭ２．５”治　理等方面的需求和作用，进行课题论证及立项申请，并为课题　研究和教学试验购置器材、设备等基础研究设施。借助学院老　师的理论教学背景，寻求与园林专业科研院所、企业单位的合　作，参与植物栽培方面的技术革新、开发推广的课题研究，开　辟共同研发、产业化途径。植物栽培学科研究课题开展的同时，　既提高了专业学术水平，又在日常教学中使学生从中受益。　４加强与相关企业的合作　为了能更好地培养学生对园林植物栽培的动手实践能力，　提高学生的技术应用能力，可与校外从事花卉生产或园林养护　的企业建立长期合作关系，建立稳定的校外实训基地，使企业　为学生提供先进的技术和设备支持，并安排、接收学生到企业　参观、实习，双方在人才培养、科学研究、技术推广、设备支　持等各个领域开展合作，建立学校与企业的产学研联合体。既　节省了学校的经费支出，学生和专业教师也可以了解行业最新　的栽培养护技术，使学习和教学更有针对性。　５结语　我国目前已经明确提出了“大力推进生态文明建设”的战　略决策，要把生态文明建设放在突出地位，因此，就园林专业　教学及其实践、推广来说是前景无限、任务艰巨。笔者针对在　独立学院如何有效推进园林植物栽培学产学研教学模式的创新　提出了自己的一点看法，希望能够抛砖引玉，引起更多学者和　专家对园林专业、园林教学给予更多关注，探索一条符合独立　学院园林教育的发展之路。　参考文献　【１】屠娟丽，陈玉琴，黄超群，等．论《园林植物栽培》与校园绿化实　施教学项目之课程改革［Ｊ】．职业教育研究，２０１２：１００—１０１．　２】谭雪红．产学研结合培养园林专业人才——以徐州工程学院园林　理论知识，应将２者相结合，对教材内容有所取舍，把最实用　［专业为例［Ｊ］．中国林业教育，２０１２，３０（１）：４０—４２．　的内容传授给学生，通过操作演示、学生练习等途径掌握基本　３］高志勤．园林植物栽培学产学研模式的探索［Ｊ］．中国职业技术教育，　的苗木培育、栽植养护的基本技能。将动手操作融人理论教学　［２００６，旬刊（２２３）：４１—４２．　中，并设置合理的比例。应注重讲授和实践一些先进的科技成　果实例和关键性技术，以激发学生的学习兴趣。另外，专业课　程讲授、实习计划的制订要与实习基地生产任务衔接，既体现　作者简介：张玮（１９８０一），女，延安大学西安创新学院，讲师，　教学和生产的密切联系，同时又利于学生开阔视野，培养学生　硕士研究生。研究方向：园林绿化。　项目支持：本课题为延安大学西安创新学院科学研究项目课题“为园林植物栽培学产学研模式的探索”（项目编号：ＣＸＫＹ一２０１２０５）　ＡＧＲＩＣＵＬＴＵＲＥ　ＡＮＤ　ＴＥＣＨＮＯＬ０ＧＹ　１４１