爱岗敬业

——张家界市第四中学李桂玉

我从事教育工作已十二个年头，回首自己每一步成长的足印，都离不开领导和同志们的帮助和支持，都浸透着自己的努力和汗水。在这十二年里我认真实践“三个代表”重要思想，用新的教育理念实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，既教书又育人，用细心、耐心和爱心关注学生的成长。 一、为人师表 甘于奉献

我喜欢灿烂的星空，它使我心境如洗，留下点点光明；我喜欢浩瀚的大海，它使我心旷神怡，勇气和力量倍增。当我面对着学生，我仿佛是面对着星空，一双双明亮的眼睛，就像一颗颗闪烁的星星，当我用爱心去拥抱学生，就如同投身到属于自己的一片海洋。这不是我的抒情诗，而是我这些年的教育实践由衷的感受。大学毕业后，我带着年轻人特有的憧憬和幻想，跨进了教育的大门，当上了一名中学历史教师，开始了执教生涯。初为人师的我不会管理班级，劲没少使，心没少操，按下葫芦起了瓢，我尝到了教师的艰辛和苦辣。正当我迷茫困惑之时，是学校领导为我指明前进的方向，给了我战胜困难的力量和勇气。我在干中学，学中干，在班级管理的实践中，注入团队管理的模式，教育学生班集体是个大家庭，这朵集体之花要靠每一名学生的实际行动去浇灌，才会鲜艳。我把“班荣我荣，班耻我耻”醒目的大字贴在墙上，开展“班集体是我家”的系列活动，每名学生都是班级的主人，人人都为班级增光，使班级充满真诚、友爱、活泼、向上的气氛。 二、教书育人 硕果累累

教师除了情感的付出、高尚的道德外，还要有广博的学识和高超的教学技能，知识经济时代，不进则退。作为一名历史教师，我深深地爱着我的本职工作，从踏上讲台的那一刻起，成为一名优秀的历史教师就成了我坚定不移的追求目标。在教学中，我精益求精，深入钻研教材，查找大量资料，精心写好每一份教案。我相信厚积才能博发，因此，教学之余我总是广泛阅读各类有关教学的书籍，《中学历史教学参考》《中学历史教学》是我案头比不可少的杂志。此外，我还时时注意学习教育学、心理学等教育科学书籍，与时惧进地学习新课程标准和多媒体教学手段，不断更新知识结构，转变教育观念，提高文化素养。不停地学习，积极参加市、区组织的各种培训，比如参加历史教学培训、信息技术培训、班主任培训等。多年的教学实践，使我体会到学习先进教育理念、教学理论的重要，为此，我挤时间加强学习，经过三年的在职深造，2005年我完成了历史教育本科的课程，使我在思想上和业务上有所提高，并解开了在思想认识上的一些误区。通过学习，我认识到学习并不是教师向学生传递知识，而是学生自主构建知识的过程，以跑的步伐夯实着自己的教学基本功，为我在教学上取得优秀的成果打下了坚实的基础。

教学课堂上，我始终坚持把教书与育人紧密结合起来，既用生动有趣的语言给学生传授历史知识，又深入浅出地向学生讲授做人的道理，让学生在历史的长河中去学习去感悟，培养他们既成才更成人。合理采用适合学情特点的教学方法，设计适应学生个性、能力发展的教学内容，以及对学困生应采取的补救措施等。国家新课程标准强调三个课程目标层次：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，通过学习我认识到这三个层次的教学目标不存在孰轻孰重的问题，只要是有利于学生主体发展需要的，就应该是我们教学需要努力的。在教学中，我还注重加强备课的目的性、针对性和实效性，优化教学过程，发展学生潜能，促进学生人格的健全发展。在教学中不断学习和研究新的教学理念，不断创新，把新的教学思想和理论转化为优质课。曾多次获得教学奖励。在教学工作中，力求高质量地完成教学任务，教学效果突出，所教过的班级学生历史考试平均成绩连年居学校同年级教学班前列，历史成绩达标率均超过100%，在区里是名列前茅。尤其在2007年的中考中取得了优异成绩，及格率达100%、优秀率达60%，进入永定区前八

强。在教学中我还积极参加省、市、区组织的历史教学比赛活动，使自己不断的成长。有付出就有收获，在2008年的湖南省历史说课比赛中荣获了省一等奖。在课余，广泛阅读书刊、杂志，写了大量的读书笔记与论文，多篇论文获省级、市级奖。 三、微笑生活 美丽青春

我出生于一个农民的家庭，从小就喜欢学习，成绩十分优秀，家里的墙上贴满了奖状。我的父亲忠厚、坚强，母亲很能干、勤劳，无论多困难他们总是咬牙挺住。父母的优良品质深深地影响着我，使得我成人后总是对生活饱含热情，富有爱心。我总是微笑着，微笑美丽了我的青春。我微笑着面对学生，真心的做学生的朋友，成为学生值得信赖的老师、朋友。日常生活中，我的微笑也同样甜美，对老教师，我的微笑是尊敬与敬佩；对学校领导，我的微笑是领悟与努力；对同事，我的微笑是理解与配合。正是微笑着面对生活，使我的生活与工作充满了阳光。我深深地热爱教师这个职业，我为选择教书育人这个职业感到一生无悔。

四、继续努力 展望未来

我虽然在事业上取得了一点成绩，但成绩只属于过去，未来的路还很长，还有更高的目标等待着我去追求。我要不断进行课题研究，提高自身的专业素质和水平，在研究的过程中充实和完善自己，提高理论修养和水平，适应新课程改革的形势和需要。我还要注重对学生的评价，不以一张考卷来给学生定格，历史学习既是学生自身学习和实践的机会，提高学生分析与解决问题的能力，也是陶冶情操，开拓视野，丰富生活经历，发展个性的过程。历史教学中教师的教学评价，不仅是对学生的评估，更使每一个学生都能时时刻刻看到自己的不足，明确自己前进的方向，激发强化学生的兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为学习动机。从而能带动教师教学上的一次改革，使师生都“更上一层楼”。

在以后的教学中我会时刻按照新课程标准的要求，把历史教学的基点转移到人的素质培养上来，在历史教学中不仅要教会学生知识，培养学生的创新能力，更重要的是要因材施教，真正关心历史学差生。给他们补信心，让他们体验成功的喜悦；给他们补爱心，让他们扬起理想的风帆；给他们补学习态度，增强他们的学习责任感；给他们补学习方法，培养他们的学习能力。即要着眼于人的发展，在课堂上更好地创造条件，让学生的主体性发挥出来，以学习者的 “需要分析”和“需要评估”为出发点，以“一切为了学生的发展”为核心理念，我想只要我们历史教师不断地去探索研究历史教学理论，并与实践相结合，就一定能提高教学实效，取得丰硕的成果。

献身教育是我无悔的选择，追求更好是我一生的目标。我要做细心的人，因为细节往往决定成败； 我也要做有心的人，因为境界与心态决定人生。我会用奉献撑起一片天空，用真情奏响生命的凯歌，以百倍的热情和干劲奉献出我的青春和智慧。”

2009年5月25日