我国的汉语是世界上最简洁美丽又古老神秘的特殊语言之一，五千年来，中华民族的汉语言经历了不断地传承与发展，积累了无数丰富多彩的词汇，简短的词语就能够表达出婉转复杂的多重含义。汉语言字体优美，在书写和口述的过程中均会给人以美的享受。特别是唐诗、宋词以及诸如我国四大名著类的史诗巨篇，都充分地彰显出了中华民族汉语言文化的灿烂与辉煌。因此，汉语言文学的教育是非常必要的，其不仅肩负着传承母语的重要任务，更是发扬我国民族传统文化的良好途径。然而由于汉语言文学本身较为深奥，很难吸引追求时尚文学和外来浅显文化的当代青年学生的学习兴趣。因此，怎样完善汉语言文学的教学模式，提高学生的学习的积极性，是我们当前要研究的重要课题。
1 当代汉语言文学教学的基本特点
汉语言文学专业与其他学科教学存在很大的差异性，汉语言文学教学的主要特点是对于学生人文素养的培育，教学目的不围绕应用性，其本身的价值体现在对社会观念与精神取向的影响方面，不注意直接创造可以计量经济的效益，而在于创造无法用数字统计出来的社会效益。因为全面到来的信息商务时代讲究的是效率与创新，而多语言的社会环境对我国传统的汉语言文学教育也带来了严重的冲击，因此，必须要对教学模式进行反思和创新，为当代汉语言文学的教育教学寻找更为适宜的发展空间。
2 当前我国汉语言文学教学中存在的问题
从当前情况来看，我国的汉语言文学教学中还存在着一些亟待解决的突出问题，首先是教学手段过于单一，课程设置不完善。汉语言文学的教学模式仍然没有完全随着教育体制的改革而实现改良，在课程内容的设置上也仅仅是以教材为中心的基础型内容，尤其是许多教师仍然采取简单、机械的课堂讲授法来传递汉语言文学知识，通常的做法是根据课文内容，逐字逐句分析，讲解字、词、句的基本含义，画出重点，这种做法忽略了学生学习的主动性和兴趣的培养，类似于“填鸭式”的教学模式始终无法得到学生的欢迎和认可，教学质量与效率也并不理想；其次是教学模式较为落后，没有注意学生文学思维的塑造。在以往的汉语言文学教学中，学生已经习惯于死记硬背的学习模式，上课根据老师的要求记笔记，下课同学之间对照笔记，考试的时候划范围，全凭知识的积累和背诵，学生鲜少有自己的理解，这种落后的教学模式根本无法实现汉语言文学教育的真正目的，
对于培养新时期人才的文学素养来说并没有益处；最后是教学方法和教学内容亟待创新，当前的汉语言文学教育没有结合学生成长的实际需要，一切以教材为中心，忽略了汉语言文学教育的人性化，另外专业的局限性也限制了汉语言文学教学的发展。
3 进一步优化当代汉语言文学教学模式的具体措施
（1）完善汉语言文学的课程设置从当前汉语言文学的发展形势来看，将课程整合成为经济实用型课程体系是新课程的全新要求以及与时俱进的重要举措。因此，教师要高度重视课程内容的设置，首先，要注意的是课程内容的设计必须要与学生综合素质的提升实现完美的统一，并深入反思当前教学模式中存在的不足加以改正；其次，在教学课程内容的设计过程中，必须要从学生出发，充分考虑学生的认知特点，从阅读鉴赏、管理策划以及沟通交际等多方面进行全方位的培养，让学生在汉语言文学的学习过程中，感受到汉语言文学润物细无声的育人功能；最后，教师要积极转变观念，要一改以往字词句分析的三步骤，要加强情感教育，注重学生的体会。要将学科中最新的研究成果以及学术动态等信息在课堂上传递给学生，从而始终保持汉语言文学的新鲜活力。
（2）重视构建学生汉语言文学的创新性思维汉语言文学教学模式是否科学和完善可以说直接影响着学生对于汉语的情感，良好的教学模式能够启发学生的创新性思维，并促进学生创新素质的养成。因此，教师必须要高度重视对于学生汉语言文学的创新性思维的构建，教师首先要具有创新教育的意识和理念，进一步开阔视野，力求提出独特的、新颖的教育活动思路；其次，教师要大胆探索，潜心试验，深入挖掘学生潜在的思维能力。在教学的过程中，可以运用文化评论等多种方式来激发学生的创造性思维，在班级内广泛组织讨论当前的社会文化现象，激励学生去积极地发现、思考与创新。
（3）结合学生的实际学习需要调整教育教学的方法学生是学习的主体，是汉语言文学课堂的主人翁，因此，教师在教学的过程中，必须要结合学生实际的学习需要来调整教学的方法。在教学实践过程中，教师必须要摒弃以往灌输式地单一教学模式，要充分结合讲授法、引导法、探究式学习法、小组合作法等多种形式，实现师生之间的双向互动。此外，由于汉语言文学本身的特殊性，教师在教学的过程中不必过分拘泥于语言文学本身，而是要灵活地运用所学内容实现学生的技能化培养，使学生在未来走上任何一个工作岗位时，都能够感受到汉语言
文学为自己建立的强大的文化根基，因此教师要在确保专业根基扎实的基础上，打破人为设定的专业局限，以便更大限度地发挥汉语言文学的专业优势。
4 结论
综上所述，在新时期的新形势下，加强当代汉语言文学教学模式的研究是非常必要的。良好的汉语言文学教学，不仅需要语文教师通过语言和肢体动作的动情感染，还需要一个充满浓厚汉语言文学气息的课堂环境，学生只有在一定的情境当中才能有置身于汉语言世界的情感体验。因此，教师要在基础知识讲解的同时，加强对于学生的人文关怀，充分运用中华民族灿烂的文化教育资源，吃透教材，使学生在学习课文的过程中感悟人生的真理，体味汉语言文学的魅力，从而真正地实现汉语言文学“教书育人”的教学目的。
参考文献
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