示范性双语课程及全英语课程建设指导意见
为落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》教高[2012]4号和《中国石油大学（北京）国际化战略行动计划（2013-2020）》（中石大京校〔2013〕6号）文件精神，进一步提高学生的国际化素养和学校国际化办学水平，学校计划建设一批示范性双语课程和全英语课程，构建与国际接轨的教学内容方法体系，提高教学质量和水平，培养国际化、创新型人才。建设指导意见如下。 一、课程目标
通过示范性双语课程和全英语课程教学，构建与国际接轨的教学内容方法体系，使学生在掌握国际标准课程知识的基础上，开拓国际视野，有效培养国际交流与合作能力。
二、教师及课程条件
教学效果良好，外语表达能力强，能够胜任和愿意承担示范性双语和全英语课程教学的教师均可申请建设双语和全英语课程。
示范性双语课程教师一般应具有半年以上出国学习经历，并主讲该课程三次以上。
全英语课程教师一般应具有国外博士学位或具有半年以上出国学习经历并双语主讲过3次以上该课程。
建设课程为非语言类本科生课程，应具有与国际接轨的必要性、迫切性、可行性；与学生国际交流与合作能力培养关系密切；内容难易程度适合，预期采用英语授课学生能够
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接受。
三、建设基本要求
（一）课程内容
1、教材
应选用国外优秀英语教材和参考文献。
应建设中英语版教学基本文件，包括教学大纲、教学日历、讲义、教案、课件、习题集、试卷、实践指导书等。
同时应当配套中文教材，提供系列参考书和参考文献供学生对照参考。
2、教学内容
教学内容应充分调研国际一流高校同类课程的内容体系，结合我校培养目标和办学实际进行设计，与国际接轨。
应精炼和优化教学内容体系，将课堂精讲、概述和课外自学有机结合，使教师能够在保证教学质量的前提下，有效完成教学计划。
（二）教学方法
1、课程教学语言应为英语或双语
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示范性双语课程教师应尽量使用英语讲授、布置批阅作业、考试采用英语命题，要求学生尽量使用英语答题。英语讲授的比例应不低于50%。
全英语课程教师应使用英语进行全程授课，包括课堂讲授、实验指导等环节。使用英语布置并批阅作业，考试采用英语命题并要求学生用英语答题。
应循序渐进，逐步探索提高英语讲授的比例。全英语课程建设应先进行双语讲授，再过渡到全英语讲授。一般第一次英语授课的学时比例应达到30%，第二次达到50%，第三次达到100%。示范性双语课程建设也应当逐步提高英语授课的学时比例，一般第一次英语授课的学时比例应达到20%，第二次达到30%，第三次达到50%。
应在第一堂课给学生明确课程的主要专业术语、主要句型的英语表达，协助学生接受英语讲授。
应注重与预习和复习结合的课堂讨论教学方法，加强学生课下对知识的熟悉程度，提高对课堂英语授课的接受程度。
应配备资深教学导师，对课程教学质量进行把关。应配备外语水平高的优秀助教，协助学生课后复习课程内容,加强课外集中答疑辅导时间。
2、应以能力培养为本位，改革教学方法
教学方法也应充分调研国际一流高校同类课程的教学方法，结合我校培养目标和办学实际进行设计，尽量与国际接轨。
积极探索启发式教学方法。根据新旧知识之间的联系，通过“归纳、演绎、类比”等
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方式引出新知识，启发学生理解和接受新知识，鼓励学生积极思考。
积极探索适合的情境教学方法，通过形象演示、学生角色扮演参与等激发学生的兴趣。
积极探索“基于问题、案例或实际项目”的研究性教学方法。在课程教学中开展教师研究式讲授（通过描述再现问题、案例研究的过程，引导出所要讲授的科学原理）、课堂讨论、课外研究等，使学生在学习知识的同时体验研究的过程，锻炼研究能力。
（三）考核方式
改革考试方式，注重过程与结果相结合的综合性考核方式。将课堂测验、课堂讨论、课外作业、课外研究活动成绩都计入期末成绩。期末考试占总成绩的比例一般不超过60%。期末考试中应采取论文撰写、开卷研究性题目考试、闭卷考试、口试等多种方式相结合的综合性考评方法。
积极设置“随堂测验”环节，提高学生学习的积极性和课程知识的衔接性。
（四）教学手段
应充分利用现代教育技术手段，加强师生交流和教师之间交流学习。建设课程网站，将课程基本资源上网，包括教材、教学大纲、教学日历、讲义、教案、课件、习题、试卷、实践指导书等。
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