阅读积累
怎样写好对话
1、围绕一个主要内容对话
写人物的对话，并不是信手写来，听到什么写什么，想到什么写什么。而是应该围绕一个中心内容来写，这样读文章的人才能清楚地知道，这段对话到底想说什么。
示例：
列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗” 男孩说：“没看见，我没看见。”
列宁说：“那一定是飞去了或者冻死了。天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。” 男孩子看看列宁说：“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。” 列宁问：“会飞回来”
“一定会飞回来！男孩坚定地说。
这段对话写的是列宁和小男孩谈论“丢失”的灰雀的事。围绕这个中心内容，在不足二百字的短文里，采用人物间的对话形式，交待了故事的内容，把故事的情节一层进一层地表现出来，同时也反映了两个人物的不同性格特点。
2、要注意对话的形式
在小学生的习作中，常见的对话形式，归纳起来，共有四种，用公式表示如下：
第一种对话形式： 甲：“……” 乙：“……”
第三种对话形式： “……”甲。
“……”乙，“……”
第二种对话形式： “……”甲。 “……”乙。
第四种对话形式： “……” “……”
写对话，还要注意正确使用标点符号。适当地描写人物的神态、动作和说话的语气，这样能对话的内容更加鲜明、生动、突出。
阅读训练：
（一）
给下面的对话加上恰当的标点。
小女孩走到柜台前 对售货员说 阿姨 我要买块巧克力 买什么牌子的 售货员阿姨问
选得好 这个牌子的巧克力就是好吃 阿姨收了钱，递给小女孩一块金帝巧克力
（二）墨鱼不是鱼
鲨鱼是大海里的霸王。他发出命令：所有的鱼儿，在他生日那天，都得为它送礼祝寿。
鲨鱼的命令谁敢违抗呢 到时候，鱼儿们一个个乖乖地来了，恭恭敬敬上礼物。查查名册，鲨鱼发现墨鱼没有来，十分恼怒。他马上把墨鱼找来，杀气腾腾地说：“你为什么不来送礼”
墨鱼顶了他一句：“我又不是鱼，当然不来送礼！” 鲨鱼气得跳起来：“你叫墨鱼，怎么不是鱼”
墨鱼平静地说：“虽然我的名字叫墨鱼，也和鱼一样用鳃呼吸，但是鱼有脊椎，我却没有；鱼用鳍游泳，而我靠头部下的漏斗喷水推动自己前进。我和鱼不是同类。”
鲨鱼冷笑一声：“哼，你不都是鱼是什么”
墨鱼说：“海里的牡蛎，河中的蛤蚌，陆上的蜗牛，他们才是我的亲戚。” 鲨鱼凶狠地追问说：“牡蛎他们身上都有坚硬的贝壳，你为什么没有” 墨鱼从容地说：“我能快速游戏，用不着那笨重的贝壳来保护自己。我们的祖先原来也有贝壳，以后慢慢退化了，变成外套膜里支持身体的‘主心骨’。”
“哼，不是鱼我也不能饶你！你不送礼，我就把你当点心吃了！”说着，鲨鱼恶狠狠地扑了过来。
“嗤”的一下，墨鱼喷出墨汁似的黑水，飞快地向大海深处游去。 鲨鱼什么也看不清了，只好在那里干瞪眼。 1、读一读原文，在括号里填上合适的词语。
（ ）地说 （ ）地说 （ ）地说 （ ）地说 （ ）地说 （ ）地说
3、从童话人物的态度和语言中感受人物的美丑是我们读书的方法。你瞧鲨鱼说话的态度：冷笑一声、凶狠地……再读读它说的话“你为什么不来送礼”“你叫墨鱼，怎么不是鱼”读完这篇童话，鲨鱼的（ ），墨鱼的（ ） ，就留在了我们的脑海里。
4、想像一下，其他的鱼儿看到气急败坏的鲨鱼，会说什么呢选一两句写在下面，注意冒号和引号的正确使用。
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习作训练：客厅里真热闹——练习写一段对话
（一）习作要求：节假日期间，家里的客厅总是热热闹闹的。请你通过想像，写一段对话。
（二）习作指导：
客厅里，白天会有哪些人他们会围绕哪一个话题进行对话夜深人静时，客厅里只剩下了沙发、茶几等摆设，它们之间会有交流吗也可发挥想像写一写呀！
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