手机新媒体时代大学生学习现状刍议

手机新媒体时代大学生学习现状刍议

随着新媒体的不断涌现，媒介环境以及人们的交往方式均发生前所未有的变革。大学生生活在一个由信息以及新媒体包围的全新社会媒介环境中，他们的思维方式、交流习惯、阅读方式、学习方式等均呈现出全新的风貌。本文选取众多新媒体中最具有典型性的手机媒体为代表，探讨手机新媒体对高校大学生产生的影响以及学习现状的改变。

标签：手机新媒体 大学生 学习现状

一、新媒体创造的全新媒介环境

加拿大传播学家M.麦克卢汉曾经有过一个著名的观点：媒介即讯息。他认为从漫长的人类社会发展过程来看，真正有意义、有价值的“讯息”不是各个时代的传播内容，而是这个时代所使用的传播工具的性质、它所开创的可能性以及带来的社会变革。从这个意义上来说，每一种新的媒介的产生，都开创了人类感知和认识世界的方式，传播中的变革改变了人类的感觉，也改变了人与人之间的关系，并创造出新的社会行为类型。毋庸置疑，我们已经进入新媒介时代，所谓新媒介，是一个不断变化着的概念，在当代社会便指的是相对于传统媒介，利用数字电视技术、网络技术， 通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视终端向用户提供信息和娱乐服务， 在报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态。

二、手机新媒体时代的到来及其特点

媒介技术的不断革新，以及人类传播欲望的不断加速，将人们至于一个信息无处不在的社会，作为信息传播的介质，媒介在社会的变革中发挥着越来越重要的作用。媒体之“新”是一个不断变化发展的概念，新媒体是以传统四大媒体为基点比较而得的概念。继网络的出现之后，手机新媒体也因其独特的媒介属性，迅速抢占传播阵地。可以说，伴随着3G技术的发展和手机使用人数的激增，手机的发展速度令人咂舌，从一开始的“大哥大”到“手机”，再到现在的“手机媒体”，仅用了短短三十年。期间每一步的发展都改变了人们的生活方式，手机几乎成了人们不可离身的工具。中国互联网络信息中心（CNNIC）显示：截至2013年6月底，我国手机网民规模达4.64亿，较2012年底增加4379万人，网民中使用手机上网的人群占比提升至78.5%。【1】这些数据无意向我们宣布：手机新媒体时代已经到来。而运用手机上网的很大群体则是年轻人，大学生作为年轻人的生力军也是手机网民的中坚力量。手机已经成为大学生的生活必须品了，而手机不断呈现媒体化的特征，对于自己使用的手机新媒体，必定影响到大学生社会行为如：学习、生活，手机新媒体背景下大学生的学习、生活现状也会有所改变。

我们先来看手机新媒体的特点。手机作为迅速崛起的新兴媒体，是报纸、广播、电视、网络媒体的延伸，它集合了报纸媒体、广播媒体、电视媒体和网络媒体的特点，但是在其发展、传播过程中，它也体现出了自身独特的传播优势。随

着3G技术的不断成熟以及三网融合、媒体融合大趋势的到来，手机媒体更是展示出不同于传统媒体以及其他新媒体的特点，具体来说3G 时代手机媒体的特点：

1. 终端网络化

3G技术的发达为手机媒体实现移动上网提供了可能性，手机能够更加便捷、快速地上网。目前，在普通传统网络上实现的操作，在手机上基本也能同时实现。如：收发电子邮件、QQ、网上购物、看电影、在线听广播、office办公、银行业务的办理等等。同时，手机媒体所独有的软件如微信、朋友圈、摇一摇等功能也使沟通更加及时与方便。

2. 个人化

手机媒体也被人们称为“自媒体”，自媒体，强调的是普通老百姓通过网络，表达自我、参与社会讨论，手机的传播特性为人们提供了分享他们的真实看法、自身新闻的一种途径和即时传播方式。微博、微信是当前人们利用率比较高的自媒体软件，他们的传播价值正在于及时、互动、参与、便携，而3G手机为这一切提供了极大的可能性。自媒体使用者往往在独自的空间、独自面对屏幕、独立的发表看法，而且他的思考过程、发布信息过程、浏览痕迹完全私密，所以3G手机是种个人化很强的媒介手段。

3.便携性

相对于传统的以电脑为终端的上网方式，3G手机拥有体积小、重量轻、便于携带的特点。使用者可以在允许的情况下随时随地联接网络，不受终端固定的限制。这就为信息发布的及时性提供了更高的物理支持。上班路上、会议上、等电梯时、公交车上等都可以成为使用者发布信息的时间。也正是因为这种便携性，继“沙发土豆”、“网虫”等媒体病后，一种新的社会病症产生了，那就是微博控、手机控。

三、手机新媒体时代大学生学习生活现状

3G 时代手机媒体的应用，改变了人们获取知识的渠道和方法，进一步改变了人们的思维方式和行为方法，大学生作为求新求变的典型，他们的个人素质、学习能力、学习方法都在急速变化，高校育人环境也就随之改变。信息更新速度越快，新媒体的功能越强大，高校教学面临的改变就越大。当前，随着新媒体环境的变化，大学生在学习方面的变化主要体现在：

1.学生们获取信息的来源急速扩展

在网络诞生以前，学生们获取信息的方式相对来说非常单一，书本、报刊和课堂成为学生获取信息的主要渠道。而网络发达以后，学生获取信息的渠道极速扩张。当手机进入人们生活之后，移动媒体的及时性让学生获取信息的数量更加

庞大，而且更加及时，在课堂上随时可以查阅老师讲解的信息及各类知识。

2.学生的学习方式发生改变

当代的大学生是网络环境下成长起来的一代，他们善于使用新媒体获取信息，乐于参与社会讨论并表现自己。网络以及手机的互动性、便携性以及提供信息的丰富性为大学生更好地主动出击提供了便利，使得大学生的学习变得越来越具有主动性。他们会根据自己的偏好以及知识储备去主动获取、整理、吸纳信息与知识。同时，他们也愿意随时随地发表自己对某些问题的看法，他们善于用手机发表微博、撰写“空间”、参与朋友圈、参与社会讨论。这样的学习方式使他们逐渐对传统教学中的被动接受产生一定的抵触情绪。

3.学生们的阅读习惯发生改变

随着科技的发展、互联网络的日益普及，现代阅读方式随之兴起。现代阅读的特点包括阅读的自由、阅读的主动、阅读的广泛、阅读的及时、阅读的参与，当然其带来的弊端也很鲜明，即深阅读逐渐被浅阅读取代，完整阅读被碎片化阅读取代。

使上述阅读习惯得以形成的基础是阅读媒体的变化，电子阅览器越来越受到年轻人的喜爱。很多大学生都有通过PC机、手持阅读器、MP4、手机等便携式终端阅读小说、浏览新闻的体验。他们会提前在网上下载自己感兴趣的内容，下载到便携式终端上，然后随时阅读。

阅读的深度也发生着巨大的改变，从以往的深度阅读逐渐向浅阅读转变。以新媒体作为阅读媒介的阅读多数都属于浅阅读。浅阅读是一种浅层次的、以简单轻松甚至娱乐性为终极追求的阅读形式。[2]具体来说，他们没有耐性去读完长篇大作，对于枯燥的理论著作难以持之以恒的阅读，而只对自己不太明白的话题通过搜索引擎的方式解决。这样的后果是学生们对于知识的系统掌控力越来越弱，他们的头脑装满了各种各样新鲜的知识，但是非常碎片化。同时，他们更愿意选择娱乐性强、轻松有趣的内容和图片，放弃了深入思考，致使他们变得越来越缺少对社会大局的观望，社会担当意识薄弱。这种阅读上的肤浅、碎片等习惯也在不同程度上影响了学生的思维和思考方式，使他们成为“有知识，没文化”的社会亚文化人群。

综上所述，大学生在手机新媒体时代的学习和生活发生了这样或那样的变化，有好有坏，因此，大学生的媒介素养也需进一步提高，比如要提高对网络信息的鉴别能力，在阅读方面，提倡网络阅读与传统阅读相结合，尤其不能丢掉纸媒的阅读，要把现实生活与网络生活区分开来，把现实与虚拟区分开来，不过度沉迷其中，注重面对面的人际交往等。

参考文献

[1] CNNIC：2013年第32次中国互联网发展状况统计报告 http：

//wenku.baidu.com/view/58e9862c10661ed9ad51f3e7.html

[2]蔡红，唐秀瑜.浅阅读时代图书馆的深度选择[J].学术论坛，2007（3）：41-46.