《小小手》教学反思

《小小手》教学反思

---共华镇中心小学 胡雪

一、用教材教而是不教教材

我在美术教学活动中，始终认为儿童美术教学不应局限于教材，而应以教材为最基本的课堂素材，通过教师对教学内容提炼、取舍、补充，使得美术课堂融趣味化、游戏化、知识化于一体。所以，本课不仅利用了原有教材资源，并且利用自制多媒体课件补充了教材不足，丰富了教学内容，有效激发了学生的联想能力和创新意识。教学活动也是结合教材内容以猜谜语、玩游戏的方式开展，寓教于乐，成功地激发了学生参与学习的兴趣。

二、兼顾“方法指导”与“启发想象”

在美术教学中，一味地启发想象，过于偏重联想；或是只顾着方法传授，忽略想象在儿童美术中应有的位置和作用，都是不可取的。我在美术教学中也有深刻体会，只有将娴熟的绘画技法与孩子们的奇思妙想完美地结合起来创作出的画面才是最具有生命力的作品。在本课美术教学活动过程中，采用图片欣赏、学生尝试添画、教师修改示范，师生总结归纳等方式让学生掌握了指纹印画的方法和步骤，并通过猜谜语、观察特点、变换手形方向、启发联想、范作欣赏等方法来培养学生的想象能力，根据学生回答问题，课堂练习情况看，本课重难点得到解决，达成了预期的教学目标。

三、交互式电子白板辅助教学“功不可没”

交互式电子白板在小学课堂中，尤其在美术堂中有着得天独厚的作用，深受师生的喜

爱。在这节课中，白板充分实现了交互功能在教学中的作用。

（1）激发学生兴趣，实现师生互动

在引导教学中，通过使用交互式电子白板创设情境，用手指宝宝打扮去动物园的情境，极大地提高了学生的积极性，实现了师生互动。

（2）有效解决教学重难点

学习指纹压制方法并尝试绘制有趣的形象图案是本课的教学重点，激发学生创造思维，画出有创意的指纹画。是本课的教学难点，所以，在处理这一教学环节中我利用了白板中的画笔工具和克隆、旋转功能引导学生根据特点进行联想，然后给学生提供实践操作的机会，让学生上前运用白板中的画笔工具，直观展现整个添画过程，不仅为不会添画的学生做了直观示范，而且让老师对学生的想象和表现能力有初步了解，也进一步吸引了其他学生的注意力，极大地激发了他们参与学习的欲望，通过旋转功能旋转指纹，以及使用橡皮擦工具进一步对作品修改完善，使学生明白指纹添画的多样性，且添画应依形联想重在抓主要特征，最后白板播放动画，师生共同总结归纳了指纹添画的方法步骤。在教学中白板以其直观、快捷、交互的特点辅助教学，使学生掌握了方法，开阔了思维，有效地突破了本课教学重难点，提高了教学的效率，这是任何传统教学媒体都无法实现的。

（3）实物投影使学生真正收获成功的快乐

在展示评价作业时，我利用视频展台展示了学生作品，作品被放大后清晰地投放在白板上，学生在师评、生评和互评中看到了他人的优点，了解了自己的不足，当老师将镜头对准作业，当学生看到白板上呈现出自己的作品时，孩子们是那样的兴奋，每一张小脸都

洋溢着快乐的笑容，那一刻，我也被他们的快乐感染着，激动着……这也让我明白，收获快乐才是学习的终极目标，它应是我们课堂教学的灵魂！

遗憾就是在教学中仍然存在以下不足：其一、感到在教学中时间的分配不够合理，主要是学生上台添画花的时间太多，在今后的教学中应吸取教训，使时间的分配更合理；其二、在学生作品的展示中也应注意展示作品摆放得美观性，处处要体现美术学科美的特点；其三、在有限的四十分钟的课程教学中，因材施教方面做得还不够；其四、教学重点难点定位不要太高，可以适当降低教学的重难点。当然也可以不降低重难点，采取“分层作业”的形式，使基础好的学生能够画出指纹的组合或指纹故事出来，使基础差得学生能基本完成在两到三个指纹进行联想、添画。