《最苦与最乐》教案

　　一、 教学目标

　　1. 理清文章写作思路。

　　2. 学习本文讲道理进行论证的方法。

　　3. 品味、学习本文凝练轻灵流畅亲切富含哲理的语言风格。

　　二、 教学方法

　　活动式教学法,运用“实话实说”的活动形式组织课堂学习。

　　三、教学课时 2课时

　　四、教学程序

　　第一课时

　　(一)、导入学习 激趣解题

　　1.老师提问:你觉得最快乐的事是什么?最痛苦的事是什么?

　　2.有关作者梁启超的知识,你了解多少?

　　(二)、初读课文 感知内容

　　1.默读课文两遍,查工具书扫除阅读障碍,并在文中画出表明作者观点的句子 。

　　2.师生交流讨论。

　　(三)、 研读课文 品析交流

　　1.老师事先把学生分成六个组,教师设计好关于课文1—3段的6个问题,并把它们分别写在纸条上,各组派一个人抽签选定问题。 2.学生品读1—3段,思考讨论问题的答案。

　　3.设计的问题是:

　　①第一段开头两句运用了什么修辞手法?有什么作用?你能仿照这种句式仿写一两句吗?

　　②文中第三段说“人生 须知道有负责任的苦处,才能知道尽责任的乐处,这种苦乐循环,便是这有活力的人间一种趣味”。你怎样理解这句话?你同意作者的看法吗?为什么?

　　③文中第三段说“大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐”。对这句话你是怎样理解的?能举个自己感受过的事例来说明这个道理吗?

　　④在这几段中,你最喜欢的句子是哪一句?找出来,简单赏析一下。

　　⑤课文写最苦的内容写了两段,为什么写最乐的内容只写了一段?

　　⑥读了这三段内容,你有什么疑问?提出两三个来。

　　4.各组选派一个人做“实话实说”活动的嘉宾,老师做节目主持人,其余学生做观众。开展实话实说活动。

　　活动操作要领:教师(主持人)依题号顺序提问,抽到本题的嘉宾先答。如果答案不完整或有不同意见,其他嘉宾和观众可以发言补充或争鸣讨论。教师做相机点拨,掌握控制好讨论交流的话题走向。做到既避免冷场又不可任由对话偏离话题。

　　(四)、课堂总结,布置作业。

　　第二课时

　　(一)、复习旧课,导入新课

　　老师提问,全班学生思考:

　　①本文的论点是什么?有哪些论据?运用了什么论证方法?

　　②前三段写的什么内容?

　　2.集体讨论问题①②

　　(二)、研读课文 品析交流

　　1.教师组织分组、抽签、定问题。

　　2.学生根据抽到的问题,品读课文相关内容。

　　3.设计的问题是:

　　①前三段已经讲清了什么是最苦,什么是最乐,第四五段还有必要写吗?为什么?

　　②举例说明“尽得大责任,就得大快乐;尽得小责任,就得小快乐。”这句话的道理所在。

　　③找出文中的设问句,说说它们有什么作用?

　　④本文的语言有什么特点?举例说明

　　⑤以“梁启超,我想对你说……”作为开头,写一段300字的短文。

　　⑥背诵课文中,你喜欢的句子3句以上。

　　4.各组选派一个人做“实话实说”活动的嘉宾,老师做节目主持人,其余学生做观众。开展实话实说活动。

　　5.操作要领同上。

　　(三)、总结学习内容,布置作业。