o林海
100斤，只要是书——能照亮我的人生
一、父亲挑书
院殿文
即使再加h
之路的赋予我智慧的书，父亲也会固执地把它挑在肩上。我小心地跟在后面。看着被书的重量挤压成弓形的父亲，眼里溢满r一种闪亮的东西，让我觉得满
①重一百多斤的书压在六十多岁的父亲的肩
上。
天都是星星．我也像是借着这满天的星星发出的光
前行了。
②我几次请求父亲放下担子让我挑一气，都被顶了回来。没办法，我只得借着电筒发出的可怜的光
跟在父亲修长的身子后面，背上背着个装有几件衣
⑦希望赋予人的力最是何等的巨大啊!⑧从今以后，我想我会更加珍爱这些书——即
便不能为父亲做些什么。无论走到哪里，我都会让它
服的旅行包和一把红色吉它，样子潇洒得要命。
③我很清楚父亲此刻的心情。中学时我因母亲
病逝，被迫从滇东北转到滇东南就读。6年多来，父亲
像春风跟随种子一样跟着我——我忘不了这个雨
夜，白发苍苍的父亲为我挑着沉重的书踉跄在一条
都是形单影只地过着独身生活，一大把年纪r，仍起
早贪黑地劳作，其苦不言而喻。今年大学毕业，在众
又稀又滑的泥巴路上。
1．请解释文章中的两个词语。
亲友的劝说下，我最终放弃了在昆明一报社工作的
机会，回到离别多年的家乡。这一决定出台后，最高
①不言而喻：
②蹒跚：——
兴的当然足父亲了。“这回有个说知心话的地方了!”父亲逢人便说。
(蓟一路上，父亲重复着那句重复了多年的话：
“做人不做浮漂草，要做水j二捕鱼人。”碰t二熟人问：“要干什么去?”他就抬高本来就很宏亮的声音：“秀
用?
2．结合全文内容，请你回答文章第①段有什么作
3．文章第④段开头在“话”之前加了‘‘重复着那旬
重复了多年的”这样一个修饰语。能否去掉。为什么?
才搬家——尽是书。帮娃娃挑书到他舅舅家，请他家
的客车送到城里去，明天娃娃就要到城里上班去了。”“这同算得了!”对方回敬了一声。“嗨!”对话在父亲的这一声基结束。
4．请问“看着被书的重量挤压成弓形的父亲”一
句用了何种修辞手法．使用这样的修辞手法有什么
作用?
⑤农村人的“要干什么去”是路上招呼的客套
话，今天做的事又是父亲盼了很多年的，于是，在回
话时父亲理所当然地欣慰了一番，就好像辛苦几f年就是为r等这几句让人欣慰的话从内心单流出来，以至于每一个字都吐得相当有力，像钉子落到玻璃板上一样。发出的声音乐曲般悠扬。尤其是那个“嗨”字。只可惜，父亲的身子摇出来的每一个动作．
5．读完全文．你觉得父亲挑在肩上的仅仅是书
吗?谈谈你的看法?
=、求和馕和
毕淑敏
都使我联想到“蹒珊”这个词，加之脚下不时地打滑．
父亲几乎是踉跄而行了。
①小时候。我作文很好。语文老师不止一次给我
的作文批过“5+”的分
，还经常在课堂上朗读。
⑥我没有再要求父亲让我挑一气了。这个时候。
中学i拜文园地2008j1-12
《溢阅读训练
②听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味
我。。不能老是她写得好，我看今天一准是别人写
豆。最初觉得甜．哪个学生不愿意受剑老师夸奖?慢的。”有人这样说。我一概只笑不答。问得急了，就说：慢地。成味和涩味涌七心头。下课后．同学们神情怪
“我看像足你写的。”从那以后．我的作文越写越好，怪的。“哦，哦，老师又用时传祥掏粪的勺子‘刳’毕淑
和I司学们也能友好相处。
敏啦!”刚学过一篇掏粪工人的课文，在北方话里，@我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡
“刳”与“夸”同音。跳皮筋时．两边都不要我。要知道
猾。长大以后，看到一则名人名言。“走自己的路，让
平It里．因为我个子高，跳得好．大伙都抢着跟我一
人们说去吧”。我想那是一种更积极、更勇敢的生活
拨。我和谁说话．人家都会装作没听见。扭身走开，放态度。只是我小时候，就足听到这句教导，也未必敢意跟别人大声说笑。她们一块儿边说边看着我。
照着去做。我太珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的③我开始懂得什么叫孤独，什么叫被嫉妒。机会。
④这样的日子一般持续两三天就会过去。大伙(选自《视野)2008年第8期l
毕竟小，容易健忘。我那时又是大队长，人缘挺好，大
伙有事都爱找我。
1．给下列加点的宇注音。⑤作文每两周讲评一次。我便经受一次精神的
数落()蕴藏I)
炼狱。
小心翼翼l
l
战战兢兢(
1
●
●
●
●
●
●
⑥我开始随意写作文，随大流，平平淡淡。“你的
2．文章第②段，说“听老师读自己的作文．我的心
作文退步了。是不是骄傲了?”老师问我。我沉默。不情像一颗怪昧豆”。请问这是为什么?
是不愿意告诉老师原因。我不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把|¨1学们数落一顿，我的处境就更文章有一句写到老师评讲作文时自己不好的
糟。
感受发展到极至的话。你能找到这句话吗?并请你说
(参老师苦【J婆心开导。我又歼始认认真真写作
出这句话在文章结构上的作用。
文。老师满意了。同学们敌视的恶性循环又开始，就没有一个万全之策吗?
4．文章标题为。求和得和”，你该如何理解这两⑧我发现同学们并不是讨J犬我的作文。老师念
个“和“
作文时，大伙听得津津有味，还不时发出会意的笑
声。同学们只是不喜欢老师反反复复提我一个人的
5．请问“我至今不知道这算是机智还是一种早
名字。
熟的狡猾”中“狡猾”一词有什么特点?意思是什么?
(9我小心翼舆问老师：。我最近的作文有进步吗?”老师说：“你近来写得不错。今天下午我还要读
6．读完这篇文章。你得到什么启示?
你的作文。”我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。老师注视着我。“您念我的作文时，是不是町以不念我的名字。”我鼓延勇气说完蕴藏在心中许久的三、笑声也是嘎暑
话。“为什么?我还足第一次听到这种要求。你总不孙道荣
能让同学们觉得那是无名氏7j的吧?”
(D一家电视台，做了一期追忆侯耀文先牛的访
①我镇静下来，一板一眼地说：“我觉得您读作
谈节日。
文．主要是看文章写得好不好。至于是淮写的，并不②侯耀文是深受观众喜爱的相声演员。在送别
重要。不说名字．您il：人伙讨论的时候，没人拘着面侯耀文先生的队伍中，有人拉起一个黑色横幅：“何
子，反倒更好说意见。”“你说的有点道理。好吧，让我时司马光再砸缸”，让人不禁想起他和赵丽蓉老师合们下午试一试。”老师答臆r。
作的令人捧腹的小品《英雄母亲的一天>。音容笑貌⑩那天下午的情形如我所料。同学们允满好奇，
宛若眼前，而正值盛年的艺术家已经作古，生命无
发言比平日热烈得多。下课后。我和大伙怏f
％地跳皮
常．让人唏嘘不已。
筋。“嗨。毕淑敏，今犬念的范文是你写的吧?”自．入问
③我们一家在看这个节目时，妻子准备好了一
中学语义园地2008．11蠢2
黝
阚读训练蚴
叠餐巾纸，放在身边。她不是一个多愁善感的人，但
亲在世时．他们家常常是鸦雀无声，在外面演出累极了的父亲，需要安静地休息。需要安静地构思，需要安静地创作。生活中的侯宗林，生活中的侯耀华侯耀
她估计自己会忍不住伤悲。
(蓟电视台请来的嘉宾，都是侯耀文先生的至朋亲友，二哥侯耀华，四叔常宝林，以及他的4个得意
徒弟。
文兄弟，都是严肃的。甚至是无趣的，但是，只要走上舞台，只要面对观众，他ffJ总是一次次，为我们带来
笑声和欢乐。
⑤舞台后面的大型屏幕上，是侯耀文先生生前
的照片，主持人穿着黑色服装。几位嘉宾也是一脸严肃，场上的气氛果如所料，沉重，压抑，充满悲情。
⑩为他人带来笑声和快乐，这就是侯耀文的一
生，也是所有相声喜剧演员，送给观众最好的礼物。
我们享受着这份快乐。我们学会笑对人生，我们也用
⑥话题从耀文、耀华哥俩谈起。侯氏三兄弟，侯
耀文最小。耀华回忆起小时候的一件事情：那时候，
经济困难，兄弟之间的农服，像全国人民一样，也是
发白内心的笑声，怀念这些可敬的大师们。
(选自《扬子晚报》2008年1月14日)
1．文章第(蓼段。为什么会在送别侯耀文先生的队伍中。有人拉起“何时司马光再砸缸”这样黑色的横
帽7
新三年，旧三年，缝缝补补又j年，大哥是新三年，耀
华是旧三年，耀文只好是那缝缝补补又三年。为这事，耀文一直耿耿于怀。所以，兄弟三人中，耀文长得
最快，成人后，老小的耀文身高最高。老大反而成了
最矮的。
⑦我听到场上，忽然冒出窃窃的笑声。是那种轻
轻的，怯怯的，仿佛是从地底下钻出来的笑声。但发出笑声的人，一定也觉得在这种场合，笑显得有点不合时宜，所以，他似乎在努力控制，但最终还是忍俊
不禁。吃吃地笑了出来。
2．文章第(9段。着意交代“妻子准备好了一叠餐
巾纸”。请问这是为什么?
3．这篇文章用了“耿耿于怀、忍俊不禁、不可遏止、一如既往、鸦雀无声”等一系列成语。请你选用其中的两个写一段话。
⑧我注意到，主持人的脸上有些错愕，这一定是
她没有预料到的。一场追思会，怎么才开场，就出现了笑声?可是，很快，观众席上，笑声不可遏止地爆发
出来，连绷得很紧的侯耀华先生的脸上，也隐约露出了一丝笑意。
4．文章从第⑦段起开始写到追忆会场传出的阵
阵笑声。你觉得这阵阵笑声跟追忆会的气氛协调吗?写出你的理由。
⑨此后，场l二一再爆发出阵阵笑声。痛失手足的
侯耀华先生，痛失良师的耀文的徒弟们，痛失最偏爱
的晚辈的常宝林先生。在回忆起耀文生前的点点滴滴时，一桩桩，一件件，将生活中真实的町亲的侯耀
文先生呈现在观众面前。他的每一个故事，都像一个
四、拨动心弦昀傲笑
马德
①那天。我到火车站去接汉口来的客人。
②清晨的车站广场上，稀稀拉拉的，没有几个
人。我正要走进售票大厅去买一张站台票，门口的角落璧，突然走出一个男人，他向前跨r两步。有些犹豫地朝我喊了声：“大哥”。
他留在这个世界上的包袱，在身后，被他的亲友们抖了出来。侯耀文先生再也不能走上这个他所热爱的
舞台，但是，他用自己的一生，配合着这样一场特殊
的演出，将笑声留给他同样深深热爱的观众。
a9一场将近两个小时的追忆访谈．就这样，在一
次次笑声中度过。这也许不是电视台的初衷，甚至也出乎我这样一个坐在电视机前普通观众的意料。它
③起初，我以为听错了，因为我并不认识他。回
头看了看，身后并没有其他人。接着，男人又叫了一声“大哥”。他的目光怯怯的，有些无助，也有些无奈。我说，你叫我吗?我想证实一下。他点点头说：“大哥，
就像一场告别演出，一如既往，侯耀文先生再一次将
笑声留给了我们，这是他送给我们的最好的礼物。
@很多人都以为．在大师侯宗林的家中。一定总是笑声不断，充满欢乐。侯耀华回忆说，恰恰相反．父
是这样的，下公共汽车的时候，我的钱被人掏了。我
回不了家了，我足想……”
(多我明白了他的意思，我的脑海中立刻涌现出
蹲1学{爵文i氨地2008．11-12
《拱阅读谰练
了许多画面：弄残了肢体的行乞者，编造家里遭受灭
顶之灾的行骗者……繁华的街角、车站、码头，这样的人到处都是。就在刚才，售票大厅的外面，还有一个老婆婆趴在地上。摇动着饭盒，向人们要钱呢。
你看，这甜美的语言．像一只温柔的手，一下子就触到了人性中最柔软的部分。我想说的是．不仅是这个
小女孩，当我们也试着用微笑面对别人的时候，会不
会一下子拨动整个世界友善的和弦呢?
(选自<读者>2008年第6期)
⑤我怎么办?这是一个好人，还是一个骗子?是
一走了之，还是施救于他?我飞快地在心罨忖度着。男人低着头。惴惴不安地等待着我的回答。就在这时候，一个六七岁的女孩跑过来，说：“叔叔，真的，我爸
1．解释下列句中加点的词语。
①我飞快地在心里忖度着。②惴惴不安地等待着我的回答。
2．这篇文章在刻画人物时。运用了心理描写．请你从文章中找出一句。并作分析。
爸的钱真的丢了!”说完后，她朝我微微一笑。这个小
女孩的笑容真漂亮，那纯净的甜美的笑容，像清泉，一下子流到我的心坎里。
⑥男人一见女孩跑过来，突然扯开嗓门嚷了一句：
“让你站在一边等着，谁让你过来的!”女孩被父亲的厉声呵斥吓坏了，她紧紧扯住了父亲的农襟，不松手。
3．文章第⑦段说“这会不会是父女俩为我上演的
一出戏?”你能想象一下这一出戏的内容吗?
⑦这会不会是父女俩为我上演的一出戏?我的
脑海里立刻又冒出这样一个念头。但一想到刚才女孩那纯净的笑容，心里不免犯嘀咕，不会吧，他们怎么会是骗子呢?我在心里暗暗地骂了自己一句。
4．如何理解文中“这甜美的语言。像一只温柔的手，一下子就触到了人性中最柔软的部分”这句话7
⑧小女孩说：“叔叔，你要是不相信，我会唱歌，
我给你唱一旨歌吧。”说完后，小女孩义甜美地一笑。她松开扯着父亲衣襟的手，一本正经地摆了个站姿。歪着头想了一下。便唱了起来：秋风秋风轻轻吹，棉桃姐姐咧开嘴。你看她露出小白牙……这是我熟悉的一首儿歌，我俯下身一把抱住女孩。说：“孩子，别
5．现代社会中。的确有不少乞讨者，其中有的的确是很穷。但也有的是借乞讨之名骗取钱财。其实并非真
正的乞讨者。针对这样的一个群体。你有什么看法7
唱了……”我一连说了几个别唱了，，然后站起身。对
男人说：“大哥，你需要多少钱?”
【参考答案】
一1．①不用说就可以明白。
(9“我，我需要……我需要150块钱。”男人不知
道是激动，还是因为难以启齿，总之吞吞吐吐半天，才说出这个数字。我把钱递给他的时候，他问我要地
②腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
2．从结构上考虑。起到r总领全文的作用；从内容上考虑，用对比的手法，突出父亲身体的赢弱和所承载的负担之重。
址，说将来要还我。我摆摆手说不用了。我俯下身子。
拍r拍小女孩的脸蛋，说：“小家伙，真町爱!”说完我就走了。
3．不能去掉。因为用这样一个修饰语更能体现父亲为人的忠诚、踏实和质朴。
4．比喻。使用这个修辞能够形象而生动地表现父亲冈为承载的生活负担之重而过早衰老的形象。
5．示例：我觉得父亲背负的不仅仅是书，更是背
⑩在站台上，我等到了要等的火车，也接到了要
接的人。然后，顺着站台往回走。快上天桥的时候，我突然听到沉闷的敲击窗户的声音。抬头一看，原来是那父女俩。他们坐在即将开行的一列火车里，正咧着
负着一个伟大的父亲对儿子殷殷的希望。
二、1．shnluo
yiln
cO．ngylyi
嘴，一边朝我摆手。一边朝我微笑。啊，他们不是骗
子。是啊，这个世界本来就没有那么多骗子。
zha池hanjingjiIIg
．2．一方面是因为得到老师的表扬而高兴，另一方面是因为同学们的“嫉妒”而苦涩。
3．作文每两周讲评一次，我便经受一次精神的炼狱。这句话在文章结构上起到承h启下的作用。
4．虽然文章题目中有两个“和”字，其实这两个“和”的意思，并没有什么不同。“和”就是指和谐相处
蝴B一刻我为什么会突然坚决地拿出钱来帮助那
个男人呢?现在想起来，应该是那个女孩的那首儿歌．还
有她那甜美纯真的微笑，突然拨动_r我心弦的缘故吧。
@微笑，是不是上帝赋予全人类的共同语言呢?
中学语文两地2008．11-i．2
黪
阅读训练篷翁
的意思。标题的意思是，只要做有心人，只要为之努力。就一定町以达到H的。
●语文知识
5．“狡猾”一词在这里是贬义褒用．意思足“机智和聪慧”。
“绍介
\"与“介绍\"
6．略(答题要点：①高调做事，委婉做人。②孩子
的嫉妒很幼稚，嫉妒的表现形式更幼稚。长大后．儿0张晓耕任红霞
时的嫉妒变成了羡慕和崇拜，所以，那种嫉妒并不是读鲁迅的作品时，细心的读者往往会发现：
孩子的人格有问题，只是成长过程中的一个小插曲。
③作为教师，应该多关心孩子的心理，当孩子行为反
鲁迅常常把“介绍”一词写作“绍介”。如在《为rr
常时，听她倾诉，而不足肓H地责备。“骄傲r”、“不忘却的记念》中，在提到创办朝华社的情况时说思进取”、“放松r)对自己的要求”我们常这样看待孩“目的是在绍介东欧和j匕欧的文学”。可是，在鲁子的“退步”，有时，我们“善意”的做法也会伤害到孩
迅其他作品中，有时也用“介绍”一词，甚至有时子。让他们感到为难。④“走自己的路，、止别人去说
还会出现“介绍”和“绍介”交替使用的情况。
i
吧!”是需要一定勇气的!我们要老老实实为人，踏踏于是，有的读者可能会疑惑了，是不是排版实实做事，同时协调好各方面的关系，彳。能有更大的时将“介绍”排成了“绍介”?但课本上的注释却发展窄间)
注明“绍介”即“介绍”。如此看来，并不是排版
三．1．一是这个横幅的内容足侯耀文经典小品
之误厂。新版《现代汉语辞典>上也说“绍介”即
中的一句台词。二是以此米寄托人们对侯耀文先生“介绍”。这样．有的读者可能要问了，既然“绍艺术才华的敬佩以及对他的深切怀念之情。
介”就是“介绍”，那么二者在用法上有没有区别2．一方呵因为这是一场迫思会，一定会引发妻子
呢?
的泪水，另一方面又为下文情节的发展作铺垫。
据新版《辞海》卜说：按照古札，有地位的宾
3．略
主双方交往须有专fJ的辅佐人员从中沟通。宾方
4-略(答题要点：从文题来分析，怀念的方式有许多
的辅佐人员为介，有上介、次介、末介之分；主方种，笑也不失为一种怀念的方式。再说侯耀文先生是一的接宾人员为摈，有卜摈、承摈、绍摈之分。《礼
个相声演员。为他人带来笑声和快乐，这就是侯耀文作仪-聘义》：“介绍丽传命”，又“士为绍摈”。清代经
为相声小品演员送给观众最好的礼物，所以文章中出现学家黄以周《札书通故觐一》中解释说：。介绍”
的阵阵笑声并不会影响追忆会的气氛，反而更能突出侯即谓“宾以命传介，介以命传绍。以次迭传上摈，
耀文先生一生给我们所带来的快乐)
以告君。”也就是说“介绍”的本义是按“宾——四、1．①忖度：推测。
②惴惴不安：形容又发
介——绍——主”的层次传递的。当然，如按
愁又害怕的样子。
。主——绍——介～宾”的次序就应该称之为
2．例句：现在想起来，应该是那个女孩的那首儿。绍介”了。
歌．还有她那甜美纯真的微笑，突然拨动r我心弦的后来，作为宾方辅佐人员称呼的“介”和作为
缘故吧。
主方接宾人员的称呼“绍”相连成词，表示主宾之
分析：这句话通过巧妙的心理刻画，揭示了作者间通过辅佐人员传递话语。后来又引申为从中沟
内心的认识变化过程．并以此揭示了文章的主题。
通。使双方发生关系。如《战网策
赵策三>“平原
3．就像“弄残r肢体的行乞者。编造家里遭受灭
君遂见辛垣衍日：‘东国有鲁连先生．其人在此，顶之灾的行骗者……”。编造情节骗人钱财。(只要符合题意即町)
胜(平原君之名)请为绍介而见将军。”
4．这句话用比喻的修辞手法，形象而生动地揭看来，最初“绍介”与“介绍”还真有点儿区示了人物的内心世界。突出了人性中最为美好的部别，像前面提到的那个例子．作为主方的鲁迅及
分，那就是善良和纯洁。
同事从中沟通使大家了解“东欧和北欧的文学”，
5．略(答题要点：要围绕如何关注弱势群体这个当然用“绍介”是比较合适的。
角度去答题)
l作者地址：河北魏县第一中学)
(作者地址：iI苏海安县古贲中学)
蜀痧
巾’学语文l碣地200811-12
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