杏儿熟了

师（出示杏子图片）：初次见面，跟大家带了一份小礼物，知道这是什么吗？ 生：杏子。

师：今天，我们要学的课文也与杏儿有关。（师板书课题）谁来把课题读一读？ 生：杏儿熟了。 师：“杏儿”儿化读得好。

师：每当麦收时节，杏儿熟了，那是怎样的情景呢？（出示硕果累累的大杏树）你看到了什么？

生：杏儿熟了，树上结满了果实，黄澄澄的。

师（课件出示：到了夏天麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。）课文里是这样说的，请你读一读。 生读。

师：你读出了什么？

生：杏儿很多，黄澄澄的，都长熟了。 二、初读课文，整体感知。

师：多么诱人的杏儿，这小小的杏儿又引出了一个怎样的故事呢？赶紧翻到课本的69面，读一读课文，注意到字音读准，句子读通顺，难读的字要借助拼音多读几遍。 学生朗读课文。

师：刚才大家读得可认真了。来，下面的生字和新词读好了，杏儿就归你了。 摘杏儿游戏中识字，相机出示词卡：糊涂 吩咐 读好词语，相机正音。

师：杏儿熟了，这诱人的杏引发了一个怎样的故事呢？谁能用简洁的话来说一说。 生：

三、直奔重点

师：我听出来了，这个故事发生在“我”、奶奶、小伙伴之间，也听出来了面对小伙伴偷摘杏，我和奶奶的态度迥然不同。那“我”和“奶奶”的态度各是怎样的呢？请同学们默读5——7自然段，边读边画出有关句子。 生默读。

师：面对小伙伴偷摘杏，“我”的态度是怎样？ 生：我没好气地说：“你们真是馋猫”。（课件出示） 师：如果是你，当时你会怎么说这句话？

（一）听出来你说话时语气很平淡，看看文中作者是怎样说这句话，我没好气地说，再读——（强调“没好气”）

（二）听出来了，你很生气，你心里怎么想？ 生：这小伙伴偷摘杏太不应该了。

师：看来，你觉得小伙伴偷摘杏是不对的，所以，即使小伙伴从树上掉下来了，你也是没好气地说——请你读。

师：不仅生气，还有点责备的味。如果是你，你还会没好气地说什么？ 生：谁让你偷摘杏，摔了活该。 生：

师：对，你们说话的时候都是满脸的不高兴，语气都充满了责备，这就是——（“没好气”变色），谁再读？ 生读

师：小伙伴偷杏，我不高兴，我很生气，奶奶的态度呢？

生：

师：说得好，你是从哪儿体会到的？读出来。 生读（出示句子）

奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉屁股，见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候回过头来说：“你们先别走！”

师：会读书的孩子一定会发现，这段话中突出了奶奶的动作。同学们，自己再读读这段话，把描写奶奶动作的词用“△”标出来，然后，再用心体会。 生读书做标记。

师：你们找到了哪些动词？ 生：（学生说的时候，课件在“走”„„变红） 师：从这一连串的动作中，你体会到了什么？ 生：从我“走”„„

师：是啊，一见小伙伴摔下来，奶奶连忙走过去，而且是“快步”走过去，“快步”说明了什么？ 生：

师：对，奶奶很着急，担心小伙伴摔伤了，可见奶奶多善良。这种对伙伴的关爱，还从哪些词语中你能体会到。 生：我从“揉”„„

师：同学们，揉是怎样的动作，仔细观察“揉”字的结构，你一定会有发现的。 生：

师：很轻柔的按摩就是“揉”。当我们肚子疼的时候，妈妈会—— 当我们头疼的时候，奶奶会—— 当我们跌倒的时候，老师会—— 师：轻轻的一个“揉”，带给我们的却是—— 生：关爱„„（舒适、安慰、慈爱、温暖） 师：奶奶的这一个“揉”，带给小伙伴的是什么呢？我们先来看看，看见奶奶过来时，最初小伙伴是怎样的呢？（课件出示：

几个小伙伴不知所措，看见奶奶过来了，都低下了头） 师：从“不知所措”“低下头”你感受到了什么？ 生：害怕，担心。

师：那奶奶这一连串的动作，特别是“揉”，带给不知所措的小伙伴又是什么呢？ 生：不再害怕，不再担心，也不疼痛„„ 师：是啊，奶奶对伙伴的慈爱全在这一“走”，一“扶”，一“揉”，带着这些体会，谁再来读这段话。 生读

师：见小伙伴没有伤着，奶奶转身往屋里走，还叫小伙伴先别走，这是要干嘛呢？ 生：

师：课文中是这样写奶奶打杏的（课件出示：过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏往下打。）这句话中，也有一连串的动作（变红），自由读一读，这些动作中，最打动你的是什么？ 生：

师：在这里“挑”是什么意思？ 生：挑选 选择 仔细地选

师：那奶奶挑的是什么样的“杏”？

生：熟透的

师：吃过熟透的杏吗？那是怎样的滋味？ 生：软软的，甜甜的，又香又甜„„ 师：如果是没有熟透的呢？

生：有点涩，又酸又涩，还很硬„„

师：从奶奶挑熟透的杏给小伙伴吃，你体会到了什么？ 生：关心、爱、大方、

师：是啊，面对偷摘杏儿而摔下来的小伙伴，我和奶奶的态度就是这样截然不同。让我们拿起书，合作来读一读，再现当时的情景。

师：一天，邻居家的小淘气偷摘杏，不小心从树上掉下来了。我没好气地说：（生读） 生：你们真是馋猫。 师：奶奶呢？读

生：奶奶快步„„揉揉屁股。

师：见他没伤着，奶奶就转身往屋里走。过了一会儿，奶奶——（生接读）

生：奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏往下打。 师：面对吃杏儿的小伙伴，我和奶奶的态度又是怎样的呢？（课件出示句子：看着几个小孩吃得那么香甜，奶奶嘴角又挂上了微笑。我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们。）（请一名学生读）

生：奶奶很高兴，我心里不高兴了。

师：奶奶嘴角上挂上了微笑，她心里可能在想些什么？ 生：以后想吃杏就来我家，我打给你们吃。 生：慢些吃，吃完了，我再打给你们吃。 生：以后可不好再爬树了，多危险啊。 生：杏儿甜吗？ 师：是啊，孩子们吃得甜，奶奶也觉得甜；孩子们高兴，奶奶也就高兴。难怪奶奶说——（课件出示奶奶的话）

奶奶看了看我，明白了我的心思，便搂住我，笑着说：“傻孩子，有果子大家吃才甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝个鲜，杏儿就会越结越多！” 师：奶奶觉得“有果子大家吃才甜”，你觉得是这样吗？你能联系生活实际谈谈吗？ 生： 生： 生：

师：这个道理作者明白了吗？一起读最后一自然段。（生读）

师：是啊，我的态度发生了翻天覆地的变化，就是因为奶奶告诉我—— （指着黑板上的板书） 生：

师：我把杏分给伙伴吃，我能体会到—— 生：

师：杏儿熟了，这是一个香甜的季节，一个收获的季节，更是一个分享快乐的季节。让我们一起来分享奶奶的这句话—— （生齐读）有果子大家吃才甜。

师：有好东西大家分享才快乐！希望同学们回去之后能将这个故事与爸妈分享。

板书设计

13杏儿熟了

没好气 走 扶 揉

我————小伙伴————奶奶

分 挑 微笑

有果子大家吃才甜