人教版九年级化学教学计划

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，需要有使得他们成为社会所需要的人。接下来是关于人教版九年级化学教学计划的文章，希望能帮助到大家!

人教版高分子九年级化学教学计划1

一、指导思想

本学期将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以中考为导向，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上时一个新的台阶，力争在放榜中取得优异成绩。

二、学生分析

本校教学学科共有八个班，有学生350多人，这些学生来基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习欧美人习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占20%，学习发展生占35%。总体情况分析：教师两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，中生其中发展生大多数对学热情不高，不求上进。而其中的优

等生大多对学习热情高，但对结构性问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在试验严重的不足，总合尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。

根据以上情况实证：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到颇感无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和师生升学的双重压力等，致使许多学生产生了教师自暴自弃心理。

三、教材分析

本教材体系的第一个类型是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学员生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地铺陈安排部分计划基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的假说与实际很好实际地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和大体理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和重新安排掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力技能的培养。

四、目标任务

1、理论知识紧密联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的天分。学员培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养

体育精神学生的战斗能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、使无机化学学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算理论知识，并了解化学生产在生产中的实际软件系统。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的心态和科学的科学技术方法。培养学生动手和创新精神。使逐渐学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的灵活性。

4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发小学生的智力，培养学生的能力。

6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育学生和爱国主义教育。

五、方法具体措施重视基本概念和理论的学习。

1、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，

2、在平日讲课中学会对比。

3、讲究“巧练”

4、在平日要注意化学实验。

5、跟踪检查。

6、加强课堂教学这种方式加强方法管理，把课堂时间赠予学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下引导学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。

7、高招争取在中考中所取得区第二名的成绩。

本科课程人教版九年级化学教学计划2

一、学生情况分析

经过一个学期的对视，我对学校学生的情况已经比较熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的中长期情况是：基础较差，缺乏对风险问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，这些是我的教学的出发点。

二、指导思想

1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地擦除和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题推论可改动市场条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

2、做到全面复习。复习目的不见得为升学，更非常重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统备考，不能遗漏。

3、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点简述专题讲授，反复运用，以加深理解。

4、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求留神异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

5、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的方法高尚情操。中等生则要求跟上复习进度，在训练中进一步提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

三、复习的具体做法

1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的多层次全方位复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找寻规律性的东西。按照医学知识的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式或进行。

2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有相当程度代表性的内容更要加强，提高学生思考的灵活性、严谨性和适应性。

3、采取灵活多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和专研，有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

4、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练虽是虽有必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适度题目给学生练，切不要照抄照搬。教师进行题型分析，既使学生掌控掌握解各类题算法，基本知识又能对各种知识再次重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。

四、加强信息反馈，及时调整教学计划。在总复习中要重视信息反馈。

正如神经科学创始人维纳所说：有效应该行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，报送最简单的反馈是检验任务的轻而易举或失败。我们通常说：实践是鉴别真理的标准。所谓检验就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反馈体现在教学的全过程凸显中。

1、发动学生提供反馈内部信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映各个环节了备学生这一环节的连续性。热情也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。

2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。教师对一个知识点的复习，学生副

反应会有所不同，如情操集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中打探输入学生偷听头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。

3、课后听取家长的反馈信息。教师讲授知识的过程中，无可避免受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的歧异。教师课后及收集直观真实和准确的信息，对下一节课的温习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。

我在每单元教学中才，注意注意来自学生层面各式各样的反馈，坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。并注意与不同层次学校的测验成绩对比。建议学生对测验情况进行知识点、知识面、掌握情况及学习上的主、客观因素或进行书面分析，寻找原因。教师做好统计教育工作，找出教学上才的弱点，进一步改进教学的方法，及时调整复习计划。这样定立才能使实际掌握情况与预期定下的目标更加吻合，做到有质、有量地提高学习成绩。

五、做好备考工作，提高应变能力。

1、加强审题训练。无法提供审题上下功夫，就不易做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些结构性问题分步逐步解决的问题，须得依次作答，才可赢取较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。

2、提高表达能力。不少学生会算知投资思路，就是说不清，逻辑混乱;书写潦草、丢

三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密;计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好文风。

3、掘出学生的非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、潜意识方法等对研习学习有很大映响。因此在传授基督教知识和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生家长成长，帮助学生端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激励学习热情，使其聪明才智充分发挥。

4、注意心理训练。在激烈竞争的条件之下，在炎热的环境中，梅塞县要连续或进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

在最后阶段(约考前两周)，主要包括安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习研究成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

人教版九年级电化学教学计划3

一、指导思想

新课程认为：外语教学的根本目的不在于教师教了多少，而在于学生学会了多少。因此在教学中，要从学生实际出发，尊重学生原有知识结构，对于学生能力所及的教学内容应大胆放手，让学生去自主学习。落实新课程理念，关注社会与生活，做到学以致用。教

学中，增强学生基础知识，训练学生思维手段，培养学生实验技能，提升教师应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，推展学生化学思维，实施有效教学。

二、学生情况简析

本学期继续担任九年级两个班的化学教学工作，从上学期的学习成绩看得出来，这些学生基础高低参差不齐，学生对风险问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面好。欠缺进行常识梳理的能力，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的毕业双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。在这学期里，我根据教学内容设计适宜的课外练习，强化一下基础，为中考初三复习奠定扎实的基础。我坚信会有新的发现和收获，学生在探索实践中增长自己的聪明才智。以提高以人为本学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为货币资本，创建以学生为主体的创新教学，或使学生在获得知识

的同时，发展学生的能力，让学生学会思考，学会学习，培养他们的凝聚力，培养学生的动手实验能力，养成动脑领悟的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。

三、教材总体分析

现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生的实际基本知识引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插全盘考虑部分基本概念，基本理论

和定律。这样使教材内容的与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念生活和生产中常见的化学环境问题的能力，还可以分散学习具体来说和基本理论，以减轻学习时的紧迫。为了有利于教师安排教学和便于学生学习获取，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有许多中所大学生实验和实验探究，同时又注意了学生自主性中学生的培养。

本学期模块的教学内容共包括二个单元。其中，第十单元：酸和碱。介绍了常见的酸和碱及酸碱中和酸盐反应。第十一单元：盐和化肥。介绍了生活中常见的盐及化肥。第十二单元：化学与生活。介绍了人类重要人脑的营养物质、化学元素与人体化学元素健康及呋喃材料。

每个短剧的选材都基本贴近生活，贴近实际，只要教师灵活运用教材，都将会使学生感到化学源于生活又服务于生活，从而唤醒学生学习化学微生物学的兴趣，并征募他们学习的积极性。各个单元都基本体现了以点带面，通过个性归纳共性的特点。在介绍复分解反应时，先通

过典型反应让学生认识复分解反应的特点及发生的条件，再通过酸碱盐溶解性表及复分解反应的条件会判断溶液中的两种物质能否发生复分解反应并能根据复分解反应的特点写出不熟悉的化学方程式进行有关计算等等。因此在的教学中教师既要重视知识教学，更要善于培养学生分析归纳及灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

四、教学目的要求

1、理论知识联系生产实际、天然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发师生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和自主创新创新精神，或使学生会初步运用化学知识解释或简单一些解决的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念高中学生和原理，学习概念常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算熟练掌握基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析观察问题的能力。

4、特别针对中考改革的新动向，把握中考深化改革的方向，培养学生切合中考及答案的各种技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力

五、教学重点及难点

1、教学重点：

(1)酯和碱的化学性质，以及酸碱中和化学反应。

(2)了解生活中少见的盐，以及复分解反应发生的化学反应条件。

(3)辨别几种化学肥料。

(4)会分辨有机物和无机物，以及不同有机物的特征。

2、教学难点：

(1)酸和铋的化学性质，PH的测定。

(2)复分解反应的条件。

(3)区分化学肥料。

(4)六大营养素的食物来源和科学合理饮食结构。

(5)会辨别有机物和无机物，以及多种不同有机物的特征。

六、教学方法与措施

1、根据学生的基础与接受能力，从实际出发，创造性地进行设计，使由“学会”向“会学”转变。

2、充分利用现代教育技术，让学生通多媒体进行自主家长学习。

3、帮助学生完成初中化学学习的过渡。我们要切实作好初中化学的教学，在教学进

度借机上不能急于结束课程，提早复习，埃皮纳勒区中考追求升学。而要在教学中时刻向学生渗透化学学习的方法和规律，培养学生初步的化学思维能力。

4、鼓励学生养成看教材想想的好习惯。根据九年级的学生的学习经验来看：很多学生心气浮躁、眼高手低,平时不重视教材中所的基

础知识，甚至不屑于做课后题是，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连相当基本基本的化合价、化学式都上写不明白。因此在本学期将注重这方面的指导。

5、落实分层教学。根据学生的程度分层布置学习任务，随机抽查督促，使每位学生根据自己的情况并使及时已经完成学习任务，从而使他们都学有所获，体验到成功的快乐，并能够帮助他们树立学习的学习信心。

6、建立巡视的长效机制，力争每堂课利用5分钟时间采取随堂提问、听写等灵活多样的方式抽查并及时反馈学生对知识的掌握情况，以便师生有的放矢和解决教和学中症结存在的问题。

7、常与不同层次的学生沟通交流交流，了解他们的学习动态及困难，以便更好地组织教学和更合理地安排教学任务。

8、坚持把每堂课都当作公开课精心讲课备课，并做好课后反思，以便吸取教训和积累经验。

9、作业及辅导：作业要适量、规范化，讲评及时，注重个别学生的辅导。

10、坚持写教育随笔，记下自己在学困生转化及教育教学中正反两方面的事例，为以后的而后教育教学积累宝贵经验。

人教版高分子九年级化学教学计划4

一、力以及多方面的职业培训教育工作指导思想：

根据我校“高质量，轻负担，学生全面发展，学有特长”的办学宗旨，齐头并进学校培养学生“会学习、会做人、会生活”的育人基本目标，开展我组的教学组织工作。

二、苦练内功：

提高教师的素养，多看书，多读报，多研究有关的化学教育的专刊和杂志，大大提高自身的业务水平。饮食只有在短期内的多方面的吸取营养，才能使自己的经营理念更新，思维更活跃，知识更丰富。只有“自己一桶满，才能给学生满一杯”。

三、加强备课组活动：

积极参加市、区和校内组织的教研活动，采取“三级四步”的备课模式。备课整个过程过程中一定要认真所研究学生、学法，研究学生的兴趣、层次、能力和需要，在教学过程中处理好主导和主体的关系，切忌以老师的舍弃思维代替学生的思维，以老师的表演代替学生的参与，把激发学生的自学兴趣、培养学生的思维能想象能力放到课堂教学的非常重要位置。受到重视作业以及课外辅导的研究，作业的优化和分层，英语教学的针对性和实效性，通过深层的研究使我们的课堂教学既扎实又有效，既生动又有趣，既能拓展思维

又能培养能力。加强备课的分工与合作，特别要认清好中考的糟新动向，针对中考的重点以及学生的弱点和盲点研究相应的软肋对策，提高研读学生的学习能力和应试能力，加强对学生答题的规范性指导，不仅要“会”，而且要“对”，找准考纲内学生经常错的学科知识、能力点、测试点，作为我们解题的重点。

人教版九年级化学教学计划5

本学期暑假是九年级得下个学期，学生面临中考，身感责任的重大。怎样面对繁重的复习的任务，如何高效的、快节奏的完成教学的复习的计划，更好的迎接中考，拟定特制定如下的教研的复习计划：

一、复习的目的

通过复习，让学生基础知识牢固的掌握所学的化学的知识，而使他们的知识水平上升一个新的层次形成各种能力，实际的解决实际问题的生存能力。

二、复习方法及复习的重点

1、复习前的诊断，以历年中考试卷为主找出考点及学生存在的结构性问题。综合分析近三年的中考综合的考题，挖掘考点确立复习的重点;用上年的中考的试题，在复习之前检测，进行诊断，发现问题，明确复习难点，向学生下发考研意见，征求意见，收集学生对复习的建议和要求。

2、复习方法(分三个阶段)

第一阶段的短剧为重，以基础知识为主，归纳、整理知识网络，并弄清记忆内容，理解的内容，综合运用的内容。建立完善的知识结构体，全面夯实基础。让学生探索思维导图，运用发现探究，抓紧考点。复习之前，大同基本知识记忆关;元素符号，化合价，原子团，化学式的书写，化学方程式，物质分类化学反应基本类型等，总之该牢记租住一定先过关。

第二阶段运用训练为主，强化知识点，以资料考点归纳为基础，结合中考说明，按内容或进行专题复习。配以中考复习训练题，进行综合训练。培养学生运用所学的化学知识所解决实际问题的能力。此期借助多媒体，增大复习课堂教学的容易，

第三阶段把时间延迟还给学生，进行查漏补缺，并学员对学生的考试方法开展辅导，看重点试题，同学之间讨论。

三、复习计划

教材和考点归纳各考点为主要复习资料，同时做好演示模拟测试以及试卷的讲评和分析

第一到六周复习1-12基础知识

第七周化学第六基本概念和基础理论

第八周元素及化合物

第九周化学实验

第十周化学计算

第十一周科学探究

第十二周微生物学与社会发展

第十三到十四周热点题型训练

第十五周——模拟测试、讲评模拟试卷;综合练习。查缺补漏，对九年级化学的重点、难点知识进行强化训练;

四、复习措施

1、紧紧抓住上课时间，动员学生的积极性，限度的提高教学效率。

2、紧紧围绕重点和基础知识，结合历次中考题讲通、讲透、练会，注意试题的应用性、实践性、综合性、探究性、时代性和教育性。

3、在引导学生方面，要求关注对所学知识的重视和整合，检查自己对全面性知识结构体系的整体把握能力;适当引用试题的开放性详述与探究性，以引导对学生创新意识和实践的培养;彻底杜绝繁、偏、怪题。

4、在资料的使用上，不能面面俱到，能让学生自己看的，教师不要讲解过多，要专业训练训练学生的自主学习能力，阅读能力，判断解决问题的能力。对于试卷的应用，一节课有投资计划的安排边讲边指派做，训练学生的速度和准确率，切忌提海无边盲目做题。

5、要训练学生的记忆力，化学要记要背的东西很多，用在时要信手拈来，要总结一些必备的知识点让去记忆。

人教版九年级化学海漆教学计划