总第 19 课时 课 题： 第11课 迁想妙得 年 月 日 教学目标： 情意：培养学生对服饰文化认识和高格调的审美情趣。 认知：搜集、观察影视作品、服装设计展示以及各类图片，比较它们的风格。 技能：能够初步运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理进行创作 教学重难点： 了解立体制作的基本方法。根据观察、写生和想像，用各种材料做漂亮的头饰和帽子 教学过程： 一、导入本课。 1.趣味改照片。（有2个方案，可选其一。） 方案一： （1） 出示自己照片的创意剪贴添画作品，学生欣赏模仿，尝试快速改画自己的照片； （2） 每组同学交流自己的作品，并选派最好创意的学生上讲台前介绍自己的作品； （3） 请学生挑选同学来点评自己的作品，并提出修改建议； （4） 简单小结，导入本课。 2.揭示课题，导入本课。 二、新授指导。 （一）欣赏生活中的创意作品。（播放课件，欣赏图片。） （1）生活用品的创意添画。（引导生说出——添加。） （2）街头墙壁、地面的创意添画。 （渗透添加的用途：变丑为美。美术与生活的一种息息相关的联系。） （二）与画家同题异构。 1. 请生拿出师发给大家图片进行联想并添画，使其成为一幅有趣的图片。 2. 每组推荐一个最佳创意作品，在实物投影下展示，师生互动交流。 （引导学生说出——联想。） 3. 欣赏法国艺术家的“都市留白系列作品”。 板书设计：
总第 20课时 课题： 第11课 迁想妙得 年 月 日 教学过程： 一．学习创作技巧。 1.探讨如何进行图片的再次创意。 （1）在原稿上直接添画或粘贴。（添加法） （2）将所需形象逐一剪下，重新组合后再进行添画或剪贴。 2.出示几张图片，请生联想可以怎样添画？ 3.学生尝试创作练习。 4.出示添加好完成的作品。说明这种方法为添加法。 5. 欣赏不同创作方法——替换法，深入了解作品的创作方法和如何表现画面的美感。 6.布置课堂练习作业，明确要求。 二．评价与反馈。 1.学生按照小组的创作主题进行展示，六名学生一张展板，由生自己进行一句话介绍，自己请同学点评，并给点评同学打分。 2.创意随处见。 欣赏比利时艺术家Ben Heine的铅笔插画和摄影结合的作品。 （1）妈妈们的奇思妙想；（2）趣味摄影——月亮； （3） 外国纸币和人物； （4）生活物品创意摆； （5） 国外汽车广告动画。 三．作业设计要求。 1. 学生尝试改画自己的照片。 2. 对指定的图片进行创意添画，使之成为一个有趣的画面。 3.用各种材料来完成你设计的头饰和帽子，还可以戴上它们上台展示一番。 板书设计：
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